炊煙又起小說

炊煙的成語有：炊砂作飯，炊沙鏤冰，饌玉炊金。
炊煙的成語有：饌玉炊金，米已成炊，晨炊星飯。2：詞性是、名詞。3：注音是、ㄔㄨㄟ一ㄢ。4：拼音是、chuī yān。5：結(jié)構(gòu)是、炊(左右結(jié)構(gòu))煙(左右結(jié)構(gòu))。
炊煙的具體解釋是什么呢，我們通過以下幾個方面為您介紹：
一、詞語解釋【點此查看計劃詳細內(nèi)容】
炊煙chuīyān。(1)烹制飯菜形成的煙氣。
二、引證解釋
⒈亦作“炊煙”。燒火做飯時冒出的煙。見“炊煙”。引宋劉過《六州歌頭·題岳鄂王廟》詞：“野灶炊煙里，依然是，宿貔貅?！痹_都剌《贈同年莫州縣尹米思泰》詩：“倦客重來憶去年，荒城斜日暗炊煙?！鼻迤阉升g《聊齋志異·濰水狐》：“及往窺之，則雙扉內(nèi)閉，炊煙起而人聲雜矣?！睏钅肚啻褐琛返谝徊康谝徽拢骸斑@時天色將晚，村子里家家的屋頂全冒起裊裊的炊煙?！?br/>三、國語詞典
燒煮食物時所冒出的煙。
四、網(wǎng)絡(luò)解釋
炊煙（詞語）所謂的人間煙火最旺處就是這樣的：村莊有了炊煙的映襯，一動一靜，彰顯和撩繞著的是人間的悠閑與繁忙，因為他們巧妙地組成了一幅農(nóng)耕文明的鄉(xiāng)風俚俗畫，靜的是百年老屋，動的是裊裊升騰的炊煙，它們動與靜那么不經(jīng)意的時不時地一結(jié)合，“金風玉露一結(jié)合，便勝卻人間無數(shù)”，炊煙隨意的一舒展就是一幅人間最和諧的生活畫景，尤顯薪火相傳萬家燈火了，這應(yīng)是村莊的萬古流傳寧靜平和的生活常態(tài)。
關(guān)于炊煙的詩詞
《暑夜即事·日暮炊煙起》《北園雜詠·西村林外起炊煙》《小庭花·樹杪炊煙過小樓》
關(guān)于炊煙的詩句
他們堅持親臨現(xiàn)場如果內(nèi)心是傾斜下沉的破船那些咬噬著肉體要紛紛逃上岸去的老鼠是尖叫的詩歌么名詞和形容詞已危及交通他們自愿選擇了非英雄式流亡你的帽子遺忘在旗艦上第三章是誰舉起城市這盞霓虹酒試圖與世紀末紅腫的落日碰杯造成劃時代的斷電從容湊近夕照用過時的比喻點燃旱煙管的農(nóng)夫蹲在田壟想心事老被蛙聲打斷誰比黑暗更深探手地龍的心臟被擠壓得血管賁張據(jù)說他所棲身的二十層樓建在浮鯨背上油菜花不知打樁機危險一味地天真浪漫養(yǎng)蜂人傴著背都市無情地頂出最后一塊蜜源空調(diào)機均衡運轉(zhuǎn)體溫和機器相依為命感到燥熱的是懷念中那一柄葵扇或者一片薄荷葉貼在詩歌的腦門上田野一邊澇著一邊旱著被化肥和農(nóng)藥押上刑場不忘高呼豐收口號多余的錢就在山坳蓋房子烏瓦白墻意大利廁具門前月季屋后種瓜雇癟三照料肥鵝兼給皇冠車搭防盜棚剩下的時間做藝術(shù)打手提電話都市伸出輸血管網(wǎng)絡(luò)鄉(xiāng)間留下籬笆狗和老人每當大風掀走打工仔的藤帽不由自主伸手扶直老家瓦頂?shù)拇稛煯嫾业暮釉絹碓介L越來越落寞衣衫破爛半截身子卡在畫框癟三抽著主人的萬寶路撕一塊畫稿抹桌再揉一團解手炒鵝蛋下酒都市和農(nóng)村憑契約交換情人眺望是小心折疊的黃手帕揮舞給誰看第四章迎風守望太久淚水枯竭我摘下酸痛的雙眼在一張全盲的唱片上踮起孤兒的腳尖對北方最初的向往緣于一棵木棉無論旋轉(zhuǎn)多遠都不能使她的紅唇觸到橡樹的肩膀這是夢想的最后一根羽毛你可以擎著它飛翔片刻卻不能結(jié)廬終身然而大漠孤煙的精神永遠召喚著南國矮小的竹針滾滾北上他們漂流黃河圓明園掛霜二鍋頭澆得渾身冒煙敞著衣襟沿風沙的長安街騎車學會很多卷舌音他們把絲吐得到處都是仍然回南方結(jié)繭我的南方比福建還南比屋后那一丘雨林稍大些不那么濕每年季風打翻幾個熱騰騰鳥巢濺落千變?nèi)f化的方言對堅硬土質(zhì)的渴求改變不了南方人用氣根思想北風喬木到了南方就不再落葉常綠著他們痛恨汁液過于飽滿懷念風雪彌漫烈酒和聳肩大衣的腰身土豆窖藏在感傷里靠著被放逐的焦灼他們在湯水淋漓的語境里把自己烘干吮吸長江黃河北方胸膛乳汁豐沛盛產(chǎn)玉米壁畫頭蓋骨和皇朝的地方林外炊煙暗青樹茶煙炊煙先后生
關(guān)于炊煙的詞語
轢釜待炊食玉炊桂米已成炊饌玉炊金炊沙作飯炊骨爨骸殺雞炊黍一炊之夢炊金爨玉鏤冰炊礫
關(guān)于炊煙的造句
1、山林上空飄動著縷縷炊煙。
2、我看見遠處的小屋冒著縷縷炊煙，顯得很有生氣。
3、暮色中的小村莊升起了縷縷炊煙。
4、家，是夢里那座燃著炊煙的木屋。
5、找一處有炊煙的地方，容我下半生的平靜。
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一（縷）炊煙 一（束）炊煙 一（股）炊緩中敬煙 裊擾慎不是量詞！（不可培棗）

也許是哪兒的回憶吧。也許是他沒有提到的事情吧。有時知道太多反而感傷，又何必太在意那么多。留一個疑問是最美的事情吧，知道了也許就沒有那層美感了。

關(guān)于炊煙的成語有：荒無人煙、炊煙裊裊、裊裊煙云、雨笠煙蓑、渺若煙云

詞語解釋：

荒無人煙 [huāng wú rén yān]：人煙：指住戶、居民，因有炊煙的地方就有人居住。 形容地方偏僻腔稿荒涼，見不到人家。

出處：穆欣《南線巡回·解放西昌之戰(zhàn)》:"部隊指戰(zhàn)員忍饑受寒，翻越高達四千二百多米荒無人煙的大山。"

炊煙裊裊 [chuī yān niǎo niǎo]：古時人們做飯時徐徐輕煙回旋上升，隨風而逝的景象。

裊裊煙云 [niǎo niǎo yān yún]：指輕盈纖美貌等。

出處：張抗抗的《地下森林斷想》"湖邊有一片火紅火紅的笑祥楓林，上空縈繞著裊裊煙云，像一片紅云，讓五彩的秋天的顯得更加生機勃勃。"

雨笠煙蓑 [yǔ lì yān suō]：防雨用的蓑衣笠帽，為漁夫的衣飾。亦借指漁夫。

出處：宋·劉過《沁園春·詠別》詞：“念丹霞秋冷，風巾霧屨，五湖春暖，雨笠煙蓑?！?

渺若煙云 [miǎo ruò yān yún]：渺：渺茫；若：象。象碰圓搏煙云一樣渺茫不清。比喻模糊不清，令人捉摸不定。

出處：像一個多情的幽靈獨自追念著那不可喚回的～的以往，又是惋惜，又是哀傷，那樣充滿了怨望和依戀。 曹禺《北京人》第三幕

一、寫讀后感的要訣
1、重視“讀”
“感”是從讀中產(chǎn)生的,讀是感的基礎(chǔ).不認真讀,就不能深刻領(lǐng)會原文的中心,就不能把自己的感想激發(fā)出來.如果拿過書來,走馬觀花地翻上一遍,僅僅憑著一個初步的印象,就迫不及待地動手寫感想,這個“感想”往往寫不好.
舉例來說.有這么一個故事,說的是古代魯國的國王得到一只海鳥.他從來沒有見過這種鳥,就把它當做是神鳥了.為了表示自己對“神鳥” 的愛護和尊重,他吩咐把鳥供養(yǎng)在殿堂里,把宮廷里最美妙的音樂奏給它聽,用最豐盛的筵席款待它吃.可是鳥呢,卻被嚇得神魂顛倒,舉止失常,連一片肉也不敢嘗,一滴水也不敢沾,這樣,只三天功夫,這只鳥就活活地餓死了.
看了這個故事,怎樣寫一篇心得筆記呢?你如果在魯王不懂得養(yǎng)鳥的技術(shù),鳥應(yīng)該如何養(yǎng)的問題上大發(fā)議論,即使寫得再詳盡也不行.為什么呢? 因為你從根本上把這個故事理解錯了.這個故事其實是說辦事情要從實際出發(fā),具體問題要具體對待.否則,盡管主觀愿望是好的,也難免要失敗.只有抓住了這一點,去聯(lián)想、去議論,才能把感想寫得深刻、動人.
怎么讀呢?讀一篇文章或一本書,我們首先必須熟悉下列情況：（1）寫作時間.（2）寫的什么,即作品的內(nèi)容.要把作品中的時、地、人、事、物這幾方面弄清楚,不能囫圇吞棗.寫故事梗概,列提綱,這些都是熟悉作品內(nèi)容的輔助手段.（3）為什么而寫,即作者的寫作目的.其次,要邊讀邊想,邊讀邊記.哪些地方使你激動不已,哪些地方使你感慨萬千都不要放過去.要反復(fù)讀,邊讀邊體會文章的中心,聯(lián)系自己生活的體驗,加以對照、比較.為“感”做好準備.
2、“感”要專一
看完一本書或一篇文章,你的感受可能很多,如果面面俱到像開雜貨鋪一樣,把自己所有的感受都一股腦地寫上去,什么都有一點,什么也不深不透,重點部分也像蜻蜓點水一樣一擦而過,必然使文章平淡,不深刻.所以寫感受前要認真思考、分析,選擇自己感受最深的去寫.你可以抓住原作的中心寫,也可以抓住文中自己感受最深的一個情節(jié)、一個人物、一句閃光的語言來寫,最好是突出一點,深入挖掘,寫出自己的真情實感.總之,感受越深,表達才能越真切,文章才能越感人.
就拿《小馬過河》這篇我們都知道的故事來說.它雖然短小,但仔細體會,就會使人產(chǎn)生幾方面的感想：①遇事要多動腦筋、認真分析,不能別人說什么就是什么.②實踐出真知,水是深是淺,要親自去試一試,“要想知道梨子的滋味 就要親口嘗一嘗.”③老馬教子有方,放手讓孩子去做力所能及的事,不溺愛,不嬌慣；當孩子沒有完成任務(wù)時,不諷刺,不責怪,而是循循善誘,耐心指導(dǎo).
僅就對這三方面的感想來說.一篇心得筆記最好只選擇其中的一兩個方面寫透徹,寫深刻.
3、處理好“讀”與“感”的關(guān)系
“讀后感”當然是先“讀”而后有“感”.你讀的是哪本書?你是對這本書中的哪個問題發(fā)表感想,這些都需要交代一下.如果對原文一字不提,上去就寫感想,就會讓人摸不著頭腦,不知道你的感想是怎么來的.另一方面,有的同學在寫讀后感時,用大量的篇幅去復(fù)述原作的內(nèi)容或事例,只在結(jié)尾發(fā)表幾句感想.這樣寫就會變成向別人介紹某一本書.因此,讀后感中既要寫“讀”,又要寫“感”,但文章的“感”一定要比“文”多.
二、讀后感的寫作
1、寫作方法：
寫體會式的讀后感方法很多,但最常用的方法有兩種：一種是聯(lián)系實際分幾點具體地寫出自己的感受和體會；另一種是先概括原文的主要內(nèi)容或情節(jié),再抓住主要內(nèi)容中感受最深的部分寫自己的認識和體會.
2、寫作順序：
在結(jié)構(gòu)上,常見的有這兩種寫作順序：
概括式提示“讀”→抒寫感受→回扣到“讀”
或者簡單介紹文章之后,把主要內(nèi)容分散寫,夾敘夾議.用一處原文來談一點感想,這種方法必須注意前后銜接.
3、寫作技巧：
（1）讀后感的題目.
最簡單的題目是“讀《××××》有感”.你想醒目一點,可以抓體會中最深的一點自擬題目.如《見義勇為是一種美德》就是如此.
（2）“感”的內(nèi)容.
首先提醒大家,感受一定要和文章的主要內(nèi)容相符,否則就會鬧笑話,文章的主要內(nèi)容假如是講的認真學習,可你談的體會卻是熱愛勞動,文不對題,完全不符要求,這一點也是寫讀后感難把握的一點.另外在聯(lián)系實際談感受時,可以打開你想象的閘門,從古到今,從近到遠,從中國到外國,從自己到別人,看到的、聽到的、正面的、反面的,只要與文章的主要內(nèi)容有關(guān)系,能夠幫你說明問題的都可以寫.
讓我們舉例來說：
例1、《凡卡》讀后感
今天我們學習了《凡卡》這篇課文,我感受很深.
《凡卡》一文是俄國著名作家契訶夫在一八八六年寫的,當時正是俄國沙皇統(tǒng)治最黑暗的時期,人民過著苦難的生活.九歲的凡卡·茹科夫,三個月前被爺爺康司坦丁·瑪卡里奇送到鞋匠阿里亞希涅那里做學徒,他在這三個月里受盡了折磨,睡在過道里,老板和老板娘為一點小事就要毒打他,伙計們也捉弄他,每天只能吃一點面包渣,他沒有衣服和鞋穿,沒有親人,沒有快樂.他給爺爺寫信,請求爺爺把他接回去,但這只是夢想.凡卡的生活多么悲慘呀!
讀完這篇課文我很受教育.我要好好學習,天天向上,長大建設(shè)好我們的祖國.
【簡評】
看了這篇讀后感同學們會有一個共同的反應(yīng),這文章寫得太空洞了.讀后感,重在寫讀后的感受,而不是對原文的介紹,而本文的小作者所描述的大部分是課文中的內(nèi)容,至于看到這些現(xiàn)象聯(lián)系實際,與自己進行對照比較則一點沒談.盡管開頭結(jié)尾都分別高呼讀了這篇課文很受教育,感受很深,但卻見不到下文,給人以風大雨點小的感覺.
例2、《凡卡》讀后感
我一口氣讀完了《凡卡》這篇課文,淚水模糊了我的眼睛,我哭了,我為九歲的凡卡過著非人的生活而感到痛苦,我仿佛看到了凡卡又在挨打挨罵.
凡卡太可憐了,他才九歲,一個和我們同齡的兒童,卻受著這么多的折磨,老板、老板娘動不動就打他,伙計們想方設(shè)法捉弄他.誰都知道,孩子只有不斷地增加營養(yǎng)身體才會長得結(jié)實,才會健康.可凡卡呢,早晨吃一點兒面包渣,中午喝稀粥,晚上又是一點兒面包渣,至于菜啊、茶啊,根本沒有.到了晚上睡覺時,他沒有床,而是睡在過道里.這還不算,每當老板的小崽子一哭,凡卡就得去搖那個搖籃,如果睡著了,還會挨老板的打.凡卡總是回想在鄉(xiāng)下的那一段日子,雖然清苦,但身邊有爺爺、有小伙伴,而現(xiàn)在誰都欺辱他,他真受不了了,他請求爺爺接他回去.
讀到這兒,我腦海里浮現(xiàn)出凡卡遙望故鄉(xiāng)向蒼天哭泣的情景,我的心里真不是滋味.
如今,我們也是十來歲的少年兒童,可和凡卡相比,一個天上一個地下,我們生活在蜜罐里.每天我們都在良好的環(huán)境下學習,老師像辛勤的園丁,精心教育我們.學校為了讓我們?nèi)嫣岣咚刭|(zhì)還給我們建立了計算機房、閱覽室、語音教室、自然實驗室等,每天我們都能學到許多新知識、新技能.父母為了讓我們身體長得結(jié)實,天天為我們準備營養(yǎng)豐富的食品,我們多幸福呀!
讀過《凡卡》之后,我又陷入了沉思,為什么我和凡卡同是少年兒童卻過著不同的生活呢?原因是我們不是生長在同一社會中,凡卡生活在沙俄黑暗統(tǒng)治之下,那里是富人的天堂,窮人的地獄,富人終日花天酒地而窮人卻度日如年窮困潦倒.我們呢?我們生活在社會主義新中國,社會主義制度保障了我們兒童享受幸福生活的權(quán)利,國家還為我們少年兒童立了法,《未成年人保護法》起到了保證少年兒童健康成長的作用.人們常說,不能身在福中不知福,看看小凡卡,再看看自己,我們太幸福了.我要加倍努力學習,長大更好地建設(shè)我們社會主義祖國,讓更多的兒童們過上更幸福的生活.
【評析】
同前一篇讀后感相比,此文內(nèi)容顯然是豐富多了.首先小作者注重在讀文的過程中表達自己的思想感情,小作者以自己現(xiàn)實生活狀況與凡卡一一進行對照,感受到自己生活環(huán)境的優(yōu)越,深知自己猶如生活在蜜罐中.另外,這篇讀書筆記反映出小作者認識問題的深度,他不是就事論事,而是透過現(xiàn)象看本質(zhì),看到了社會制度的不同,進而激發(fā)了努力學習長大建設(shè)好祖國的愿望,他的感受顯得更加充實、深刻.

《又見炊煙》原唱是川田正子。

《又見炊煙》原曲是1941年（昭和16年）由斎藤信夫作詞、海沼実作曲的《星月夜》，1945年二次大戰(zhàn)結(jié)束后改寫成《里の秋》，描寫的是母子在家祈求戰(zhàn)后南方的父親平安歸來的場景。由斎藤信夫作詞，海沼実作曲，川田正子演唱。歌曲描寫的是母子在家祈求戰(zhàn)后南方的父親平安歸來的場景。

后來《又見炊煙》由莊奴作詞，海沼實作曲，鄧麗君演唱，收錄在鄧麗君隱豎裂1978年9月21日由寶麗多唱片發(fā)行的專輯《島國之情歌第五集—愛情更美麗》中。該歌曲是鄧麗君流傳較廣的作品之一，后經(jīng)眾多華語歌手翻唱。

歌曲歌詞

又見炊煙升起，暮色罩大地。想問陣陣炊煙，你要去哪里。夕陽有詩情，黃昏有畫意。詩情畫意雖然美麗，我心中只有你。又見炊煙升起，勾起我回憶。愿你變作彩霞，飛到我夢里。夕陽有詩情，黃昏有畫意。詩纖陪情畫意雖然美麗，我心中只有你。夕陽有詩情，黃昏有畫意。詩情畫意雖然美麗，我心中只有你。

又見炊煙升起，暮色罩大地。想問陣陣炊煙，你要去哪里。夕陽有詩情，黃昏有畫意。詩情畫意雖然美麗，我心中只有你。又見炊灶閉煙升起，勾起我回憶。愿你變作彩霞，飛到我夢里。夕陽有詩情，黃昏有畫意。詩情畫意雖然美麗，我心中只有你。夕陽有詩情，黃昏有畫意。詩情畫意雖然美麗，我心中只有你。詩情畫意雖然美麗，我心中只有你。

炊煙裊裊
chuī
yān
nǐao
nǐao
古時人們做飯時徐徐輕煙回旋上升,隨風而逝的景象。
引申意
由于輕煙徐徐回旋上升,若即若離,隨風而逝,世間萬物無論是什么,或是誰,都如炊煙一樣靜靜地來,靜靜地逝去,循環(huán)不已.夜色朦朧的村莊,在家家戶戶的裊裊炊煙的映照下,更顯一派人間自然景象.炊煙裊裊,意味著安靜,和諧,溫柔,和一種自然美.表達了一種對自然的崇敬,和把世間萬物都看做成是一種自然常態(tài)的道家思想。
造句
落霞余輝里的大片村落上空歸鴉陣陣,一家家炊煙裊裊,輕煙若霧,隨風飄拂,宛若對游子溫暖的召喚。

裊裊炊煙，讀音【niǎo niǎo?chuī yān】，釋義：指古時人們做飯時徐徐輕煙回旋上升，隨風而逝的景象，也指搖曳貌，飄動貌，也形容香氣散發(fā)。

造句：

1、小村上空升起裊裊炊煙，好像一個身穿白紗的少女在翩翩起舞，在夕陽的照耀下婀娜多姿。

2、淡藍色的裊裊炊煙飄蕩在蜀西黃昏的村莊，小屋里一定有美味的鄉(xiāng)間菜肴。這藍悠悠的炊煙從屋梢緩緩升起是催促在田地里勞作的人們回家的詩意符號。

3、小村的上空升起裊裊炊煙，好像一個身穿白紗的少女在翩翩起舞，在夕陽的照耀下婀娜多姿。

4、傍晚時分，山腳下那個小村落升起了裊裊炊煙。

5、過年好！虎虎生威辭舊歲，玉龍騰飛賀新年。裊裊炊煙添喜氣，團團圓圓合家歡。推杯換盞述想念，載歌載舞樂無邊。借此良辰送祝愿，祝你幸福永平安。

6、茵茵綠草搖曳著芬芳，裊裊炊煙飄飛進心房。思念在清涼的風中綿長，送一抹清涼的微笑拂你臉龐，愿你消盡所有煩惱，撫平全部煩躁，感受時光的美好，清涼一“夏”，快樂不止一“夏。?

7、對你的祝福如長流的溪水潺潺，對你的思念如縷縷的裊裊炊煙，時常想起你的美麗容顏，時常夢見你的如花笑臉，情人節(jié)送上我誠摯的祝愿：幸福永遠！

8、暖暖日光照九州，絲絲流水會朋友，悠悠美景映眼簾，裊裊炊煙表思念，殷殷不舍這假期，片片歡樂寄心底，漫漫長假終有期，美美夢想需努力。加油工作嘍！

9、冬至到來鞭炮響，裊裊炊煙霧茫茫。要問何事如此鬧，農(nóng)家冬至祭祖忙。喝水不忘挖井人，龍的傳人不忘根。一年一度祭祖日，焚燒香火報德恩。節(jié)哀順變！

10、裊裊炊煙，是你煨著湯，一整碗，野菜香；把那相思，熬爛灌入喉，透過骨，穿了腸。

一、寫讀后感的要訣
1、重視“讀”
“感”是從讀中產(chǎn)生的,讀是感的基礎(chǔ).不認真讀,就不能深刻領(lǐng)會原文的中心,就不能把自己的感想激發(fā)出來.如果拿過書來,走馬觀花地翻上一遍,僅僅憑著一個初步的印象,就迫不及待地動手寫感想,這個“感想”往往寫不好.
舉例來說.有這么一個故事,說的是古代魯國的國王得到一只海鳥.他從來沒有見過這種鳥,就把它當做是神鳥了.為了表示自己對“神鳥” 的愛護和尊重,他吩咐把鳥供養(yǎng)在殿堂里,把宮廷里最美妙的音樂奏給它聽,用最豐盛的筵席款待它吃.可是鳥呢,卻被嚇得神魂顛倒,舉止失常,連一片肉也不敢嘗,一滴水也不敢沾,這樣,只三天功夫,這只鳥就活活地餓死了.
看了這個故事,怎樣寫一篇心得筆記呢?你如果在魯王不懂得養(yǎng)鳥的技術(shù),鳥應(yīng)該如何養(yǎng)的問題上大發(fā)議論,即使寫得再詳盡也不行.為什么呢? 因為你從根本上把這個故事理解錯了.這個故事其實是說辦事情要從實際出發(fā),具體問題要具體對待.否則,盡管主觀愿望是好的,也難免要失敗.只有抓住了這一點,去聯(lián)想、去議論,才能把感想寫得深刻、動人.
怎么讀呢?讀一篇文章或一本書,我們首先必須熟悉下列情況：（1）寫作時間.（2）寫的什么,即作品的內(nèi)容.要把作品中的時、地、人、事、物這幾方面弄清楚,不能囫圇吞棗.寫故事梗概,列提綱,這些都是熟悉作品內(nèi)容的輔助手段.（3）為什么而寫,即作者的寫作目的.其次,要邊讀邊想,邊讀邊記.哪些地方使你激動不已,哪些地方使你感慨萬千都不要放過去.要反復(fù)讀,邊讀邊體會文章的中心,聯(lián)系自己生活的體驗,加以對照、比較.為“感”做好準備.
2、“感”要專一
看完一本書或一篇文章,你的感受可能很多,如果面面俱到像開雜貨鋪一樣,把自己所有的感受都一股腦地寫上去,什么都有一點,什么也不深不透,重點部分也像蜻蜓點水一樣一擦而過,必然使文章平淡,不深刻.所以寫感受前要認真思考、分析,選擇自己感受最深的去寫.你可以抓住原作的中心寫,也可以抓住文中自己感受最深的一個情節(jié)、一個人物、一句閃光的語言來寫,最好是突出一點,深入挖掘,寫出自己的真情實感.總之,感受越深,表達才能越真切,文章才能越感人.
就拿《小馬過河》這篇我們都知道的故事來說.它雖然短小,但仔細體會,就會使人產(chǎn)生幾方面的感想：①遇事要多動腦筋、認真分析,不能別人說什么就是什么.②實踐出真知,水是深是淺,要親自去試一試,“要想知道梨子的滋味 就要親口嘗一嘗.”③老馬教子有方,放手讓孩子去做力所能及的事,不溺愛,不嬌慣；當孩子沒有完成任務(wù)時,不諷刺,不責怪,而是循循善誘,耐心指導(dǎo).
僅就對這三方面的感想來說.一篇心得筆記最好只選擇其中的一兩個方面寫透徹,寫深刻.
3、處理好“讀”與“感”的關(guān)系
“讀后感”當然是先“讀”而后有“感”.你讀的是哪本書?你是對這本書中的哪個問題發(fā)表感想,這些都需要交代一下.如果對原文一字不提,上去就寫感想,就會讓人摸不著頭腦,不知道你的感想是怎么來的.另一方面,有的同學在寫讀后感時,用大量的篇幅去復(fù)述原作的內(nèi)容或事例,只在結(jié)尾發(fā)表幾句感想.這樣寫就會變成向別人介紹某一本書.因此,讀后感中既要寫“讀”,又要寫“感”,但文章的“感”一定要比“文”多.
二、讀后感的寫作
1、寫作方法：
寫體會式的讀后感方法很多,但最常用的方法有兩種：一種是聯(lián)系實際分幾點具體地寫出自己的感受和體會；另一種是先概括原文的主要內(nèi)容或情節(jié),再抓住主要內(nèi)容中感受最深的部分寫自己的認識和體會.
2、寫作順序：
在結(jié)構(gòu)上,常見的有這兩種寫作順序：
概括式提示“讀”→抒寫感受→回扣到“讀”
或者簡單介紹文章之后,把主要內(nèi)容分散寫,夾敘夾議.用一處原文來談一點感想,這種方法必須注意前后銜接.
3、寫作技巧：
（1）讀后感的題目.
最簡單的題目是“讀《××××》有感”.你想醒目一點,可以抓體會中最深的一點自擬題目.如《見義勇為是一種美德》就是如此.
（2）“感”的內(nèi)容.
首先提醒大家,感受一定要和文章的主要內(nèi)容相符,否則就會鬧笑話,文章的主要內(nèi)容假如是講的認真學習,可你談的體會卻是熱愛勞動,文不對題,完全不符要求,這一點也是寫讀后感難把握的一點.另外在聯(lián)系實際談感受時,可以打開你想象的閘門,從古到今,從近到遠,從中國到外國,從自己到別人,看到的、聽到的、正面的、反面的,只要與文章的主要內(nèi)容有關(guān)系,能夠幫你說明問題的都可以寫.
讓我們舉例來說：
例1、《凡卡》讀后感
今天我們學習了《凡卡》這篇課文,我感受很深.
《凡卡》一文是俄國著名作家契訶夫在一八八六年寫的,當時正是俄國沙皇統(tǒng)治最黑暗的時期,人民過著苦難的生活.九歲的凡卡·茹科夫,三個月前被爺爺康司坦丁·瑪卡里奇送到鞋匠阿里亞希涅那里做學徒,他在這三個月里受盡了折磨,睡在過道里,老板和老板娘為一點小事就要毒打他,伙計們也捉弄他,每天只能吃一點面包渣,他沒有衣服和鞋穿,沒有親人,沒有快樂.他給爺爺寫信,請求爺爺把他接回去,但這只是夢想.凡卡的生活多么悲慘呀!
讀完這篇課文我很受教育.我要好好學習,天天向上,長大建設(shè)好我們的祖國.
【簡評】
看了這篇讀后感同學們會有一個共同的反應(yīng),這文章寫得太空洞了.讀后感,重在寫讀后的感受,而不是對原文的介紹,而本文的小作者所描述的大部分是課文中的內(nèi)容,至于看到這些現(xiàn)象聯(lián)系實際,與自己進行對照比較則一點沒談.盡管開頭結(jié)尾都分別高呼讀了這篇課文很受教育,感受很深,但卻見不到下文,給人以風大雨點小的感覺.
例2、《凡卡》讀后感
我一口氣讀完了《凡卡》這篇課文,淚水模糊了我的眼睛,我哭了,我為九歲的凡卡過著非人的生活而感到痛苦,我仿佛看到了凡卡又在挨打挨罵.
凡卡太可憐了,他才九歲,一個和我們同齡的兒童,卻受著這么多的折磨,老板、老板娘動不動就打他,伙計們想方設(shè)法捉弄他.誰都知道,孩子只有不斷地增加營養(yǎng)身體才會長得結(jié)實,才會健康.可凡卡呢,早晨吃一點兒面包渣,中午喝稀粥,晚上又是一點兒面包渣,至于菜啊、茶啊,根本沒有.到了晚上睡覺時,他沒有床,而是睡在過道里.這還不算,每當老板的小崽子一哭,凡卡就得去搖那個搖籃,如果睡著了,還會挨老板的打.凡卡總是回想在鄉(xiāng)下的那一段日子,雖然清苦,但身邊有爺爺、有小伙伴,而現(xiàn)在誰都欺辱他,他真受不了了,他請求爺爺接他回去.
讀到這兒,我腦海里浮現(xiàn)出凡卡遙望故鄉(xiāng)向蒼天哭泣的情景,我的心里真不是滋味.
如今,我們也是十來歲的少年兒童,可和凡卡相比,一個天上一個地下,我們生活在蜜罐里.每天我們都在良好的環(huán)境下學習,老師像辛勤的園丁,精心教育我們.學校為了讓我們?nèi)嫣岣咚刭|(zhì)還給我們建立了計算機房、閱覽室、語音教室、自然實驗室等,每天我們都能學到許多新知識、新技能.父母為了讓我們身體長得結(jié)實,天天為我們準備營養(yǎng)豐富的食品,我們多幸福呀!
讀過《凡卡》之后,我又陷入了沉思,為什么我和凡卡同是少年兒童卻過著不同的生活呢?原因是我們不是生長在同一社會中,凡卡生活在沙俄黑暗統(tǒng)治之下,那里是富人的天堂,窮人的地獄,富人終日花天酒地而窮人卻度日如年窮困潦倒.我們呢?我們生活在社會主義新中國,社會主義制度保障了我們兒童享受幸福生活的權(quán)利,國家還為我們少年兒童立了法,《未成年人保護法》起到了保證少年兒童健康成長的作用.人們常說,不能身在福中不知福,看看小凡卡,再看看自己,我們太幸福了.我要加倍努力學習,長大更好地建設(shè)我們社會主義祖國,讓更多的兒童們過上更幸福的生活.
【評析】
同前一篇讀后感相比,此文內(nèi)容顯然是豐富多了.首先小作者注重在讀文的過程中表達自己的思想感情,小作者以自己現(xiàn)實生活狀況與凡卡一一進行對照,感受到自己生活環(huán)境的優(yōu)越,深知自己猶如生活在蜜罐中.另外,這篇讀書筆記反映出小作者認識問題的深度,他不是就事論事,而是透過現(xiàn)象看本質(zhì),看到了社會制度的不同,進而激發(fā)了努力學習長大建設(shè)好祖國的愿望,他的感受顯得更加充實、深刻.