四年級快速掌握英語單詞

會打算盤嗎,

　　1.默識強(qiáng)記
　　速寫離不開記憶,所以速寫和默寫是很難分開的,速寫中已帶有默寫的成分，實際上是畫家記憶力大小的體現(xiàn).所以著手速寫時，先不要急于下筆，先多看幾眼，觀察默記，只有這樣，畫家才能掌握捕捉對象的主動權(quán).應(yīng)該做到：第一眼就把對象的形態(tài)扼要地印在腦子中，第二眼和第三眼僅僅是加深、修正和補(bǔ)充罷了。沒有第一眼的完整記憶，接下去會處在被動局面，因為當(dāng)你再抬頭觀看時，對象的動態(tài)可能已變.當(dāng)然一些緩慢和重復(fù)的動作，還可能有機(jī)會彌補(bǔ)，但這也不及第一眼看到的生動。
　　2.簡約取舍
　　到底需要取舍什么,很難用一句話講清，因為哪一幅畫都有哪一幅的"華彩".取舍歸納還由具體某一幅畫的要求而定，如畫動態(tài)時，面部五官就可省略或只點兩只眼;而畫人物半身肖像時，就可省去衣服上瑣碎的衣紋、口袋服飾等.但同一幅畫的內(nèi)容每個畫家取舍的地方也不盡然相同，允許"仁者見仁，智者見智"因為畫家的喜惡興趣是不同的。
　　3.收拾整理
　　一般來講，速寫是忌諱整理的，因為經(jīng)過整理加工，速寫中原始的生動性就要減弱;但也不是說速寫絕對不能整理，如果您覺得畫完后效果比您第一感覺弱，那您可以去加強(qiáng)它，如果有些地方瑣碎不整，那您可以涂改支離破碎之處，讓主體更突出，如果有些地方有多余的敗筆，那您可以去涂掉，讓畫面更舒暢，如果有的速寫添加、修改仍不可補(bǔ)救，而這個畫面又非常難得，畫不好遺憾，那重新整理一幅也無妨.一遍不成二遍，有時可能比原始速寫更生動，速寫味更濃。總之，加工整理是以保持畫面的整體、簡練為原則的。

老師的教學(xué)方法很重要

建議你去再學(xué)一點音樂知識吧,節(jié)奏是音樂基礎(chǔ),按你說的情況我覺得你完全是自學(xué)的唱歌,根本沒有什么樂理常識,不要小看了節(jié)奏,其實音樂就是由節(jié)奏和音調(diào)兩部分組成的,你可以去看看打鼓的人(爵士鼓和民間樂隊的鼓手一樣)他們憑的可全是節(jié)奏

結(jié)合你的實際工作，買本書，參照使用，完成工作，這樣最快。

分式乘除是分式中最簡單的一項

把公式和方法記住了，在多寫一些題，應(yīng)該就可以了



分式的乘除法:

b/a*d/c=bd/ac

b/a/d/c=b/a*c/d=bc/ad

兩個分式相乘，把分子相乘的積作為積的分子，把分母相乘的積作為積的分母;兩個分式相除，把除式的分子和分母顛倒位置后再與被除式相乘



習(xí)題:

公式:分式的乘除法

例:3xy的平方/6y的平方/x

=3xy的平方*x/6y的平方

=x*x/2

=1/2x的平方



a-1/a的平方-4a+4/a的平方-1/a的平方-4

=a-1/(a-2)的平方/(a+1)(a-1)/(a+2)(a-2)

=a-1/(a-2)的平方*(a+2)(a-2)/ (a+1)(a-1)

=(a+2)/(a-2)(a-1)



(x-5)(x-1)/x的平方+x/(x的平方-5x)*x的平方/y

=(x-5)(x-1)/x的平方+x*1/(x的平方-5x)*x的平方/y

=(x-5)(x-1)*x的平方/x(x+1)*x(x-5)*y

=1/y



2x-6/4-4x+x的平方/1/x+3*x的平方+x-6/3-x 其中x=3

原式=因為x=3是原式無意義

=所以無法求值

書是要自己看的啊,自己不能請家教也沒用,著可不像吃東西,吃不下了還能吃,讀書的方法其實只要你用想理解,疑惑的心態(tài)去就有很好的動力了,你應(yīng)該還不明白自己看書的目的是為了什么 吧,看不進(jìn)的時候,用反方向想想,我為什么不能看下去,我不看會怎么樣?為什么我不能理解,為什么我堅持不住,順便罵罵自己是是個懦夫,看看人家經(jīng)理的,總裁的都是硬出來的,比起他們自己還差的太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)了,那自己為什么不行?不看也是看,到底還是看,要不就是遲早放棄了,
你要了解自己的目的還有后果,看的時候要集中精神,要反復(fù)思考,不要想別的,看不懂的再看一便,必須是這樣的,否則看了什么也不知道

進(jìn)入股市，慢慢學(xué)習(xí)

1.拼音字母歌:圓臉小姑娘，小辮右邊扎，張大嘴巴a a a，大公雞起得早，清晨唱歌o o o，大白鵝水中游，清清倒影e e e，點燃蠟燭i i i，烏鴉做窩u u u，小魚吹泡ü ü ü,傘柄朝上f f f，傘柄朝下t t t，像個6字b b b,6字反寫d d d，像個9字q q q,9字反寫p p p,9字加勾g g g，手槍一響k k k，一把椅子h h h等等。結(jié)合生活實際，家長也可以自編拼音歌，鼓勵孩子進(jìn)行聯(lián)想。