五年級(jí)英語(yǔ)跟讀人教版慢讀

慢條斯理:【基本解釋】:原指說(shuō)話做事有條有理，不慌不忙?，F(xiàn)也形容說(shuō)話做事慢騰騰，不不慌不忙?！酒匆糇x法】:màn tiáo sī lǐ【使用舉例】:“辦事要思量是對(duì)的”，老山東～的說(shuō)，“不過(guò)有的是明擺著的事，也不要掂量。”（馮德英《苦菜花》第八章）【近義詞組】:從容不迫、蝸行牛步【反義詞組】:快馬加鞭、風(fēng)風(fēng)火火、大步流星【使用方法】:聯(lián)合式；作謂語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)；形容做事緩慢【成語(yǔ)出處】:元·王實(shí)甫《西廂記》第三本第二折金圣嘆批：“寫(xiě)紅娘從張生邊來(lái)入閨中，慢條斯理，如在意如不在意。”

做事快的人和做事慢的人的差別就是一個(gè)辦事特別利索，一個(gè)辦事拖拖拉拉。性格方面一個(gè)是急性子，一個(gè)是慢性子。

孩子剛上小學(xué)的時(shí)候，我們很多家長(zhǎng)都會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象，那就是孩子剛上一年級(jí)的時(shí)候，寫(xiě)字非常慢，跟不上老師的節(jié)奏。那么面對(duì)這樣的情況，我們家長(zhǎng)該怎樣去改善呢？

首先，接納孩子。?

我們發(fā)現(xiàn)孩子剛上一年級(jí)的時(shí)候，寫(xiě)字慢，跟不上老師的節(jié)奏。這個(gè)時(shí)候作為家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，一般都是非常焦慮的，但是我們不能把自己焦慮的情緒傳遞給孩子， 這樣就會(huì)使孩子更加焦慮。而我們作為家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，首先要接納孩子，接納孩子的這種狀態(tài)，我們要耐心的去陪伴孩子改變這種狀態(tài)。?

其次，指導(dǎo)孩子。?

在我們接納了孩子之后，我們一定要耐心的坐下來(lái)指導(dǎo)孩子。我們可以告訴孩子，在上課寫(xiě)字的時(shí)候可以寫(xiě)快一點(diǎn)，并不要求多么美觀，可以把老師所說(shuō)的重要內(nèi)容記下來(lái)。然后在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，我們?cè)谂惆楹⒆拥倪^(guò)程當(dāng)中，指導(dǎo)孩子正確的寫(xiě)字筆順，然后在平時(shí)的練習(xí)中多多指導(dǎo)，慢慢的，孩子就會(huì)改變這種寫(xiě)字慢的狀態(tài)。

再次，慢慢來(lái)比較快。?

另外，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中，我們家長(zhǎng)一定要遵循一個(gè)規(guī)律 ，那就是慢慢來(lái)比較快。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子身上有很多缺點(diǎn)的時(shí)候，我們不要利用謾罵或者是處罰的方式來(lái)打擊孩子，而是我們要加以正確的指導(dǎo)，讓孩子在正確的指導(dǎo)下慢慢趕上來(lái)。只有這樣，孩子才會(huì)比較快的改變。如果我們總是很焦慮，那孩子的缺點(diǎn)是無(wú)法改變的，甚至?xí)又亍?/p>

孩子的成長(zhǎng)不是一蹴而就的，所以在陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們作為家長(zhǎng)面對(duì)孩子身上的缺點(diǎn)，我們不要驚慌失措，而我們需要做到的是接納孩子，耐心陪伴。