小說(shuō)運(yùn)用什么手法設(shè)置懸念

設(shè)置懸念的位置一般有兩種形式：

一種是在篇首設(shè)置懸念。這種形式運(yùn)用很廣泛，它有助于布置環(huán)境、營(yíng)造氛圍、展開(kāi)矛盾、引出下文。

另一種是在篇中設(shè)置懸念。這種形式有助于承上啟下，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

設(shè)置懸念的具體方法常見(jiàn)有如下幾種：

①以人物某一時(shí)刻的神態(tài)描寫(xiě)為懸念。如《渡船》開(kāi)篇寫(xiě)：“年輕的媽媽坐在船舷上，愁眉不展，眼睛里還噙著淚水，船一搖晃，淚珠便直滾下來(lái)。在她的懷里，孩子沉沉地睡著。孩子全身都裹在被子里，看不出什么樣子，盡管這樣，媽媽還是把他貼在胸口，生怕被江風(fēng)吹著，被水花濺著?！本烤惯@是怎么回事呢？文章自然引起了讀者的注意。

②以人物某一時(shí)刻的言行心理描寫(xiě)為懸念。如《三人行》開(kāi)頭便寫(xiě)：“‘一定要走到那棵小樹(shù)跟前再休息！’指導(dǎo)員王吉文望著前面四五百米處一棵小樹(shù)，又暗暗地下了一次決心?！谕跫目磥?lái)，它似乎比實(shí)際距離要遠(yuǎn)一些?！蓖跫臑槭裁础坝职蛋档叵铝艘淮螞Q心”？為什么望著只有四五百米，走起來(lái)卻“似乎比實(shí)際距離要遠(yuǎn)一些”呢？這些心理描寫(xiě)既緊緊地抓住讀者的心，也自然展開(kāi)了情節(jié)，為后文埋下了伏筆。

③以環(huán)境描寫(xiě)為懸念。如《賣火柴的小女孩》落筆就交代：“天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天——大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個(gè)光著頭赤著腳的小女孩在街上走著。”這個(gè)小女孩是干什么的？天冷又下著雪，她為什么還光頭赤腳？天快黑了，又是大年夜，她為什么不趕快回家？文章一開(kāi)頭，就把人物放在這樣一個(gè)典型環(huán)境中，于是便緊緊地扣住了讀者的心弦。

④以記敘場(chǎng)面或一段情節(jié)為懸念。如《草船借箭》一文中記敘了這樣一個(gè)場(chǎng)面：周瑜施毒計(jì)，要諸葛亮10天造好10萬(wàn)枝箭；諸葛亮說(shuō)只用3天，還立下了軍令狀。難道諸葛亮不知道對(duì)方是在陷害自己?jiǎn)?？只?天能造好10萬(wàn)枝箭嗎？諸葛亮又是怎樣造箭的？這自然引起讀者濃烈的興趣。

⑤以貫穿全文的一個(gè)事物為懸念。如《小木船》這篇習(xí)作，開(kāi)頭就寫(xiě)：“每當(dāng)我看見(jiàn)藏在抽屜里的那只精致的小木船，我就想起陳明來(lái)?！边@只小木船是怎么來(lái)的？為什么“我”要把它藏在抽屜里？為什么看見(jiàn)它就想起陳明來(lái)？全文以這只小木船為線索設(shè)置懸念，層層展開(kāi)，引人細(xì)讀。

《媽媽，對(duì)不起》開(kāi)頭：
我闖禍了。
《笑對(duì)煩惱》開(kāi)頭：
我有一個(gè)好朋友，每當(dāng)我有了不開(kāi)心不如意的事情我就會(huì)想起他，每次一想起他我就會(huì)忘掉所有的傷心和煩惱，他的名字叫--樂(lè)觀。

設(shè)置懸念的好處有五個(gè)方面：一是使情節(jié)環(huán)環(huán)相扣。二是使文章情節(jié)曲折生動(dòng)。三是激發(fā)讀者閱讀興趣。四是突出了文章主旨、人物形象。五是達(dá)到震撼人心的效果。

懸念

懸念即讀者、觀眾、聽(tīng)眾對(duì)文藝作品中人物命運(yùn)的遭遇，未知的情節(jié)的發(fā)展變化所持的一種急切期待的心情。

“懸念”是小說(shuō)、戲曲、影視等藝術(shù)作品的一種表現(xiàn)技法，是吸引廣大群眾興趣的重要藝術(shù)手段。

在西方編劇理論中，最早設(shè)計(jì)懸念的是亞里士多德的《詩(shī)學(xué)》，在中國(guó)戲曲理論著作中，雖無(wú)懸念一詞，但有所謂的“結(jié)扣子”、“賣關(guān)子”。

一幅幅畫(huà)面從腦海深處向眼前涌來(lái)，外面白色的浪潮沾濕了海兵(不知怎么說(shuō))的戎甲，他們與海盜瘋狂的搏擊著，我蜷縮在甲板的樓梯下看著這一切，期待著下一刻的風(fēng)平浪靜。。。{引出下文}我頭漸漸痛了起來(lái)，低低呻吟著，只是恍惚中，我看到我面前站著一個(gè)女人，白色水霧彌漫，我吃力的看去，是…………媽媽。。--------------------------------------我覺(jué)得似乎還不錯(cuò)吧，你自己去理解吧。我隨手寫(xiě)的，這是靠自己去理解的，你愿意怎么寫(xiě)就怎么制造懸念?！熬驮谀乔рx一發(fā)之際”，或“而這次的相遇似乎沒(méi)那么簡(jiǎn)單”。都可以，隨便寫(xiě)就好了，應(yīng)該能理解吧

她聽(tīng)到一陣輕輕的腳步聲，她不敢回頭看，她感覺(jué)腳步聲正離她越來(lái)越近。。。。

一些偵破片，常常一開(kāi)頭呈現(xiàn)出的是犯罪現(xiàn)場(chǎng)，同時(shí)，被害人是誰(shuí)，為什么被害，兇手是誰(shuí)等一系列疑問(wèn)在腦海中出現(xiàn)，令觀眾驚心動(dòng)魄，這種手法就叫構(gòu)成“懸念”。寫(xiě)記敘文的時(shí)候，不妨從繃緊讀者心弦或激起他們疑問(wèn)之處著筆，從而一開(kāi)始就抓住讀者，形成藝術(shù)魅力。那么，記敘文中怎樣才能形成懸念的效果呢？這里介紹三種方法。

　　一、運(yùn)用設(shè)問(wèn)構(gòu)成懸念。如《羚羊木雕》一文的開(kāi)頭，媽媽劈頭就問(wèn)：“那支羚羊哪兒去啦？”語(yǔ)氣生硬，什么“羚羊”，媽媽問(wèn)這干什么？這樣，一下抓住讀者，帶出了故事。

　　二、運(yùn)用倒敘構(gòu)成懸念。如朱自清先生的《背影》，一開(kāi)頭這樣寫(xiě)道：“我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。”當(dāng)讀者讀到此處，不禁要問(wèn)：作者的父親肯定有許多方面令作者不能忘懷，為何單單不忘他父親的“背影”呢？這就給讀者造成很強(qiáng)的懸念，吸引讀者到文中去找答案。

　　三、逐步展示懸而未決的沖突。如《水滸》中武松打虎一段就是運(yùn)用這種懸念技巧。景陽(yáng)岡有只吃了不少人的老虎，武松回家要經(jīng)過(guò)此地，讀者不由得為他擔(dān)心。到了酒店，武松又連喝了18碗酒，這酒又叫“三碗不過(guò)岡”，十分厲害。店小二擔(dān)心他喝了這么多酒，怎么過(guò)岡呢？于是勸他，武松不聽(tīng)，還打了店小二，后來(lái)一步步向景陽(yáng)岡走去。讀者真為武松擔(dān)心，他每向前走一步，讀者的擔(dān)心就增加一分，直到武松打死了老虎，讀者懸著的心才算落下。本故事中，正是由于作者不斷“賣關(guān)子”，才激起讀者對(duì)人物命運(yùn)的擔(dān)心。

　　設(shè)置懸念一般有三個(gè)環(huán)節(jié)：第一是設(shè)置懸念，即提出懸而未決的問(wèn)題，吸引讀者。第二是發(fā)展懸念，即逐步激起讀者求解心理。第三是解決懸念，即解決矛盾，揭示謎底。

　　懸念的運(yùn)用既要符合生活規(guī)律，也要符合人們的思維規(guī)律，這樣才真實(shí)感人。如果設(shè)置懸念不合情理，那就大倒讀者味口了。

簡(jiǎn)單地說(shuō)，懸念就是讓故事更具魅力的一種方法，故事還是那個(gè)故事，不管是愛(ài)情故事還是破案故事，只是通過(guò)情節(jié)的巧妙設(shè)置，使故事有了懸念，讓受眾欲罷不能.在一部小說(shuō)中，懸念的作用是勾起讀者的興趣一直讀下去.

作文只有自己寫(xiě)才能有所提高，我說(shuō)一下思路，你照著去寫(xiě)吧

聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音
開(kāi)頭：花開(kāi)易見(jiàn)落難尋，每一朵花都為那美麗的一瞬而奮斗，浩浩蕩蕩地穿過(guò)單薄的陽(yáng)光。我終于發(fā)現(xiàn)花開(kāi)也有聲音……
中間：僅供參考：可以寫(xiě)撿到一束花，（簡(jiǎn)要描述花的嬌弱的形態(tài)）種在泥土里，卻漸漸枯萎，于是扔到草坪里。（此為懸念）但過(guò)幾天去看卻發(fā)現(xiàn)花兒挺立起來(lái)了，還長(zhǎng)出了鮮綠的葉子。（詳寫(xiě)花兒在陽(yáng)光下盎然挺立的樣子）我被震撼了。
再過(guò)幾個(gè)星期，我發(fā)現(xiàn)花長(zhǎng)出了花苞，十分美麗，我便蹲下細(xì)細(xì)地看，發(fā)現(xiàn)花瓣漸漸舒張開(kāi)來(lái)，我再一次被震撼了，聽(tīng)到了花開(kāi)的聲音（詳寫(xiě)花開(kāi)的描寫(xiě)）
結(jié)尾:每一朵花都有屬于自己的聲音，那是奮斗的痕跡，永不言敗。。。。。

我不太清楚你的年級(jí)，如果你還有不懂可以再問(wèn)我。。

懸念，俗稱“扣子”或“關(guān)子”，一般用在文章的開(kāi)頭或中間，就文章的內(nèi)容或人物的反常情況設(shè)置疑團(tuán)，目的是吸引讀者的注意力，使讀者自覺(jué)不自覺(jué)地進(jìn)入文章所創(chuàng)設(shè)的情景之中。因此，懸念既是一種結(jié)構(gòu)技巧，也是一種敘述技巧。



有的懸念設(shè)置在文章的開(kāi)頭，它先給文章打一個(gè)總“結(jié)”，而這個(gè)“結(jié)”就是全文的主要事件或主要情節(jié)或主要矛盾，它需要蘊(yùn)蓄很長(zhǎng)時(shí)間，在主要事件充分展開(kāi)，或主要情節(jié)達(dá)到高潮，或主要矛盾沖突最為激烈的時(shí)候，才可“解”開(kāi)此“結(jié)”。此“結(jié)”一般“解”在文章的結(jié)尾。例如《第二次考試》，文章一開(kāi)始就提出了這樣的疑問(wèn)：在藝校招生考試中，陳伊玲初試成績(jī)非常優(yōu)異，復(fù)試卻令人大跌眼鏡，連著名聲樂(lè)專家蘇林教授也感到吃驚。這一來(lái)，就把讀者的心給“懸”起來(lái)了：這是怎么回事呢？文章直到最后才把謎底揭開(kāi)，使人恍然大悟。



也有的懸念設(shè)置在文章的局部章節(jié)或某一具體場(chǎng)面，它是事件整個(gè)鏈條中的有機(jī)組成部分，一定要把它精心編織到整個(gè)情節(jié)發(fā)展之中去。例如《驛路梨花》，文章處處設(shè)疑，或隱或現(xiàn)，波瀾起伏，搖曳多姿。文章中的“我”和老余行走深山投宿無(wú)門，此時(shí)恰好出現(xiàn)小茅屋。主人是誰(shuí)？“我”和老余以為是瑤族老人，瑤族老人以為是哈尼小姑娘，哈尼小姑娘又說(shuō)房子是解放軍蓋的，一個(gè)叫梨花的小姑娘經(jīng)常來(lái)照料小茅屋，梨花出嫁后，她妹妹又來(lái)照料……到底誰(shuí)是小茅屋的主人嗎？瑤族老人嗎？梨花姐妹嗎？文章始終沒(méi)有正面回答，也無(wú)需作答，讀者隨著文章情節(jié)的起伏和感情的波瀾，分明感受到了雷鋒精神已經(jīng)深入人心。



如何設(shè)置懸念:



（1）無(wú)巧不成書(shū)。例文《我的叔叔于勒》，菲力普一家朝思暮想的于勒，竟然在船上不期而遇，于是發(fā)生了一系列令人啼笑皆非的故事，從而揭露了資本主義社會(huì)人和人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。



（2）先抑后揚(yáng)或先揚(yáng)后抑。例文《荔枝蜜》，文章開(kāi)頭說(shuō)“我”并不喜歡甚至討厭蜜蜂，然后寫(xiě)“我”參觀“養(yǎng)蜂大廈”，親眼目睹了蜜蜂的辛勤勞動(dòng)，還喝到了又香又甜的荔枝蜜，心靈受到了深深的觸動(dòng)，禁不住贊美起蜜蜂來(lái)了。作者又由蜜蜂想到了正在田地里辛勤勞作的農(nóng)民，和千千萬(wàn)萬(wàn)像蜜蜂一樣辛勤勞作的勞動(dòng)者。作者對(duì)蜜蜂的喜愛(ài)甚至達(dá)到了令人驚訝的程度：夢(mèng)里變成了一只小蜜蜂。



（3）把文章的結(jié)局或主要情節(jié)、主要矛盾放到開(kāi)頭來(lái)寫(xiě)，然后再按照事件的自然順序?qū)?。這也就是我們平時(shí)所說(shuō)的倒敘。例文《同志的信任》，文章如果不把那段緊張而有神秘的情節(jié)放到開(kāi)頭來(lái)寫(xiě)，恐怕就很難一下子抓住讀者的心，也很難表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)那種令人恐怖的社會(huì)環(huán)境，以及素不相識(shí)的革命者之間那種同志般的信任。《一件珍貴的襯衫》也有這樣的特點(diǎn)。



（4）對(duì)故事情節(jié)或人物行為作適當(dāng)?shù)目鋸垺＠摹蹲兩垺?，文章以夸張的手法描?xiě)奧楚蔑洛夫變來(lái)變?nèi)ィ录懫鸱?，跌宕有致，充分調(diào)動(dòng)了讀者的閱讀興趣，激起讀者深層次的思考：奧楚蔑洛夫變的是什么？不變的又是什么？是什么使他變來(lái)變?nèi)ィ课覀兊纳钪杏袥](méi)有奧楚蔑洛夫這樣的人……



（5）巧妙的誤會(huì)。例文《驛路梨花》



設(shè)置懸念時(shí)的注意事項(xiàng)：



（1）設(shè)置懸念一定要有明確的目的，要在“疑問(wèn)”和“曲折”中展示人物的性格或事件的意義。



（2）設(shè)置懸念必須要以事實(shí)為依據(jù)，一定要適度、自然，不要脫離生活，不要故弄玄虛，不要有漏洞。



（3）一定要交代造成懸念的前提。沒(méi)有必要的前提，故事就不會(huì)發(fā)生。前提交代清楚了，才會(huì)讓讀者信服。

一種寫(xiě)作或講述故事的技巧，旨在引起讀者或聽(tīng)眾的好奇心和興趣，讓他們更加關(guān)注故事的發(fā)展。
設(shè)置懸念是一種寫(xiě)作或講述故事的技巧，旨在引起讀者或聽(tīng)眾的好奇心和興趣，讓他們更加關(guān)注故事的發(fā)展。懸念是指讀者或聽(tīng)眾在故事中產(chǎn)生的疑慮、擔(dān)憂、好奇或期待的心理狀態(tài)。通過(guò)設(shè)置懸念，作者或講述者可以在故事中引入一些未知的元素、不確定的情節(jié)或未解之謎，從而引起讀者或聽(tīng)眾的好奇心和興趣，讓他們想要知道更多的信息，繼續(xù)關(guān)注故事的發(fā)展。
設(shè)置懸念可以通過(guò)多種方式實(shí)現(xiàn)，例如在故事的開(kāi)頭引入一個(gè)神秘的人物、事件或物品，或者在故事的發(fā)展過(guò)程中引入一些意外的情節(jié)或反轉(zhuǎn)，讓讀者或聽(tīng)眾感到驚訝和好奇。