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怎樣對待孩子早戀？
家庭教育，最棘手的問題莫過于孩子早戀。我屬于中年人，也有一位剛滿十七周歲花季的女兒，提及早戀，有著強烈的共鳴。我寫這篇文章時，孩子還笑著說：“爸爸，將來我交朋友，一定征求父母的意見，一個雙方父母都反對的婚姻是很難幸福的?！迸畠旱脑捝钌罡袆又?
現(xiàn)實中，個別孩子陷入早戀，確實給學(xué)校和家庭帶來一絲陰影，輕則影響學(xué)業(yè)，重則導(dǎo)致孩子陷入誤區(qū)。家長必須了解青春期特點，加強教育，預(yù)防為主，未雨綢繆。男女孩子進入青春期，生理上有許多變化，對異性產(chǎn)生愛慕，這是人體發(fā)育的一種本能，是孩子告別少年時代經(jīng)歷的特定時期。
對于青春期的孩子，要引導(dǎo)他們把旺盛的精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)和正常的娛樂活動上來。早戀是枚青蘋果，酸澀可想而知，預(yù)防工作就要在早戀的萌芽出現(xiàn)之前開始。早戀不可怕，關(guān)鍵在轉(zhuǎn)化。如果您的孩子已經(jīng)發(fā)生早戀，我建議——
一、做孩子的良師益友，不使矛盾激化。處于心理封閉期的少男少女，能把隱私暴露出來，恰好為我們提供了教育的機會。家長要做孩子的良師益友，贏得他們的信任。別把早戀視為洪水猛獸，它是人類情感的自然流露。我們通過講人生、樹理想、論道德、比學(xué)習(xí)，很好地引導(dǎo)孩子，為孩子答疑解惑。
女兒在和我溝通時，替我分析過初、高中階段的同學(xué)早戀的原因，其一、尋找精神依托。激烈的競爭使大家神經(jīng)高度緊張，異性間或許能得到少許安慰，互相傾訴，逃避現(xiàn)實。其二、受某些愛情小說和影視的影響，甚至課本中的愛情故事……這些對于情竇初開的少男少女無疑有誘惑力。遇到早戀的孩子，家長、老師要伸出熱情的雙手，給予親人般的溫暖，做耐心細致艱苦的感化和思想工作。不妨請教教育專家和心理專家對迷途的孩子予以教誨，我相信孩子會轉(zhuǎn)變的。
二、正視早戀，不放棄希望。我們知道，解決早戀的難度大，青春期孩子逆反心理嚴(yán)重，學(xué)校對早戀反感，加上早戀難于啟齒，所以容易捂著、蓋著、讓著，甚至放棄希望，最終釀成不良后果。
如果孩子真的早戀了，那么家長一定要好好對待，切不可掉以輕心，以下幾點很重要：
1、努力把家庭營造成一個溫馨、和睦的樂園，讓孩子有安全感。發(fā)現(xiàn)孩子早戀，要分析原因，對癥解決。是同學(xué)們起哄造成的所謂“事實”?還是一時感情沖動?是青春期的困惑還是學(xué)習(xí)過于緊張?總之，需要做細致的調(diào)查和耐心的思想轉(zhuǎn)化工作。
2、積極與孩子進行情感交流。不要一開口就問學(xué)習(xí)如何?成績?nèi)绾?名次如何?可以從生活的其它方面，從孩子感興趣的話題人手。交流要講藝術(shù)，靜下心來好好思考，找到解決方法，獲得理想的教育效果。
3、孩子在成長過程中難免遇到困惑。譬如，家長期盼孩子成績優(yōu)秀，孩子卻不理想；學(xué)校反對早戀，孩子偏陷入戀情；孩子違反紀(jì)律，遭到嚴(yán)厲批評……這些矛盾沖突會使孩子受到壓抑，要及時幫他們從思想上提高認識。
4、與學(xué)校保持最密切的聯(lián)系，孩子發(fā)生早戀，家長既不放松，也別大驚小怪，更不要難為情。要及時與學(xué)校保持密切配合，放下面子，積極溝通，配合老師，問題一定能夠得到解決。
前不久媒體電話采訪，問我對“孩子與家長簽協(xié)議”持什么態(tài)度?我覺得，如果家長與孩子能溝通，就沒必要簽協(xié)議。協(xié)議只是一種形式，根本不能替代父母與孩子之間的情感。當(dāng)然，有的家庭采用這種方法效果好的話，我也舉雙手贊成。因人而異，根據(jù)家庭特點采取不同方法，一切為了孩子。只要家庭、學(xué)校、社會共同愛護下一代，培養(yǎng)他們具備強壯的身體、健康的心理和完美的人格，孩子一定能夠度過豆蔻年華的困惑，走向光明的未來。

青少年早戀，并非心理學(xué)領(lǐng)域或精神衛(wèi)生領(lǐng)域的診斷用詞。它不是一種疾病，甚至也算不上一種心理衛(wèi)生問題。它是一個社會學(xué)領(lǐng)域的概念。所謂青少年早戀，應(yīng)該是社會學(xué)家考慮的問題。不同的文化，不同的社會習(xí)俗對青少年早戀有著不同的理解。我國封建社會的“童養(yǎng)媳”、“娃娃親”以及現(xiàn)今西方對性較寬松的文化，早戀似乎是一種司空見慣的文化現(xiàn)象。只有當(dāng)早戀與社會習(xí)俗及自我觀念不相適時才形成問題。因此，作為精神科醫(yī)生，這里我們要討論的不是如何去消除青少年的早戀，而是如何處理早戀所引起的內(nèi)心沖突，以及與社會環(huán)境沖突所繼發(fā)的精神衛(wèi)生問題。

當(dāng)青少年發(fā)生早戀以后，我們應(yīng)如何面對呢?

(1)青少年早戀，改變老師和家長對早戀的態(tài)度青少年出現(xiàn)對異性的渴望，是人生發(fā)育到某一特定時期所發(fā)生的自然變化。伴隨著性的成熟、朦朧的性意識開始轉(zhuǎn)變成自覺的追求。年輕人會逐漸對異性出現(xiàn)好感，渴望親密交往，同時還會出現(xiàn)性的欲望，并以各種方式去滿足。對發(fā)生戀愛的青少年，要尊重他們的感情，理解他們的行為。既不能過分敏感，又不能視而不管，對青少年異性之間正常交往不要橫加干涉，把友誼交往誤認為早戀。一旦青少年發(fā)生戀情，不宜采取壓制、打擊、懲罰等方法解決。青少年的戀愛常表現(xiàn)情感熾熱、強烈、秘密性強、片面性大，因而理智脆弱，承受感情挫折力極弱。如何引導(dǎo)、提高青少年的自我控制能力才是關(guān)鍵問題。戀愛的欲望本身是正常的，完全沒有才是病態(tài)，無論腦內(nèi)怎么想都可以，但要限制在一定的行為規(guī)范內(nèi)，家長越控制越會出問題。

(2)幫助青少年分析自身的情感循循誘導(dǎo)，進行性教育，幫助他們消除性神秘感，區(qū)分友誼和愛情的關(guān)系。使他們領(lǐng)悟到：青春期后對異性產(chǎn)生好感和愛慕是正常的，但由于心理尚未成熟，各種價值觀均不明確，又缺少生活經(jīng)歷，接觸范圍有限，對異性的愛慕多是非特異性的。一些青少年會有這樣的感覺：喜歡A的沉穩(wěn)但相處又會感到?jīng)]有激情，喜歡B的博學(xué)又不能接受B的高高在上……治療者要幫助其分析，這并不是青少年自認為的“不專一”。

(3)幫助解決性心理煩惱青少年早戀者，往往因戀愛或社會的壓力而造成內(nèi)心劇烈的沖突，嚴(yán)重的影響學(xué)習(xí)，影響身心的健康。處理好早戀所致的內(nèi)心沖突及社會環(huán)境沖突是保證青少年精神健康的關(guān)鍵。

對于那些一方面想戀愛，另一方面又怕影響學(xué)習(xí)的青少年，治療者應(yīng)讓其充分承認自己的感情，允許這種感情發(fā)生，并保持一定來往。壓抑越深，反抗越強，越怕影響學(xué)習(xí)不與異性來往則越易向往異性，產(chǎn)生焦慮或各種神經(jīng)癥。青少年處于依戀一獨立的沖突階段，家長過分約束孩子與異性的交往，會引起孩子的逆反，而起到相反的效果。

對那些因失戀或單相思而苦惱的青少年，治療者要理解其痛苦，分析感情的特異性，鼓勵其接觸其他異性。但不要讓青少年感到治療者在有意貶低其戀人，有時治療者反而要充分肯定其戀人的可愛之處，尊重青少年的感覺，但對其過分神化之處加以澄清，不要使之輕言“再也找不到滿意的了”，“非她不娶，非他不嫁”

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