五年級(jí)英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)方法

好的句子劃下來，準(zhǔn)備一本筆記本做筆記，寫讀后感，筆頭一定要勤哦！

在少兒時(shí)期并不是很重要，最重要的還是輸入吧，要讓她多聽多多培養(yǎng)語(yǔ)感。

二年級(jí)學(xué)習(xí)閱讀和口才都很重要，哪個(gè)好取決于孩子的興趣和能力。如果孩子喜歡閱讀，那么可以多花點(diǎn)時(shí)間閱讀，讓孩子接觸更多的知識(shí)，培養(yǎng)孩子的閱讀能力。如果孩子擅長(zhǎng)口才，可以多參加一些口才比賽，讓孩子練習(xí)口才，增強(qiáng)孩子的口才能力。總之，要根據(jù)孩子的興趣和能力來安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓孩子在學(xué)習(xí)中得到樂趣，才能讓孩子更好地發(fā)展。

最后一個(gè)雞蛋 鄭潔淵

整個(gè)雞家族都不甘心自己在地球上的地位任人宰割，供人食用。雞王決定扭轉(zhuǎn)雞家族的處境，于是就召集幕僚想辦法。

要想人類放棄吃雞很難。一個(gè)幕僚說，他曾經(jīng)用十斤雞蛋收買了人類中一位寫東西的人，讓他在報(bào)上寫文章說，吃雞容易患癌癥！可人類還是照吃不誤。

依我看，人類吃咱們并不是因?yàn)楹拊蹅?，而是說明他們離不開咱們。另一位年紀(jì)大點(diǎn)的幕僚說，不如，大王下一道圣旨，命令所有母雞停止下蛋，保證人類不會(huì)再像現(xiàn)在這樣對(duì)待咱們了。 ,

停止下蛋？雞王吃了一驚。

對(duì)，停止下蛋。沒有雞蛋就不會(huì)再有小雞出生，光這一點(diǎn)，就夠人類傷腦筋的了。幕僚說。

5分鐘后，雞王向整個(gè)雞家族下達(dá)了圣旨：停止下蛋！

當(dāng)人類發(fā)現(xiàn)全世界所有的母雞都不下蛋了時(shí)，地球上只剩下一個(gè)雞蛋了。

人類意識(shí)到問題的嚴(yán)重性了，地球上的雞吃一只將少一只，最終滅絕。

人類專門召開了一個(gè)緊急會(huì)議，會(huì)議的結(jié)果是制定了一部關(guān)于保護(hù)珍稀動(dòng)物雞的法律。雞終于改變了卑微的地位，加入珍稀動(dòng)物的行列。

人們以擁有一只雞為榮，狗和貓的地位一落千丈。在公園里常見到牽著雞散步的達(dá)官貴人。一只雞的售價(jià)已高達(dá)上千美元。

地球上惟一的那個(gè)雞蛋更是價(jià)值連城，光是守護(hù)它的軍隊(duì)就有兩個(gè)旅之多。這 雞蛋的媽媽是最后一個(gè)聽到雞王圣旨的，當(dāng)時(shí)她正在下蛋，想把這個(gè)蛋退回到肚子里已經(jīng)是不可能了，于是，她成了地球上惟一一個(gè)雞蛋的母親。人們將延續(xù)雞的生命的期望寄托在她身上，人們給她吃最好的食物，為她建造了豪華的住宅，還讓她上報(bào)紙上電視。

這只母雞日益顯赫的地位漸漸引起了雞家族其他成員的不滿。同樣是雞，憑什么她吃的好，住的好，還能上電視？就因?yàn)?！

于是，在某一天的上午，另一只母雞違抗雞王的圣旨，公然下了一個(gè)蛋。這只母雞立刻成了全球新聞的焦點(diǎn)，她的待遇馬上超過了前一只母雞。

雞家族受到了強(qiáng)烈的震動(dòng)。

緊接著第三個(gè)雞蛋出生了。

第四個(gè)雞蛋問世了。

第五個(gè)雞蛋誕生了。

第六個(gè)雞蛋降臨了。

雞王感到大事不妙，連忙再次降旨制止母雞下蛋，但他已經(jīng)控制不了他的臣民了。所有的母雞都想比別的雞過得好，她們拼命地下蛋。

于是，保護(hù)雞的法律取消了。

沒有人牽雞去公園了。雞又重新出現(xiàn)在餐桌上了。

雞王不甘心，還想繼續(xù)降旨制止母雞下蛋，被幕僚勸阻了。幕僚說：沒有必要。因?yàn)槿祟愐呀?jīng)掌握了對(duì)付雞不下蛋的方法。 （ 摘自《鄭潔淵童話集》）



1．指出文中加點(diǎn)詞的含義。



這樣： 這：

2．根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫出橫線上的內(nèi)容。

3．畫波浪線的句子啰嗦馬？作者這么寫的作用是什么？

4．結(jié)合全文內(nèi)容，概括結(jié)尾處幕僚所指的人類對(duì)付雞不下蛋的方法。



參考答案：



1．這樣：宰割并食用 這：沒有雞蛋，就不會(huì)再有小雞出生。



2、它生了地球上最后一個(gè)雞蛋



3．不啰嗦。 作者這樣寫，從內(nèi)容上看，是強(qiáng)調(diào)母雞下蛋已是接連不斷，無法控制；從形式上看，分段排列，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)。



4．（1）改變雞的卑微地位，使之加入珍貴動(dòng)物的行列



（2）激起雞們的不滿情緒，讓它們彼此眼紅

找到學(xué)英語(yǔ)的興趣，不管學(xué)什么，興趣都是最好的老師，像有家韋博的英語(yǔ)培訓(xùn)，從一開始就是慢慢引導(dǎo)出學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，在通過各種教學(xué)方法，讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能事半功倍了，你可以去看看

最后一個(gè)雞蛋 鄭潔淵

整個(gè)雞家族都不甘心自己在地球上的地位任人宰割，供人食用。雞王決定扭轉(zhuǎn)雞家族的處境，于是就召集幕僚想辦法。

要想人類放棄吃雞很難。一個(gè)幕僚說，他曾經(jīng)用十斤雞蛋收買了人類中一位寫東西的人，讓他在報(bào)上寫文章說，吃雞容易患癌癥！可人類還是照吃不誤。

依我看，人類吃咱們并不是因?yàn)楹拊蹅?，而是說明他們離不開咱們。另一位年紀(jì)大點(diǎn)的幕僚說，不如，大王下一道圣旨，命令所有母雞停止下蛋，保證人類不會(huì)再像現(xiàn)在這樣對(duì)待咱們了。 ,

停止下蛋？雞王吃了一驚。

對(duì)，停止下蛋。沒有雞蛋就不會(huì)再有小雞出生，光這一點(diǎn)，就夠人類傷腦筋的了。幕僚說。

5分鐘后，雞王向整個(gè)雞家族下達(dá)了圣旨：停止下蛋！

當(dāng)人類發(fā)現(xiàn)全世界所有的母雞都不下蛋了時(shí)，地球上只剩下一個(gè)雞蛋了。

人類意識(shí)到問題的嚴(yán)重性了，地球上的雞吃一只將少一只，最終滅絕。

人類專門召開了一個(gè)緊急會(huì)議，會(huì)議的結(jié)果是制定了一部關(guān)于保護(hù)珍稀動(dòng)物雞的法律。雞終于改變了卑微的地位，加入珍稀動(dòng)物的行列。

人們以擁有一只雞為榮，狗和貓的地位一落千丈。在公園里常見到牽著雞散步的達(dá)官貴人。一只雞的售價(jià)已高達(dá)上千美元。

地球上惟一的那個(gè)雞蛋更是價(jià)值連城，光是守護(hù)它的軍隊(duì)就有兩個(gè)旅之多。這 雞蛋的媽媽是最后一個(gè)聽到雞王圣旨的，當(dāng)時(shí)她正在下蛋，想把這個(gè)蛋退回到肚子里已經(jīng)是不可能了，于是，她成了地球上惟一一個(gè)雞蛋的母親。人們將延續(xù)雞的生命的期望寄托在她身上，人們給她吃最好的食物，為她建造了豪華的住宅，還讓她上報(bào)紙上電視。

這只母雞日益顯赫的地位漸漸引起了雞家族其他成員的不滿。同樣是雞，憑什么她吃的好，住的好，還能上電視？就因?yàn)? ！

于是，在某一天的上午，另一只母雞違抗雞王的圣旨，公然下了一個(gè)蛋。這只母雞立刻成了全球新聞的焦點(diǎn)，她的待遇馬上超過了前一只母雞。

雞家族受到了強(qiáng)烈的震動(dòng)。

緊接著第三個(gè)雞蛋出生了。

第四個(gè)雞蛋問世了。

第五個(gè)雞蛋誕生了。

第六個(gè)雞蛋降臨了。

雞王感到大事不妙，連忙再次降旨制止母雞下蛋，但他已經(jīng)控制不了他的臣民了。所有的母雞都想比別的雞過得好，她們拼命地下蛋。

于是，保護(hù)雞的法律取消了。

沒有人牽雞去公園了。雞又重新出現(xiàn)在餐桌上了。

雞王不甘心，還想繼續(xù)降旨制止母雞下蛋，被幕僚勸阻了。幕僚說：沒有必要。因?yàn)槿祟愐呀?jīng)掌握了對(duì)付雞不下蛋的方法。 （ 摘自《鄭潔淵童話集》）



1．指出文中加點(diǎn)詞的含義。



這樣： 這：

2．根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫出橫線上的內(nèi)容。

3．畫波浪線的句子啰嗦馬？作者這么寫的作用是什么？

4．結(jié)合全文內(nèi)容，概括結(jié)尾處幕僚所指的人類對(duì)付雞不下蛋的方法。











參考答案：



1．這樣：宰割并食用 這：沒有雞蛋，就不會(huì)再有小雞出生。



2、它生了地球上最后一個(gè)雞蛋



3．不啰嗦。 作者這樣寫，從內(nèi)容上看，是強(qiáng)調(diào)母雞下蛋已是接連不斷，無法控制；從形式上看，分段排列，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)。



4．（1）改變雞的卑微地位，使之加入珍貴動(dòng)物的行列



（2）激起雞們的不滿情緒，讓它們彼此眼紅

日常的閱讀使語(yǔ)言更流暢，閱讀讓人信心更強(qiáng); 內(nèi)容準(zhǔn)確，易于理解的讀物幫助學(xué)生提升整合閱讀，表達(dá)和思考的能力; 擴(kuò)大閱讀范疇以利于學(xué)生提升詞匯量和知識(shí)水平; 增加閱讀量有利于加深對(duì)寫作風(fēng)格和寫作模式的學(xué)習(xí)和理解日常。

最后一個(gè)雞蛋 鄭潔淵
整個(gè)雞家族都不甘心自己在地球上的地位任人宰割,供人食用.雞王決定扭轉(zhuǎn)雞家族的處境,于是就召集幕僚想辦法.
要想人類放棄吃雞很難.一個(gè)幕僚說,他曾經(jīng)用十斤雞蛋收買了人類中一位寫東西的人,讓他在報(bào)上寫文章說,吃雞容易患癌癥!可人類還是照吃不誤.
依我看,人類吃咱們并不是因?yàn)楹拊蹅?而是說明他們離不開咱們.另一位年紀(jì)大點(diǎn)的幕僚說,不如,大王下一道圣旨,命令所有母雞停止下蛋,保證人類不會(huì)再像現(xiàn)在這樣對(duì)待咱們了. ,
停止下蛋?雞王吃了一驚.
對(duì),停止下蛋.沒有雞蛋就不會(huì)再有小雞出生,光這一點(diǎn),就夠人類傷腦筋的了.幕僚說.
5分鐘后,雞王向整個(gè)雞家族下達(dá)了圣旨：停止下蛋!
當(dāng)人類發(fā)現(xiàn)全世界所有的母雞都不下蛋了時(shí),地球上只剩下一個(gè)雞蛋了.
人類意識(shí)到問題的嚴(yán)重性了,地球上的雞吃一只將少一只,最終滅絕.
人類專門召開了一個(gè)緊急會(huì)議,會(huì)議的結(jié)果是制定了一部關(guān)于保護(hù)珍稀動(dòng)物雞的法律.雞終于改變了卑微的地位,加入珍稀動(dòng)物的行列.
人們以擁有一只雞為榮,狗和貓的地位一落千丈.在公園里常見到牽著雞散步的達(dá)官貴人.一只雞的售價(jià)已高達(dá)上千美元.
地球上惟一的那個(gè)雞蛋更是價(jià)值連城,光是守護(hù)它的軍隊(duì)就有兩個(gè)旅之多.這 雞蛋的媽媽是最后一個(gè)聽到雞王圣旨的,當(dāng)時(shí)她正在下蛋,想把這個(gè)蛋退回到肚子里已經(jīng)是不可能了,于是,她成了地球上惟一一個(gè)雞蛋的母親.人們將延續(xù)雞的生命的期望寄托在她身上,人們給她吃最好的食物,為她建造了豪華的住宅,還讓她上報(bào)紙上電視.
這只母雞日益顯赫的地位漸漸引起了雞家族其他成員的不滿.同樣是雞,憑什么她吃的好,住的好,還能上電視?就因?yàn)? !
于是,在某一天的上午,另一只母雞違抗雞王的圣旨,公然下了一個(gè)蛋.這只母雞立刻成了全球新聞的焦點(diǎn),她的待遇馬上超過了前一只母雞.
雞家族受到了強(qiáng)烈的震動(dòng).
緊接著第三個(gè)雞蛋出生了.
第四個(gè)雞蛋問世了.
第五個(gè)雞蛋誕生了.
第六個(gè)雞蛋降臨了.
雞王感到大事不妙,連忙再次降旨制止母雞下蛋,但他已經(jīng)控制不了他的臣民了.所有的母雞都想比別的雞過得好,她們拼命地下蛋.
于是,保護(hù)雞的法律取消了.
沒有人牽雞去公園了.雞又重新出現(xiàn)在餐桌上了.
雞王不甘心,還想繼續(xù)降旨制止母雞下蛋,被幕僚勸阻了.幕僚說：沒有必要.因?yàn)槿祟愐呀?jīng)掌握了對(duì)付雞不下蛋的方法. （ 摘自《鄭潔淵童話集》）
1．指出文中加點(diǎn)詞的含義.
這樣： 這：
2．根據(jù)語(yǔ)境,補(bǔ)寫出橫線上的內(nèi)容.
3．畫波浪線的句子啰嗦馬?作者這么寫的作用是什么?
4．結(jié)合全文內(nèi)容,概括結(jié)尾處幕僚所指的人類對(duì)付雞不下蛋的方法.


參考答案：
1．這樣：宰割并食用 這：沒有雞蛋,就不會(huì)再有小雞出生.
2、它生了地球上最后一個(gè)雞蛋
3．不啰嗦. 作者這樣寫,從內(nèi)容上看,是強(qiáng)調(diào)母雞下蛋已是接連不斷,無法控制；從形式上看,分段排列,增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì).
4．（1）改變雞的卑微地位,使之加入珍貴動(dòng)物的行列
（2）激起雞們的不滿情緒,讓它們彼此眼紅

閱讀一般分兩種：精讀和泛讀
精讀有兩大的好處：
第一，可以幫助自己在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中建立一個(gè)穩(wěn)固的基礎(chǔ)。
第二，培養(yǎng)運(yùn)用地道英文說和寫的靈敏度
怎樣進(jìn)行精讀呢?
第一，特別注意英語(yǔ)中的名詞和動(dòng)詞
第二，試著多問問題。

精讀是一個(gè)緩慢的閱讀過程 , 其間會(huì)枯燥無味 , 需要很多的耐心和精力, 但一分耕耘就會(huì)有一分收獲的, 精讀通常是需要是在老師的幫助下完成的。

泛讀也有兩大的好處：
第一，可以增大詞匯量
第二，學(xué)習(xí)用英文思維

怎樣進(jìn)行泛讀呢 ?
第一，只要你能弄懂文章的意思 , 就盡可能地快速閱讀。
第二，當(dāng)你遇到一些生詞或生詞組的時(shí)候 , 不要著急去查字典。

泛讀是一個(gè)快速的閱讀，充滿著很多的樂趣，在閱讀的時(shí)候，你不僅增加了你的詞匯量，還在你不知覺的情況下學(xué)會(huì)了用英文來思維。經(jīng)過一段的時(shí)間的泛讀后，當(dāng)你進(jìn)行一個(gè)演講的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些詞會(huì)源源不斷地出自你的口中，當(dāng)你準(zhǔn)備寫一些東西的時(shí)候，很多的詞匯也跳躍于你的筆下了。這是每個(gè)人學(xué)習(xí)寫作的最好方法。你可以問問每一個(gè)中國(guó)的作家，他們之所以能成為作家都由于他們?cè)谀贻p的時(shí)候做了大量的閱讀，一個(gè)很少閱讀的人是不能寫的很好，也不能夠?qū)W好一門外語(yǔ)的。

再說說寫作的情況：

寫作要比說話難得多，F(xiàn)rancis Bacon 曾經(jīng)說過, “ 寫作可以使人更加準(zhǔn)確”

復(fù)旦大學(xué)盧古孫教授說過寫作的價(jià)值：一個(gè)人要說他已經(jīng)掌握了這個(gè)詞的時(shí)候，他至少在他說話的時(shí)候或?qū)懽鞯臅r(shí)候能夠正確地使用這個(gè)詞三次。

盡力去多寫一些東西, 并且在每次改過的錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。