初二英語(yǔ)人教版作文范例
初中綜合實(shí)踐活動(dòng)主題實(shí)施案例范文
對(duì)啊我是學(xué)生會(huì)的以前寫(xiě)的一些活動(dòng)方案也許可以
十六中2008年少先隊(duì)辯論賽活動(dòng)方案
活動(dòng)時(shí)間:第五周
活動(dòng)地點(diǎn):初一、初二各班教室
活動(dòng)人員:初一、初二所有同學(xué)
活動(dòng)簡(jiǎn)介:
隨著現(xiàn)代化的到來(lái),教育方式越來(lái)越開(kāi)放,很多同學(xué)都注重崇尚自我個(gè)性,而忽視了一些校紀(jì)校規(guī)。但是不容置疑,培養(yǎng)自我個(gè)性是開(kāi)放教育的重要內(nèi)容,是有利于教育的。雖然校紀(jì)校規(guī)約束了學(xué)生的自我個(gè)性,但是有利于學(xué)校的管理,也是有利于教育的。那么我們?cè)谧晕覀€(gè)性于校紀(jì)校規(guī)中應(yīng)該如何選擇呢?少先隊(duì)決定舉辦一場(chǎng)以“中學(xué)生應(yīng)該注重遵守紀(jì)律還是主張個(gè)性”為辯題,展開(kāi)一場(chǎng)校園辯論賽。
由于初三本周要月考,所以不參加活動(dòng)。本次活動(dòng)利用每個(gè)班的班會(huì)課,以每一個(gè)班為單位展開(kāi),然后選出一名優(yōu)秀辯手進(jìn)入復(fù)賽。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
本次活動(dòng)應(yīng)提早發(fā)布消息,以便于辯手準(zhǔn)備材料。每班選出4名正方辯手和4名反方辯手,2名主持人,3名裁判。辯手應(yīng)準(zhǔn)備好辯論材料,主持人準(zhǔn)備一段開(kāi)場(chǎng)白。在班會(huì)課開(kāi)始前,布置好教室黑板和桌椅,包括裁判、辯手的座位。
活動(dòng)內(nèi)容:
班會(huì)課開(kāi)始后,主持人開(kāi)始主持,開(kāi)始辯論,以下是比賽流程:
1正方一辯發(fā)言3分
2反方一辯發(fā)言3分
3正方二辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯1分30秒每個(gè)提問(wèn)不超過(guò)10秒
4反方二辯選擇正方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯1分30秒每次回答不超過(guò)20秒
5正方三辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯1分30秒
6反方三辯選擇正方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯1分30秒
7正方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)2分
8反方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)2分
9自由辯論(正方先開(kāi)始)10分鐘(雙方各5分鐘)
10觀眾向反方提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題回答時(shí)間不超過(guò)1分鐘
11觀眾向正方提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題回答時(shí)間不超過(guò)1分鐘
12觀眾向反方提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題回答時(shí)間不超過(guò)1分鐘
13觀眾向正方提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題回答時(shí)間不超過(guò)1分鐘
14反方四辯總結(jié)陳詞4分鐘
15正方四辯總結(jié)陳詞4分鐘
注:正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方,辯方由攻方任意指定,不受次數(shù)限制,攻辯雙方必須單獨(dú)完成本輪攻辯,不得中途更替。在比賽過(guò)程中,一名主持人負(fù)責(zé)過(guò)渡,另一名主持人負(fù)責(zé)計(jì)時(shí)。
辯論完后,評(píng)委負(fù)責(zé)評(píng)出勝利方和一名最佳辯手標(biāo)準(zhǔn)如下:
項(xiàng)目語(yǔ)言表達(dá)能力(3分)辯論藝術(shù)技巧(4分)個(gè)人形象氣質(zhì)(3分)得分
正方一辯
反方一辯
正方二辯
反方二辯
正方三辯
反方三辯
正方四辯
反方四辯
項(xiàng)目主旨突出(5分)富有創(chuàng)意(2分)配合默契(3分)得分
正方整體
反方整體
最后每班班長(zhǎng)在第二次開(kāi)會(huì)時(shí)上報(bào)各班的最佳辯手,派出最佳辯手參加復(fù)賽。
十六中2008年少先隊(duì)辯論賽活動(dòng)方案
活動(dòng)時(shí)間:第五周
活動(dòng)地點(diǎn):初一、初二各班教室
活動(dòng)人員:初一、初二所有同學(xué)
活動(dòng)簡(jiǎn)介:
隨著現(xiàn)代化的到來(lái),教育方式越來(lái)越開(kāi)放,很多同學(xué)都注重崇尚自我個(gè)性,而忽視了一些校紀(jì)校規(guī)。但是不容置疑,培養(yǎng)自我個(gè)性是開(kāi)放教育的重要內(nèi)容,是有利于教育的。雖然校紀(jì)校規(guī)約束了學(xué)生的自我個(gè)性,但是有利于學(xué)校的管理,也是有利于教育的。那么我們?cè)谧晕覀€(gè)性于校紀(jì)校規(guī)中應(yīng)該如何選擇呢?少先隊(duì)決定舉辦一場(chǎng)以“中學(xué)生應(yīng)該注重遵守紀(jì)律還是主張個(gè)性”為辯題,展開(kāi)一場(chǎng)校園辯論賽。
由于初三本周要月考,所以不參加活動(dòng)。本次活動(dòng)利用每個(gè)班的班會(huì)課,以每一個(gè)班為單位展開(kāi),然后選出一名優(yōu)秀辯手進(jìn)入復(fù)賽。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
本次活動(dòng)應(yīng)提早發(fā)布消息,以便于辯手準(zhǔn)備材料。每班選出4名正方辯手和4名反方辯手,2名主持人,3名裁判。辯手應(yīng)準(zhǔn)備好辯論材料,主持人準(zhǔn)備一段開(kāi)場(chǎng)白。在班會(huì)課開(kāi)始前,布置好教室黑板和桌椅,包括裁判、辯手的座位。
活動(dòng)內(nèi)容:
班會(huì)課開(kāi)始后,主持人開(kāi)始主持,開(kāi)始辯論,以下是比賽流程:
1正方一辯發(fā)言3分
2反方一辯發(fā)言3分
3正方二辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯1分30秒每個(gè)提問(wèn)不超過(guò)10秒
4反方二辯選擇正方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯1分30秒每次回答不超過(guò)20秒
5正方三辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯1分30秒
6反方三辯選擇正方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯1分30秒
7正方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)2分
8反方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)2分
9自由辯論(正方先開(kāi)始)10分鐘(雙方各5分鐘)
10觀眾向反方提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題回答時(shí)間不超過(guò)1分鐘
11觀眾向正方提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題回答時(shí)間不超過(guò)1分鐘
12觀眾向反方提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題回答時(shí)間不超過(guò)1分鐘
13觀眾向正方提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題回答時(shí)間不超過(guò)1分鐘
14反方四辯總結(jié)陳詞4分鐘
15正方四辯總結(jié)陳詞4分鐘
注:正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方,辯方由攻方任意指定,不受次數(shù)限制,攻辯雙方必須單獨(dú)完成本輪攻辯,不得中途更替。在比賽過(guò)程中,一名主持人負(fù)責(zé)過(guò)渡,另一名主持人負(fù)責(zé)計(jì)時(shí)。
辯論完后,評(píng)委負(fù)責(zé)評(píng)出勝利方和一名最佳辯手標(biāo)準(zhǔn)如下:
項(xiàng)目語(yǔ)言表達(dá)能力(3分)辯論藝術(shù)技巧(4分)個(gè)人形象氣質(zhì)(3分)得分
正方一辯
反方一辯
正方二辯
反方二辯
正方三辯
反方三辯
正方四辯
反方四辯
項(xiàng)目主旨突出(5分)富有創(chuàng)意(2分)配合默契(3分)得分
正方整體
反方整體
最后每班班長(zhǎng)在第二次開(kāi)會(huì)時(shí)上報(bào)各班的最佳辯手,派出最佳辯手參加復(fù)賽。
初中綜合實(shí)踐活動(dòng)主題實(shí)施案例范文
對(duì)啊 我是學(xué)生會(huì)的 以前寫(xiě)的一些活動(dòng)方案也許可以
十六中2008年少先隊(duì)辯論賽活動(dòng)方案
活動(dòng)時(shí)間:第五周
活動(dòng)地點(diǎn):初一、初二各班教室
活動(dòng)人員:初一、初二所有同學(xué)
活動(dòng)簡(jiǎn)介:
隨著現(xiàn)代化的到來(lái),教育方式越來(lái)越開(kāi)放,很多同學(xué)都注重崇尚自我個(gè)性,而忽視了一些校紀(jì)校規(guī)。但是不容置疑,培養(yǎng)自我個(gè)性是開(kāi)放教育的重要內(nèi)容,是有利于教育的。雖然校紀(jì)校規(guī)約束了學(xué)生的自我個(gè)性,但是有利于學(xué)校的管理,也是有利于教育的。那么我們?cè)谧晕覀€(gè)性于校紀(jì)校規(guī)中應(yīng)該如何選擇呢?少先隊(duì)決定舉辦一場(chǎng)以“中學(xué)生應(yīng)該注重遵守紀(jì)律還是主張個(gè)性”為辯題,展開(kāi)一場(chǎng)校園辯論賽。
由于初三本周要月考,所以不參加活動(dòng)。本次活動(dòng)利用每個(gè)班的班會(huì)課,以每一個(gè)班為單位展開(kāi),然后選出一名優(yōu)秀辯手進(jìn)入復(fù)賽。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
本次活動(dòng)應(yīng)提早發(fā)布消息,以便于辯手準(zhǔn)備材料。每班選出4名正方辯手和4名反方辯手,2名主持人,3名裁判。辯手應(yīng)準(zhǔn)備好辯論材料,主持人準(zhǔn)備一段開(kāi)場(chǎng)白。在班會(huì)課開(kāi)始前,布置好教室黑板和桌椅,包括裁判、辯手的座位。
活動(dòng)內(nèi)容:
班會(huì)課開(kāi)始后,主持人開(kāi)始主持,開(kāi)始辯論,以下是比賽流程:
1正方一辯發(fā)言 3分
2反方一辯發(fā)言 3分
3 正方二辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯 1分30秒 每個(gè)提問(wèn)不超過(guò)10秒
4 反方二辯選擇正方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯 1分30秒 每次回答不超過(guò)20秒
5 正方三辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯 1分30秒
6 反方三辯選擇正方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯 1分30秒
7 正方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié) 2分
8 反方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié) 2分
9 自由辯論(正方先開(kāi)始) 10分鐘(雙方各5分鐘)
10 觀眾向反方提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題 回答時(shí)間不超過(guò)1分鐘
11 觀眾向正方提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題 回答時(shí)間不超過(guò)1分鐘
12 觀眾向反方提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題 回答時(shí)間不超過(guò)1分鐘
13 觀眾向正方提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題 回答時(shí)間不超過(guò)1分鐘
14 反方四辯總結(jié)陳詞 4分鐘
15 正方四辯總結(jié)陳詞 4分鐘
注:正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方,辯方由攻方任意指定,不受次數(shù)限制,攻辯雙方必須單獨(dú)完成本輪攻辯,不得中途更替。在比賽過(guò)程中,一名主持人負(fù)責(zé)過(guò)渡,另一名主持人負(fù)責(zé)計(jì)時(shí)。
辯論完后,評(píng)委負(fù)責(zé)評(píng)出勝利方和一名最佳辯手標(biāo)準(zhǔn)如下:
項(xiàng) 目 語(yǔ)言表達(dá)能力(3分) 辯論藝術(shù)技巧(4分) 個(gè)人形象氣質(zhì)(3分) 得 分
正方一辯
反方一辯
正方二辯
反方二辯
正方三辯
反方三辯
正方四辯
反方四辯
項(xiàng) 目 主旨突出(5分) 富有創(chuàng)意(2分) 配合默契(3分) 得 分
正方整體
反方整體
最后每班班長(zhǎng)在第二次開(kāi)會(huì)時(shí)上報(bào)各班的最佳辯手,派出最佳辯手參加復(fù)賽。
十六中2008年少先隊(duì)辯論賽活動(dòng)方案
活動(dòng)時(shí)間:第五周
活動(dòng)地點(diǎn):初一、初二各班教室
活動(dòng)人員:初一、初二所有同學(xué)
活動(dòng)簡(jiǎn)介:
隨著現(xiàn)代化的到來(lái),教育方式越來(lái)越開(kāi)放,很多同學(xué)都注重崇尚自我個(gè)性,而忽視了一些校紀(jì)校規(guī)。但是不容置疑,培養(yǎng)自我個(gè)性是開(kāi)放教育的重要內(nèi)容,是有利于教育的。雖然校紀(jì)校規(guī)約束了學(xué)生的自我個(gè)性,但是有利于學(xué)校的管理,也是有利于教育的。那么我們?cè)谧晕覀€(gè)性于校紀(jì)校規(guī)中應(yīng)該如何選擇呢?少先隊(duì)決定舉辦一場(chǎng)以“中學(xué)生應(yīng)該注重遵守紀(jì)律還是主張個(gè)性”為辯題,展開(kāi)一場(chǎng)校園辯論賽。
由于初三本周要月考,所以不參加活動(dòng)。本次活動(dòng)利用每個(gè)班的班會(huì)課,以每一個(gè)班為單位展開(kāi),然后選出一名優(yōu)秀辯手進(jìn)入復(fù)賽。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
本次活動(dòng)應(yīng)提早發(fā)布消息,以便于辯手準(zhǔn)備材料。每班選出4名正方辯手和4名反方辯手,2名主持人,3名裁判。辯手應(yīng)準(zhǔn)備好辯論材料,主持人準(zhǔn)備一段開(kāi)場(chǎng)白。在班會(huì)課開(kāi)始前,布置好教室黑板和桌椅,包括裁判、辯手的座位。
活動(dòng)內(nèi)容:
班會(huì)課開(kāi)始后,主持人開(kāi)始主持,開(kāi)始辯論,以下是比賽流程:
1正方一辯發(fā)言 3分
2反方一辯發(fā)言 3分
3 正方二辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯 1分30秒 每個(gè)提問(wèn)不超過(guò)10秒
4 反方二辯選擇正方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯 1分30秒 每次回答不超過(guò)20秒
5 正方三辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯 1分30秒
6 反方三辯選擇正方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯 1分30秒
7 正方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié) 2分
8 反方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié) 2分
9 自由辯論(正方先開(kāi)始) 10分鐘(雙方各5分鐘)
10 觀眾向反方提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題 回答時(shí)間不超過(guò)1分鐘
11 觀眾向正方提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題 回答時(shí)間不超過(guò)1分鐘
12 觀眾向反方提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題 回答時(shí)間不超過(guò)1分鐘
13 觀眾向正方提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題 回答時(shí)間不超過(guò)1分鐘
14 反方四辯總結(jié)陳詞 4分鐘
15 正方四辯總結(jié)陳詞 4分鐘
注:正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方,辯方由攻方任意指定,不受次數(shù)限制,攻辯雙方必須單獨(dú)完成本輪攻辯,不得中途更替。在比賽過(guò)程中,一名主持人負(fù)責(zé)過(guò)渡,另一名主持人負(fù)責(zé)計(jì)時(shí)。
辯論完后,評(píng)委負(fù)責(zé)評(píng)出勝利方和一名最佳辯手標(biāo)準(zhǔn)如下:
項(xiàng) 目 語(yǔ)言表達(dá)能力(3分) 辯論藝術(shù)技巧(4分) 個(gè)人形象氣質(zhì)(3分) 得 分
正方一辯
反方一辯
正方二辯
反方二辯
正方三辯
反方三辯
正方四辯
反方四辯
項(xiàng) 目 主旨突出(5分) 富有創(chuàng)意(2分) 配合默契(3分) 得 分
正方整體
反方整體
最后每班班長(zhǎng)在第二次開(kāi)會(huì)時(shí)上報(bào)各班的最佳辯手,派出最佳辯手參加復(fù)賽。
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紅葉朵朵音樂(lè)美術(shù)網(wǎng)。
[初中英語(yǔ)項(xiàng)目化課程教學(xué)初探]初中英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)范例
一、項(xiàng)目化課程概述 項(xiàng)目化教學(xué)于20世紀(jì)70年代開(kāi)始在美國(guó)興起,成為中小學(xué)廣泛采用的教學(xué)模式,同時(shí)期項(xiàng)目課程作為一門(mén)“新型”課程被列入了德國(guó)許多學(xué)校的課表中。項(xiàng)目化教學(xué)是指將傳統(tǒng)的學(xué)科體系中的知識(shí)重新設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為若干個(gè)教學(xué)項(xiàng)目,學(xué)生圍繞著項(xiàng)目組織和開(kāi)展教學(xué),使學(xué)生直接參與項(xiàng)目中的若干工作任務(wù)的一種教學(xué)方法??梢院?jiǎn)單地把項(xiàng)目課程定義為:以工作任務(wù)為課程設(shè)置與內(nèi)容選擇的參照點(diǎn),以項(xiàng)目為單位組織內(nèi)容并以項(xiàng)目活動(dòng)為主要學(xué)習(xí)方式的課程模式。
二、項(xiàng)目化課程的實(shí)施
精心選擇項(xiàng)目?jī)?nèi)容。我們以8A Unit 3A day out為例。本單元的主題是度假旅游。通過(guò)討論度假旅游及相關(guān)的故事,既學(xué)習(xí)and、but和or等連詞的用法及不定式和反身代詞的用法。又了解世界各地的一些著名旅游景點(diǎn),特別是北京的名勝古跡,學(xué)生們對(duì)此具有很強(qiáng)的接受能力,更能培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。
1.項(xiàng)目設(shè)計(jì)。
將班級(jí)分成若干小組,每一小組選出本組所要展示的國(guó)內(nèi)外世界名勝。并對(duì)該項(xiàng)目進(jìn)行如下任務(wù)設(shè)計(jì):①了解世界名勝的英語(yǔ)名詞,如pyramids,the White House,the Palace Musuem,Laoshe Tea House等。②學(xué)習(xí)描述這些世界名勝所用的詞語(yǔ),如stone,a beautiful building with a big garden and many trees,the most famous tall metal building in Paris等。③學(xué)習(xí)描述世界名勝所用的句型,如It lies in……It is made of……等。④正確地使用and、but、or等連詞。⑤通過(guò)總結(jié),展示本小組所描述的世界名勝。
2.前期準(zhǔn)備。
學(xué)生在接受項(xiàng)目后,針對(duì)任務(wù)展開(kāi)課題的前期準(zhǔn)備。①?gòu)恼n本上找出世界名勝的名詞,也可拓展,在字典上或網(wǎng)上查詢(xún)。②去圖書(shū)館或閱覽室或網(wǎng)上收集本組的世界名勝的資料,如文字、圖片、歌曲、詩(shī)歌、錄像、記錄片和電影等資料。③用正確的詞匯、句型和連詞來(lái)完整地描述這一名勝。④選擇某種方式或多種方式相結(jié)合以最佳方式來(lái)展示這一名勝。
3.成果展示。
各小組以各自的方式展示,如制作ppt利用圖片、文字和影音相結(jié)合來(lái)介紹,也可以通過(guò)歌曲、舞蹈、詩(shī)歌、小品等方式展示,在實(shí)踐中有的學(xué)生創(chuàng)造性地將一些名人名著(如《法老的國(guó)度》、電影《故宮》、話(huà)劇《茶館》)等與任務(wù)有機(jī)結(jié)合起來(lái),各有特色,百花爭(zhēng)艷,效果出人意料。
4.項(xiàng)目評(píng)價(jià)。
項(xiàng)目評(píng)價(jià)的方式有很多種,包括小組間的評(píng)價(jià),小組成員間的互評(píng),小組成員的自我評(píng)價(jià)(見(jiàn)表一)和教師的評(píng)價(jià),綜合這些評(píng)價(jià)而得出結(jié)論,重在過(guò)程。教師在整個(gè)項(xiàng)目結(jié)束后針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題或亮點(diǎn)及時(shí)評(píng)價(jià),反思包括教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)掌握情況,學(xué)生任務(wù)完成情況,學(xué)生的思想感情收獲,學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高及學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。
三、項(xiàng)目化課程的優(yōu)勢(shì)
1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
傳統(tǒng)的教學(xué)方式“滿(mǎn)堂灌”,教學(xué)方式單一,以教師講授為主,學(xué)生接受知識(shí)以被動(dòng)為主,沒(méi)有展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),課堂氣氛沉悶,而項(xiàng)目教學(xué)改變了以往的這種情況,教學(xué)中學(xué)生不再是一種角色,上課也不再是一本教材,評(píng)價(jià)方式也不再是以一次考試為主。以項(xiàng)目課程教學(xué),教學(xué)方式多樣,“以學(xué)生為主體,以任務(wù)為中心和以活動(dòng)為方式”的教學(xué)方式可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,給學(xué)生以展現(xiàn)的舞臺(tái)。
2.培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
項(xiàng)目化教學(xué)可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目設(shè)置的任務(wù),自己查找資料,自己動(dòng)手制作ppt,培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力,獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,同時(shí)在組內(nèi)和其他成員互相合作,培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),學(xué)生根據(jù)自己的想法,找到自己相關(guān)的內(nèi)容,又能夠讓學(xué)生學(xué)到書(shū)本外新的知識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在展示階段可以展現(xiàn)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。
3.提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
在完成項(xiàng)目的過(guò)程中,學(xué)生大面積地接觸新的事物,可以拓展學(xué)生的知識(shí)面,互相學(xué)習(xí),通過(guò)接觸各種文化和事物,提升學(xué)生的人文素養(yǎng),好的項(xiàng)目更能在整個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,在任務(wù)完成過(guò)程中滲透德育。學(xué)生在每一環(huán)節(jié)中,都無(wú)形地鍛煉自己各方面的能力,通過(guò)項(xiàng)目的整個(gè)過(guò)程可以學(xué)到書(shū)本沒(méi)有的知識(shí),如何與同學(xué)協(xié)作、交流,如何收集整理資料,如何演講展示,如何及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題等等,都將使學(xué)生的綜合素養(yǎng)有一個(gè)大的提升。這也是我們現(xiàn)在實(shí)施新課程,實(shí)行素質(zhì)教育的初衷。這將是我們現(xiàn)階段提升教學(xué)質(zhì)量強(qiáng)有力的手段之一。
項(xiàng)目化課程教學(xué)可以積極有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)習(xí)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)而富有樂(lè)趣,更使學(xué)生有了展現(xiàn)自己的一個(gè)大的舞臺(tái),有助于知識(shí)的學(xué)習(xí),提高學(xué)生綜合語(yǔ)言能力,使教學(xué)向著更高的層次發(fā)展。
二、項(xiàng)目化課程的實(shí)施
精心選擇項(xiàng)目?jī)?nèi)容。我們以8A Unit 3A day out為例。本單元的主題是度假旅游。通過(guò)討論度假旅游及相關(guān)的故事,既學(xué)習(xí)and、but和or等連詞的用法及不定式和反身代詞的用法。又了解世界各地的一些著名旅游景點(diǎn),特別是北京的名勝古跡,學(xué)生們對(duì)此具有很強(qiáng)的接受能力,更能培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。
1.項(xiàng)目設(shè)計(jì)。
將班級(jí)分成若干小組,每一小組選出本組所要展示的國(guó)內(nèi)外世界名勝。并對(duì)該項(xiàng)目進(jìn)行如下任務(wù)設(shè)計(jì):①了解世界名勝的英語(yǔ)名詞,如pyramids,the White House,the Palace Musuem,Laoshe Tea House等。②學(xué)習(xí)描述這些世界名勝所用的詞語(yǔ),如stone,a beautiful building with a big garden and many trees,the most famous tall metal building in Paris等。③學(xué)習(xí)描述世界名勝所用的句型,如It lies in……It is made of……等。④正確地使用and、but、or等連詞。⑤通過(guò)總結(jié),展示本小組所描述的世界名勝。
2.前期準(zhǔn)備。
學(xué)生在接受項(xiàng)目后,針對(duì)任務(wù)展開(kāi)課題的前期準(zhǔn)備。①?gòu)恼n本上找出世界名勝的名詞,也可拓展,在字典上或網(wǎng)上查詢(xún)。②去圖書(shū)館或閱覽室或網(wǎng)上收集本組的世界名勝的資料,如文字、圖片、歌曲、詩(shī)歌、錄像、記錄片和電影等資料。③用正確的詞匯、句型和連詞來(lái)完整地描述這一名勝。④選擇某種方式或多種方式相結(jié)合以最佳方式來(lái)展示這一名勝。
3.成果展示。
各小組以各自的方式展示,如制作ppt利用圖片、文字和影音相結(jié)合來(lái)介紹,也可以通過(guò)歌曲、舞蹈、詩(shī)歌、小品等方式展示,在實(shí)踐中有的學(xué)生創(chuàng)造性地將一些名人名著(如《法老的國(guó)度》、電影《故宮》、話(huà)劇《茶館》)等與任務(wù)有機(jī)結(jié)合起來(lái),各有特色,百花爭(zhēng)艷,效果出人意料。
4.項(xiàng)目評(píng)價(jià)。
項(xiàng)目評(píng)價(jià)的方式有很多種,包括小組間的評(píng)價(jià),小組成員間的互評(píng),小組成員的自我評(píng)價(jià)(見(jiàn)表一)和教師的評(píng)價(jià),綜合這些評(píng)價(jià)而得出結(jié)論,重在過(guò)程。教師在整個(gè)項(xiàng)目結(jié)束后針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題或亮點(diǎn)及時(shí)評(píng)價(jià),反思包括教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)掌握情況,學(xué)生任務(wù)完成情況,學(xué)生的思想感情收獲,學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高及學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。
三、項(xiàng)目化課程的優(yōu)勢(shì)
1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
傳統(tǒng)的教學(xué)方式“滿(mǎn)堂灌”,教學(xué)方式單一,以教師講授為主,學(xué)生接受知識(shí)以被動(dòng)為主,沒(méi)有展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),課堂氣氛沉悶,而項(xiàng)目教學(xué)改變了以往的這種情況,教學(xué)中學(xué)生不再是一種角色,上課也不再是一本教材,評(píng)價(jià)方式也不再是以一次考試為主。以項(xiàng)目課程教學(xué),教學(xué)方式多樣,“以學(xué)生為主體,以任務(wù)為中心和以活動(dòng)為方式”的教學(xué)方式可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,給學(xué)生以展現(xiàn)的舞臺(tái)。
2.培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
項(xiàng)目化教學(xué)可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目設(shè)置的任務(wù),自己查找資料,自己動(dòng)手制作ppt,培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力,獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,同時(shí)在組內(nèi)和其他成員互相合作,培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),學(xué)生根據(jù)自己的想法,找到自己相關(guān)的內(nèi)容,又能夠讓學(xué)生學(xué)到書(shū)本外新的知識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在展示階段可以展現(xiàn)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。
3.提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
在完成項(xiàng)目的過(guò)程中,學(xué)生大面積地接觸新的事物,可以拓展學(xué)生的知識(shí)面,互相學(xué)習(xí),通過(guò)接觸各種文化和事物,提升學(xué)生的人文素養(yǎng),好的項(xiàng)目更能在整個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,在任務(wù)完成過(guò)程中滲透德育。學(xué)生在每一環(huán)節(jié)中,都無(wú)形地鍛煉自己各方面的能力,通過(guò)項(xiàng)目的整個(gè)過(guò)程可以學(xué)到書(shū)本沒(méi)有的知識(shí),如何與同學(xué)協(xié)作、交流,如何收集整理資料,如何演講展示,如何及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題等等,都將使學(xué)生的綜合素養(yǎng)有一個(gè)大的提升。這也是我們現(xiàn)在實(shí)施新課程,實(shí)行素質(zhì)教育的初衷。這將是我們現(xiàn)階段提升教學(xué)質(zhì)量強(qiáng)有力的手段之一。
項(xiàng)目化課程教學(xué)可以積極有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)習(xí)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)而富有樂(lè)趣,更使學(xué)生有了展現(xiàn)自己的一個(gè)大的舞臺(tái),有助于知識(shí)的學(xué)習(xí),提高學(xué)生綜合語(yǔ)言能力,使教學(xué)向著更高的層次發(fā)展。
小學(xué)生怎么寫(xiě)讀后感范例
讀《獨(dú)自走夜路》有感
上幾天,我讀了一篇叫《獨(dú)自走夜路》的文章,讓我身同感受。
這篇文章寫(xiě)了:“我”平時(shí)“我”膽子很大,但唯獨(dú)怕一個(gè)人在黑暗中走夜路。正好這時(shí),媽媽讓“我”把一些東西拿給姨媽家。但路上一片黑暗讓“我”感到非常害怕。以為有鬼。但后來(lái),“我”克服了在黑暗里在夜路的困難。
我也有親身經(jīng)歷過(guò)類(lèi)似的事。記得有一次,爸爸媽媽都上班了。只留下我一個(gè)人。那時(shí),下著大雨,已經(jīng)是晚上九點(diǎn)多了,我只好上床睡了。我關(guān)上了燈,周?chē)诤鹾醯模偌由夏窍挠甑穆曇?,讓我覺(jué)得十分恐怖。突然,廚房里傳來(lái)了關(guān)窗的聲音,難道是有鬼。我迫不及待的跑回了房間。我立即用被子包住自己,包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。正在這時(shí)候,不知從哪里傳來(lái)敲門(mén)聲,一定是鬼來(lái)了?!懊糍t,敏賢,快開(kāi)門(mén)是媽媽啊?!眿寢屨f(shuō)。我立即沖向門(mén)口,打開(kāi)了門(mén)口。媽媽回來(lái)了,總算松了一口氣。我把剛才發(fā)生的告訴了媽媽。媽媽笑著說(shuō):“傻孩子,世界根本沒(méi)有鬼。就算又都是我們平時(shí)吃的“油炸鬼”。我聽(tīng)了哈哈大笑起來(lái)。慢慢地,我克服了這個(gè)困難。
上幾天,我讀了一篇叫《獨(dú)自走夜路》的文章,讓我身同感受。
這篇文章寫(xiě)了:“我”平時(shí)“我”膽子很大,但唯獨(dú)怕一個(gè)人在黑暗中走夜路。正好這時(shí),媽媽讓“我”把一些東西拿給姨媽家。但路上一片黑暗讓“我”感到非常害怕。以為有鬼。但后來(lái),“我”克服了在黑暗里在夜路的困難。
我也有親身經(jīng)歷過(guò)類(lèi)似的事。記得有一次,爸爸媽媽都上班了。只留下我一個(gè)人。那時(shí),下著大雨,已經(jīng)是晚上九點(diǎn)多了,我只好上床睡了。我關(guān)上了燈,周?chē)诤鹾醯模偌由夏窍挠甑穆曇?,讓我覺(jué)得十分恐怖。突然,廚房里傳來(lái)了關(guān)窗的聲音,難道是有鬼。我迫不及待的跑回了房間。我立即用被子包住自己,包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。正在這時(shí)候,不知從哪里傳來(lái)敲門(mén)聲,一定是鬼來(lái)了?!懊糍t,敏賢,快開(kāi)門(mén)是媽媽啊?!眿寢屨f(shuō)。我立即沖向門(mén)口,打開(kāi)了門(mén)口。媽媽回來(lái)了,總算松了一口氣。我把剛才發(fā)生的告訴了媽媽。媽媽笑著說(shuō):“傻孩子,世界根本沒(méi)有鬼。就算又都是我們平時(shí)吃的“油炸鬼”。我聽(tīng)了哈哈大笑起來(lái)。慢慢地,我克服了這個(gè)困難。
工作總結(jié)范例
工作總結(jié)內(nèi)容分為以下幾部分:
1.基本情況
這是對(duì)自身情況和形勢(shì)背景的簡(jiǎn)略介紹。自身情況包括單位名稱(chēng)、工作性質(zhì)、基本建制、人 員數(shù)量、主要工作任務(wù)等;形勢(shì)背景包括國(guó)內(nèi)外形勢(shì)、有關(guān)政策、指導(dǎo)思想等。
2.成績(jī)和做法
工作取得了哪些主要成績(jī),采取了哪些方法、措施,收到了什么效果等,這些是工作的主要內(nèi)容,需要較多事實(shí)和數(shù)據(jù)。
3.經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)
通過(guò)對(duì)實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行認(rèn)真的分析,找出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西,使感性認(rèn)識(shí)上升到理 性認(rèn)識(shí)。
4.今后打算
下一步將怎樣發(fā)揚(yáng)成績(jī)、糾正錯(cuò)誤,準(zhǔn)備取得什么樣的新成就,不必像計(jì)劃那樣具體,但一 般不能少了這些內(nèi)容。
1.基本情況
這是對(duì)自身情況和形勢(shì)背景的簡(jiǎn)略介紹。自身情況包括單位名稱(chēng)、工作性質(zhì)、基本建制、人 員數(shù)量、主要工作任務(wù)等;形勢(shì)背景包括國(guó)內(nèi)外形勢(shì)、有關(guān)政策、指導(dǎo)思想等。
2.成績(jī)和做法
工作取得了哪些主要成績(jī),采取了哪些方法、措施,收到了什么效果等,這些是工作的主要內(nèi)容,需要較多事實(shí)和數(shù)據(jù)。
3.經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)
通過(guò)對(duì)實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行認(rèn)真的分析,找出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西,使感性認(rèn)識(shí)上升到理 性認(rèn)識(shí)。
4.今后打算
下一步將怎樣發(fā)揚(yáng)成績(jī)、糾正錯(cuò)誤,準(zhǔn)備取得什么樣的新成就,不必像計(jì)劃那樣具體,但一 般不能少了這些內(nèi)容。
情書(shū)范例……
我不信鐘情,直到遇見(jiàn)你的那刻起
不愿說(shuō)出口
只想這樣看著你
看你舞動(dòng)的發(fā)絲,明媚的雙眼
舞動(dòng),在我的心間
明媚,一如對(duì)你的愛(ài)戀
你是否懂得
夜,因思念而靜謐
雖然有雨滴飄落
晝,因有你而甜蜜
如那片陽(yáng)光明媚
這個(gè)夏太美
美得讓人不忍忘記
但我怎能忘記
忘記
那一起時(shí)的甜蜜
相信到那刻我們老去
還能攜手聽(tīng)這雨滴
相信縱然我們離去
這份愛(ài)仍會(huì)持續(xù)
原創(chuàng)
不愿說(shuō)出口
只想這樣看著你
看你舞動(dòng)的發(fā)絲,明媚的雙眼
舞動(dòng),在我的心間
明媚,一如對(duì)你的愛(ài)戀
你是否懂得
夜,因思念而靜謐
雖然有雨滴飄落
晝,因有你而甜蜜
如那片陽(yáng)光明媚
這個(gè)夏太美
美得讓人不忍忘記
但我怎能忘記
忘記
那一起時(shí)的甜蜜
相信到那刻我們老去
還能攜手聽(tīng)這雨滴
相信縱然我們離去
這份愛(ài)仍會(huì)持續(xù)
原創(chuàng)
表現(xiàn)校園生活的話(huà)劇范例
男生,女生之間的爭(zhēng)執(zhí)。
老師和學(xué)生的不合。
一位好老師的教育,不都行么!
老師和學(xué)生的不合。
一位好老師的教育,不都行么!
工作經(jīng)歷的范文事例
開(kāi)頭音樂(lè)名字
如范進(jìn)一樣的人?有什么事例?
變色龍——指善于變化,見(jiàn)風(fēng)使舵的人
奧楚涅洛夫警官就是一個(gè)例子。
像《范進(jìn)中舉》中的胡屠戶(hù),對(duì)待自己的女婿,是根據(jù)他的身份地位而改變的,中舉前和中舉后簡(jiǎn)直是天壤之別。
奧楚涅洛夫警官就是一個(gè)例子。
像《范進(jìn)中舉》中的胡屠戶(hù),對(duì)待自己的女婿,是根據(jù)他的身份地位而改變的,中舉前和中舉后簡(jiǎn)直是天壤之別。
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