吸引力定律

吸引力定律的核心理念：只要釋放自已的潛能量，就能得到實(shí)現(xiàn)內(nèi)心的渴望。
該觀點(diǎn)過度夸大了人的主觀能動性，忽視了客觀條件。

1、吸引定律是需要條件的。第一需要我們澄清自己內(nèi)心真正渴望、想要的東西是什么；第二需要足夠的熱切，和專注；第三需要和與之有關(guān)的事物保持足夠的平衡；第四需要持續(xù)的力量。
2、吸引定律并不能凌駕于自然規(guī)律之上，即：我們內(nèi)心所要吸引，并不能改變更大的能量場的趨勢。去區(qū)辨哪些是我們可以吸引的，哪些需要我們順勢而為，需要極大的智慧。
3、和神性做朋友，跟隨神性的指引。保持心靈的寧靜和專注，讓靈感自動浮現(xiàn)并信任它！
4、四個(gè)注意：勿要隨意評論；勿要妄加揣測；勿受他人影響；凡事盡力而為。
5、相信“一起都是最好的安排”
6、等等。
祝你開心！

可以先放一個(gè)節(jié)奏感強(qiáng)的音樂，讓兩到三位小朋友踩節(jié)奏。然后突然換音樂，如反應(yīng)力慢的出局，最后經(jīng)過層層篩選，贏得小朋友發(fā)糖。這樣小朋友們會集中注意力，生怕自己輸。越難發(fā)的糖越多，小朋友便會因?yàn)橄氲玫教嵌凶⒁饬瞊_^

孩子表現(xiàn)好，就給他們的額頭上貼五角星。

萬有引力定律是牛頓在1687年出版的《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》一書中首先提出的。牛頓利用萬有引力定律不僅說明了行星運(yùn)動規(guī)律，而且還指出木星、土星的衛(wèi)星圍繞行星也有同樣的運(yùn)動規(guī)律。他認(rèn)為月球除了受到地球的引力外，還受到太陽的引力，從而解釋了月球運(yùn)動中早已發(fā)現(xiàn)的二均差，出差等；另外，他還解釋了彗星的運(yùn)動軌道和地球上的潮汐現(xiàn)象。根據(jù)萬有引力定律成功地預(yù)言并發(fā)現(xiàn)了海王星。
萬有引力定律出現(xiàn)后，才正式把研究天體的運(yùn)動建立在力學(xué)理論的基礎(chǔ)上，從而創(chuàng)立了天體力學(xué)。 簡單的說，質(zhì)量越大的東西產(chǎn)生的引力越大,這個(gè)力與兩個(gè)物體的質(zhì)量均成正比，與兩個(gè)物體間的距離平方成反比。地球的質(zhì)量產(chǎn)生的引力足夠把地球上的東西全部抓牢。
萬有引力定律傳入中國：《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》牛頓最重要的著作，1687年出版。該書總結(jié)了他一生中許多重要發(fā)現(xiàn)和研究成果，其中包括上述關(guān)于物體運(yùn)動的定律。他說，該書“所研究的主要是關(guān)于重、輕流體抵抗力及其他吸引運(yùn)動的力的狀況，所以我們研究的是自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理?！痹摃鴤魅胫袊?，中國數(shù)學(xué)家李善蘭曾譯出一部分，但未出版，譯稿也遺失了?，F(xiàn)有的中譯本是數(shù)學(xué)家鄭太樸翻譯的，書名為《自然哲學(xué)之?dāng)?shù)學(xué)原理》，1931年商務(wù)印書館初版，1957和1958年兩次重印。

吸引力法則三大定律：吸引定律、創(chuàng)造定律、放任定律。吸引定律又稱“吸引力法則”，指思想集中在某一領(lǐng)域的時(shí)候，跟這個(gè)領(lǐng)域相關(guān)的人、事、物就會被它吸引而來。
有一種我們看不見的能量，一直引導(dǎo)著整個(gè)宇宙規(guī)律性的運(yùn)轉(zhuǎn)，正是因?yàn)樗淖饔玫厍虿拍軌蛟?6億年的時(shí)間里保持著運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。也正是因?yàn)樗淖饔?，太陽系乃至整個(gè)宇宙中，數(shù)以億計(jì)的星球，都能相安無事的停留在各自的軌道上安分地運(yùn)行，這樣一種能量引導(dǎo)著宇宙中的每一樣事物，也引導(dǎo)著我們的生活，這種能量就是——吸引力。

我可以回答你的問題。希望你能滿意。

生活中離不開音樂。運(yùn)用英文歌曲學(xué)習(xí)語言是外語教學(xué)的有效方法之一。

(一)激發(fā)學(xué)生英語的興趣 激發(fā)學(xué)生的興趣是英語教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。人在認(rèn)識事物的過程中，缺乏有意性和目的性，往往被感興趣的事物所吸引，學(xué)習(xí)動機(jī)來源于有趣的教學(xué)內(nèi)容和有吸引力的教學(xué)活動。英文歌曲以其優(yōu)美的韻律、明快歡樂或抒情的節(jié)奏吸引并打動心弦，讓一個(gè)個(gè)英語詞句在美妙的歌曲、輕快的節(jié)奏中進(jìn)入孩子們的頭腦。這種愉快的心理體驗(yàn)，能激發(fā)起濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

(二)拓寬知識面 英文歌曲由大量的語言材料組成，教師可以通過教唱英文歌曲向?qū)W生輸入大量的語言信息。經(jīng)典的歌謠來源于深遠(yuǎn)和廣闊的文化背景。學(xué)唱英文歌曲的過程中可以感受到語言文化的熏陶，而由此獲得認(rèn)識、情感，這必將遷移到后來的英語學(xué)習(xí)中去，產(chǎn)生良好的影響，從而拓寬的知識面。

(三)提高學(xué)習(xí)效率 利用教唱歌曲的方法對學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練，能加深對語言的理解，加速鞏固所學(xué)的知識。英文歌曲的意境還能使想象力逐漸活躍起來，從而有效地促進(jìn)思維能力的發(fā)展和智力水平的提高，取得顯著的學(xué)習(xí)效果。

要對她足夠的好

一口吸盡西江水、抄
呼不給吸、
餐風(fēng)吸襲露、
同命運(yùn)共呼吸、
餐霞吸露、
敲骨吸髓、
吸風(fēng)飲露、
呼吸之間、
呼吸相通、
鯨吸牛飲、
敲脂吸髓
一口吸盡西江水: 原是一氣呵成、貫通萬法的意思。后比喻過于性急，想一下子就達(dá)到目的。
吸風(fēng)飲露: 道家及詩文中常用以指神仙的絕食五谷。
吸新吐故: 吸進(jìn)新氣，吐出濁氣。
敲膏吸髓: 猶敲骨吸髓。比喻剝削壓榨極其殘酷。
鯨吸牛飲: 鯨吸：像奇跡吸水一樣。如鯨吸百川，似牛飲池水。比喻放量狂飲。
呼不給吸: 形容嚇得來不及喘氣。
呼吸之間: 形容極為短暫的時(shí)間。
呼吸相通: 呼氣與吸氣，樸素貫通。比喻認(rèn)識一致，利害相關(guān)。
餐霞吸露: 餐食日霞，吸飲沆瀣。指超塵脫俗的仙家生活。
敲骨吸髓: 敲碎骨頭來吸骨髓。比喻剝削壓榨極其殘酷。