初中英語上課筆記整理

天下沒有免費(fèi)的午餐

第一章 聲現(xiàn)象

聲現(xiàn)象

1、聲音的發(fā)生

一切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)，振動(dòng)停止，發(fā)聲也就停止。

聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，但并不是所有振動(dòng)發(fā)出的聲音都能被人耳聽到。

2、聲間的傳播

聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲

(1)聲音要靠一切氣體，液體、固體作媒介傳播出去，這些作為傳播媒介的物質(zhì)稱為介質(zhì)。登上月球的宇航員即使面對(duì)面交談，也需要靠無線電，那就是因?yàn)樵虑蛏蠜]有空氣，真空不能傳聲

(2)聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同，一般來說，固體>液體>空氣

聲音在空氣中傳播速度大約是340 m/s

3、回聲

聲音在傳播過程中，遇到障礙物被反射回來人再次聽到的聲音叫回聲

區(qū)別回聲與原聲的條件:回聲到達(dá)人的耳朵比原聲晚0.1秒以上。因此聲音必須被距離超過17m的障礙物反射回來，人才能聽見回聲。

低于0.1秒時(shí)，則反射回來的聲間只能使原聲加強(qiáng)。

利用回聲可測(cè)海深或發(fā)聲體距障礙物有多遠(yuǎn)。

4、樂音

物體做規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音叫樂音。

樂音的三要素:音調(diào)、響度、音色

聲音的高低叫音調(diào)，它是由發(fā)聲體振動(dòng)頻率決定的，頻率越大，音調(diào)越高。

聲音的大小叫響度，響度跟發(fā)聲體振動(dòng)的振幅大小有關(guān)，還跟聲源到人耳的距離遠(yuǎn)近有關(guān)。

不同發(fā)聲體所發(fā)出的聲音的品質(zhì)叫音色。用來分辨各種不同的聲音。

5、噪聲及來源

從物理角度看，噪聲是指發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。從環(huán)保角度看，凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對(duì)人們要聽的聲音起干擾作用的聲音，都屬于噪聲。

6、聲間等級(jí)的劃分

人們用分貝來劃分聲音的等級(jí)，30dB-40dB是較理想的安靜環(huán)境，超過50dB就會(huì)影響睡眠，70dB以上會(huì)干擾談話，影響工作效率，長(zhǎng)期生活在90dB以上的噪聲環(huán)境中，會(huì)影響聽力。

7、噪聲減弱的途徑

可以在聲源處(消聲)、傳播過程中(吸聲)和人耳處(隔聲)減弱

8、聲的利用:(1)利用聲音傳遞信息(如B超、聲納、雷達(dá)等) (2)利用聲音傳遞能量(潔牙、超聲波碎石、清洗精密零件等)

第二章 光現(xiàn)象

有整套的PDF版，

最重要的是英語筆記的整理，
我覺得有兩種方式:
一、按著課本的順序，重新整理，這樣做的好處是可以再一次的把課文復(fù)習(xí)一邊，溫故而知新。

二、按著語法的方式，從詞匯到句法到時(shí)態(tài)到整段文字的分析到連貫。這樣做的好處是可以比較系統(tǒng)全面的進(jìn)行總結(jié)歸納，當(dāng)然這也不較浪費(fèi)時(shí)間和精力。

還有最后一種方法，其實(shí)也不算什么方法啦，就是去書店買一本關(guān)于語法的書，上面的內(nèi)容既具體，又系統(tǒng)，省去了許多不必要的時(shí)間，但問題是這種方法容易讓人對(duì)語法望而卻步，畢竟語法書太厚了。如果沒有足夠的耐心不建議用此種方法。

個(gè)人覺得課后整理，課后整理筆記可以復(fù)習(xí)你當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容有沒有消化，可以鞏固你的學(xué)習(xí)知識(shí)。上課可以簡(jiǎn)單的記下，課后能看明白就行，跟得上老師的速度可以記全些，但是要是你上課記得太慢，不如認(rèn)真聽老師講課，因?yàn)槟阌浌P記的時(shí)候可能會(huì)漏掉老師講的關(guān)鍵點(diǎn)，這樣會(huì)因小失大，畢竟筆記是讓你掌握的更好，但是如果沒理解老師講的內(nèi)容即使記得再好，也會(huì)有不明白的地方，如果你實(shí)在不放心記下東西，個(gè)人建議你可以在不影響聽課的效率時(shí)記下，課后去借同學(xué)記得好的筆記，補(bǔ)充道自己筆記上，這樣你記得全而且還不影響你聽課了

好詞好句的書...