大學(xué)四級英語考試評分細(xì)則

聲樂考試評分標(biāo)準(zhǔn)是最高分不超過95分，最低分不低于65分。

在95分到 65分之間劃出三個(gè)評分段，具體評分標(biāo)準(zhǔn)如下：

(一)85分到95分：作品完整，有一定難度，音準(zhǔn)、節(jié)奏、歌詞準(zhǔn)確，有較強(qiáng)的音樂表現(xiàn)力和把握作品風(fēng)格的能力，有良好的舞臺歌唱?dú)赓|(zhì)和形態(tài)。

(二)75分到85分：作品完整，音準(zhǔn)、節(jié)奏、歌詞正確，有較好的聲音條件和歌唱狀態(tài)，有較好的樂表現(xiàn)力和較好的歌唱?dú)赓|(zhì)。

(三)65分到75分：作品較完整，音準(zhǔn)、節(jié)奏歌詞基本正確，有一定的聲音條件和歌唱狀態(tài)。

各試室組長有權(quán)指定考生演唱任意段落或中斷演唱。

聲樂簡介：

聲樂，是指用人聲演唱的音樂形式。聲樂是以人的聲帶為主，配合口腔、舌頭、鼻腔作用于氣息，發(fā)出的悅耳的、連續(xù)性、有節(jié)奏的聲音。按音域的高低和音色的差異，可以分為女高音、女中音、女低音和男高音、男中音、男低音。每一種人聲的音域，大約為二個(gè)八度。

聲樂包括：美聲唱法、民族唱法和通俗唱法，2006年中國又出現(xiàn)了原生態(tài)唱法。通常聲樂指美聲唱法。

美聲唱法注重發(fā)聲的技巧性和規(guī)范性，強(qiáng)調(diào)聲音的共鳴和掩蓋，在生理上要求喉頭向下使喉嚨充分打開，追求具有強(qiáng)烈力度的"面罩集中點(diǎn)"以獲得高質(zhì)量的聲音效果。民族唱法則注重歌唱發(fā)聲的自然性，強(qiáng)調(diào)行腔與咬字的有機(jī)結(jié)合，主張"字"正才能"腔"圓的基本觀點(diǎn)，追求"字清"而"韻正"的傳統(tǒng)格式。

而流行唱法則更多的是注重"感覺"，強(qiáng)調(diào)樂感和摹仿在歌唱中的重要性，追求聲音的個(gè)性與特色，以及"口語化"式的演唱風(fēng)格。由此可見，三種唱法從演唱模式到風(fēng)格表現(xiàn)上的差異是顯而易見的。

教師面試評分標(biāo)準(zhǔn)及評分細(xì)則：

原則：答題方向、分條羅列、字跡、行文。

(1)答題方向正確、分條羅列、字跡美觀、行文邏輯清晰(12-14分)；

(2)答題方向正確、分條羅列且行文邏輯清晰(10-12分)；

(3)答題方向正確、分條羅列、字跡美觀(8-10分)；

(4)答題方向正確、分條羅列(6-8分)；

教師資格證面試的及格分?jǐn)?shù)是60分。教師資格全國統(tǒng)考的面試總分為100分，考生成績由各分項(xiàng)得分累加而得，各分項(xiàng)的分值由面試考試大綱規(guī)定。

教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)：

根據(jù)有關(guān)規(guī)定，縣級教育行政部門負(fù)責(zé)受理幼兒園、初級中學(xué)教師資格認(rèn)定；地（市）州級教育行政部門負(fù)責(zé)受理高級中學(xué)教師、中等職業(yè)學(xué)校教師及其實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格認(rèn)定；省級教育部門負(fù)責(zé)受理高校教師資格認(rèn)定。

1.較強(qiáng)的從教愿望，對教師職業(yè)有高度的認(rèn)同，對教師工作的基本內(nèi)容和職責(zé)有清楚了解。

2.關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生、平等對待學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長。

3.活潑、開朗，有自信心有較強(qiáng)的情緒調(diào)節(jié)能力。

4.衣著整潔，儀表得體，符合教師職業(yè)特點(diǎn)。

5.行為舉止穩(wěn)重端莊大方，教態(tài)自然，肢體表達(dá)得當(dāng)語言清晰，表達(dá)準(zhǔn)確，語速適宜。

6.善于傾聽、交流，有親和力思維縝密，富有條理。

7.迅速地抓住核心要素，準(zhǔn)確地理解和分析問題看待問題全面，思維靈活。

8.具有創(chuàng)新性的解決問題的思路和方法。

9.了解課程的目標(biāo)與要求、準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容。

10.能根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，確定具體的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

11.教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

12.情境創(chuàng)設(shè)合理，關(guān)注學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)教學(xué)內(nèi)容表述和呈現(xiàn)清楚、準(zhǔn)確。

13.有與學(xué)生交流的意識，提出的問題富有啟發(fā)性。

14.板書設(shè)計(jì)突出主題，層次分明；板書工整、美觀、適量教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理；時(shí)間節(jié)奏控制恰當(dāng)；教學(xué)方法和手段運(yùn)用有效。

15.能對學(xué)生進(jìn)行過程性評價(jià)能客觀地評價(jià)教學(xué)效果。

1.孩子這次考試沒有考好，可能有一部分的原因是和我經(jīng)常出差不在家，沒有人看管他（她）寫作業(yè)有關(guān)系，在以后的孩子的學(xué)習(xí)過程中，我一定會(huì)多督促孩子學(xué)習(xí)，希望孩子以后也能夠改正自己學(xué)習(xí)中壞毛病。

2.我和他（她）爸爸都看了他這次考試的試卷，雖然很意外他（她）的成績這么低，但是也是在情理之中的，聽說學(xué)校這次考試的難度非常大，孩子本身的學(xué)習(xí)就不是特別好，最多也就算一個(gè)中等生，但是同時(shí)也希望學(xué)校能夠多對象孩子這樣的中等生多寫關(guān)心。

3.這次孩子考試的成績是退步了，可能是和他（她）的粗心大意有關(guān)，還有就是有些知識不扎實(shí)。希望老師在學(xué)校中，可以多督促一下，我們在家里也會(huì)經(jīng)常的提醒他（她）學(xué)習(xí)的，盡快的讓他（她）的學(xué)習(xí)成績提高上去。

、生在實(shí)習(xí)期間聽課認(rèn)真，備課仔細(xì)，能夠積極查閱資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。

試講勤奮，授課大方，表達(dá)流利，教態(tài)自然，能較熟練地運(yùn)用現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備，采用多種教學(xué)手段促使學(xué)生思考。

2、該生謙虛謹(jǐn)慎，勤奮好學(xué)。

注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，將大學(xué)所學(xué)的課堂知識能有效地運(yùn)用于實(shí)際工作中。

試講老師聽課評語教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰,知識由淺入深:諄諄誘導(dǎo),創(chuàng)設(shè)情景:引發(fā)學(xué)生思維, 促進(jìn)師生互動(dòng),課堂氣氛活躍;引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié),體現(xiàn)教師主導(dǎo),學(xué)生 主體地位,培養(yǎng)學(xué)生分析例子,解決問題的能力,較好體現(xiàn)新課程的“三 維目標(biāo)”。

1、先說明一下考試的結(jié)果如何:如果好的話,要更上一層樓。如果不好的話那就要更加努力一點(diǎn)。

2、孩子哪些地方是拿云值得表揚(yáng)的,對孩子一些期望。

3、孩子在家的孩子學(xué)習(xí)情況,家長對孩子學(xué)習(xí)方面哪些做的還不到位,有待改進(jìn)的地方。

4、讓老師在學(xué)校的時(shí)候多關(guān)心一下孩子,在學(xué)習(xí)方面給予更大的幫助。

、評分細(xì)則

項(xiàng)目 評分細(xì)則 得分 儀表形象正確佩戴黨徽～服飾大方、自然、整齊～ ,10分, 舉止從容、端正～精神飽滿。

普通話標(biāo)準(zhǔn)～吐字清楚、準(zhǔn)確～語言生語言表達(dá)動(dòng)～語氣、語調(diào)、聲音、節(jié)奏富于變化～,30分, 輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫切合詩歌朗誦的內(nèi)

容～能準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意～舒心悅

耳～娓娓動(dòng)聽。

態(tài)勢神情姿態(tài)、動(dòng)作、表情、眼神能自然、形象 ,20分, 地表達(dá)朗誦內(nèi)容和思想感情。

誦讀效果朗誦有感染力～聲情并茂～朗誦富有韻 ,30分, 味和表現(xiàn)力～能與觀眾產(chǎn)生共鳴。