怎么高效學(xué)考研英語(yǔ)聽(tīng)力

出風(fēng)頭的中島彌兵衛(wèi)

從以下幾方面做起： 一、研讀新課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo) 1、明確整個(gè)義務(wù)教育階段的教學(xué)目標(biāo)。課改實(shí)驗(yàn)教師，只有首先從客觀上整體把握數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)整個(gè)基礎(chǔ)教育階段所提出的要求才能達(dá)到高屋建瓴的境界。 2、明確每?jī)?cè)教材應(yīng)該達(dá)成的目標(biāo)。對(duì)每?jī)?cè)教材的整體架構(gòu)和主要知識(shí)板塊，課改實(shí)驗(yàn)教師必須做到全面掌握，心中有數(shù)。這樣才能在時(shí)間分配和重點(diǎn)處理上有的放矢，科學(xué)合理。 3、明確每個(gè)單元應(yīng)達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)每個(gè)單元的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)必須清楚明白，并在課堂教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生采取合理的學(xué)習(xí)方式。 4、明確每節(jié)課應(yīng)達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)。把每一課、每一幅圖中蘊(yùn)涵的教學(xué)因素都發(fā)掘出來(lái)，要根據(jù)教學(xué)實(shí)際合理地組織教材，在此基礎(chǔ)上再備課。 二、研讀教材內(nèi)涵，創(chuàng)造性地使用教材 作為一名教師要輕松自然地上好每一堂課，首先要做的就是吃透教材，很好地領(lǐng)會(huì)教材的內(nèi)涵，理解教材的編寫(xiě)意圖。只有對(duì)教材有了深入的理解，教師在課堂上才能駕馭自由。如：每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的主題圖是什么意思，例題反映了什么內(nèi)容，練習(xí)要達(dá)到什么目的，等等。充分發(fā)揮教科書(shū)的資源作用。當(dāng)然，這也不是說(shuō)教材是神圣不可侵犯的，教師唯沖應(yīng)在認(rèn)真研讀教材的基礎(chǔ)上，盡可能地聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，以自己的理解創(chuàng)造性地使咐脊用教材，做到尊重教材和靈活處理教材相結(jié)合，并注意教材體現(xiàn)的幾個(gè)特點(diǎn)。 1、挖掘教材內(nèi)涵，為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)背景 實(shí)驗(yàn)教材的編者費(fèi)了很多心思在現(xiàn)實(shí)生活中尋覓小學(xué)數(shù)學(xué)的精彩鏡頭，并從中選取了具有特定數(shù)學(xué)信息的現(xiàn)實(shí)衡山滲背景。教師只有深入地理解、研究和挖掘教材中提供的信息資源，才能合理、有效地使用教材，例如：一年級(jí)上冊(cè)第二單元的“比一比”中的“小兔蓋房”，教材就提供了較完整的引人入勝的童話故事作為學(xué)習(xí)新知識(shí)的背景圖，教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)充分利用這些學(xué)生熟悉的情境，讓他們進(jìn)行比較，充分感知“同樣多”“多”和“少”的含義，努力給學(xué)生提供一個(gè)熟悉的背景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。 2、注意教材體現(xiàn)的數(shù)學(xué)與**常生活的密切聯(lián)系 新教材的內(nèi)容編排非常注意體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活”的教育思想。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)注意對(duì)教材的延伸與拓展。 如“分類(lèi)”教學(xué)，可以在課前布置學(xué)生去觀察商店物品的擺放?！罢J(rèn)識(shí)時(shí)間”教學(xué)，可以讓學(xué)生為自己制作作息時(shí)間表、了解學(xué)校的作息時(shí)間表，這些都能夠讓學(xué)生從生活中找出數(shù)學(xué)知識(shí)，又如“20以?xún)?nèi)的退位減法”，教材提供了豐富的貼近生活的情景資源。課一開(kāi)始，我們可以問(wèn)：“你們喜歡去公園玩嗎？星期天有許多小朋友來(lái)到這兒，看看他們?cè)诟墒裁?？”這時(shí)候，學(xué)生開(kāi)始觀察整幅圖，回答出有的氣球、風(fēng)車(chē)，有的猜謎、套圈。再引導(dǎo)學(xué)生觀察單一的情境圖如習(xí)氣球。在學(xué)生感受情境的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己設(shè)問(wèn)提出“還有多少個(gè)”的問(wèn)題，接著讓學(xué)生思考“你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？”，把學(xué)生的注意力又轉(zhuǎn)移到探討計(jì)算方法上來(lái)。 這樣的數(shù)學(xué)題材來(lái)源于學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)，學(xué)生不僅感興趣，學(xué)習(xí)熱情高，而且可以知道數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，我們的生活中處處有數(shù)學(xué)，我們需要掌握它。 3、重視教材提供的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng) 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要“使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物，思考問(wèn)題”。在“位置”這一知識(shí)教學(xué)中，可以把書(shū)上的電影院的畫(huà)面放回到實(shí)際中來(lái)，先把教室模擬成電影院，再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察排數(shù)以及座位號(hào)的排列規(guī)律，為下面找位置的實(shí)踐活動(dòng)做準(zhǔn)備。然后學(xué)生分組討論，在一系列的準(zhǔn)備工作以后，活動(dòng)開(kāi)始，學(xué)生每人一張電影票自行進(jìn)場(chǎng)找座位，允許有困難的學(xué)生與同伴交流，這時(shí)候，課堂氣氛異?；钴S。再如教學(xué)“平均分”時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)元宵節(jié)里自己給家里人分湯圓的實(shí)踐活動(dòng)：讓學(xué)生動(dòng)手把盆子里的15個(gè)湯圓平均分在5個(gè)小碗里，學(xué)生的參與熱情也十分高漲。通過(guò)這些豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生獲得了愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)使他們學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物，思考問(wèn)題。 4、注重拓展其他學(xué)科資源的聯(lián)系 數(shù)學(xué)與其他學(xué)科有密切的聯(lián)系。教師要從其他學(xué)科中挖掘可以利用的資源，提升學(xué)生的素質(zhì)。一位教師在教“百分?jǐn)?shù)的意義”時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)“百發(fā)百中、百里挑一、十拿九穩(wěn)”這三個(gè)成語(yǔ)說(shuō)出百分?jǐn)?shù)，學(xué)生思維活躍，發(fā)言積極。一位教師在教“軸對(duì)稱(chēng)圖形”時(shí)，讓學(xué)生從字母中、漢字中、國(guó)旗中、交通標(biāo)志中找軸對(duì)稱(chēng)圖形。這樣，加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科的融合，拓展了學(xué)科視野，情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)也得了很好的落實(shí)。 新教材真正體現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)的理念，在編排設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了教材只是教學(xué)的基本資源，為教師留下了較大的改進(jìn)空間，并提示教師要關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)，同時(shí)也為教師提供了一個(gè)發(fā)揮教育智慧的空間，教師應(yīng)根據(jù)自身的條件，學(xué)生的條件，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，這樣才能使課堂教學(xué)效果更佳。

課堂觀察 課堂觀察

提問(wèn)的有效性是教師教學(xué)的一門(mén)重要藝術(shù)。往往教師在提問(wèn)的時(shí)候，要么點(diǎn)撥不到位，學(xué)生無(wú)從回答，要么廢話太多。所以加強(qiáng)提問(wèn)有效性的研究是很重要的的。首先要從學(xué)生實(shí)際的水平出發(fā)，不能超越學(xué)生的認(rèn)知能力。特別是幼兒園的學(xué)生，他們的認(rèn)知能力還非常有限，即使一些生活常識(shí)也往往一無(wú)所知。所以我們要考慮到學(xué)生的這些實(shí)際，我們可以借助于視頻輔助教學(xué)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知。

細(xì)化評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，每周評(píng)、每月評(píng)、期末總評(píng)。三份表格，師德師風(fēng)：主要是關(guān)愛(ài)學(xué)生、考勤、培優(yōu)補(bǔ)差、加班、繼續(xù)教育等；教學(xué)效果：?jiǎn)卧|(zhì)量跟蹤、學(xué)科輔導(dǎo)、競(jìng)賽成績(jī)、常規(guī)檢查等次、教研成果等；校本研修：示范課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)考勤發(fā)言記錄、個(gè)人學(xué)習(xí)體會(huì)。
做好每月階段公示， 一個(gè)學(xué)期下來(lái)，評(píng)優(yōu)評(píng)先就再也不用搞投票了，教師們也不用去拉幫結(jié)派搞選票，只能老老實(shí)實(shí)靜下心來(lái)搞好工作。

有效開(kāi)展幼兒園區(qū)域活動(dòng)教研要做到以下幾點(diǎn)

一、精心準(zhǔn)備 在區(qū)域活動(dòng)中最重要的是準(zhǔn)備工作，因?yàn)樗鹬鴽Q定性作用，關(guān)系著區(qū)域活動(dòng)是否正常開(kāi)展。它包括區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和區(qū)域材料的準(zhǔn)備，在區(qū)域活動(dòng)中活動(dòng)和材料是活動(dòng)成功的關(guān)鍵，只有在環(huán)境和材料的相互中孩子才會(huì)獲得經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。

二、用心組織與指導(dǎo) 區(qū)域活動(dòng)中，教師的組織與指導(dǎo)是主要環(huán)節(jié)，也是主體部分，主要包括幼兒的主動(dòng)參與和教師的協(xié)助參與。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)處于主導(dǎo)作用，應(yīng)放手讓幼兒創(chuàng)造性地、主動(dòng)性地活動(dòng)，推動(dòng)和激勵(lì)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。?

三、耐心的總結(jié)評(píng)價(jià) 總結(jié)評(píng)價(jià)是任何一個(gè)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，不可缺少。在過(guò)去我們總是在活動(dòng)后草草收?qǐng)鰶](méi)有評(píng)價(jià)，它的目的在于引導(dǎo)幼兒自發(fā)、自愿的進(jìn)行交流、討論、積極表達(dá)情感，共享快樂(lè)，共解難題，提升經(jīng)驗(yàn)，提供充分表現(xiàn)交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)激發(fā)再次活動(dòng)的愿望。

評(píng)價(jià)的結(jié)果也往往影響到幼兒以后的活動(dòng)情況，評(píng)價(jià)對(duì)幼兒的發(fā)展也有一定的導(dǎo)向作用，所以，評(píng)價(jià)也要有一定的技巧，評(píng)價(jià)的方式有很多種，無(wú)論采用何種評(píng)價(jià)方式，都不能只注重結(jié)果，更要注重過(guò)程的評(píng)價(jià)。

說(shuō)實(shí)話，培訓(xùn)，培訓(xùn)還是靠自己認(rèn)真去學(xué)習(xí)，你去那里還不是要自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，你為什么不自己去慢慢摸索，慢慢琢磨？自己才是最好的老師

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的靈魂，教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)過(guò)程具有導(dǎo)向、調(diào)控、激勵(lì)和評(píng)價(jià)功效。有效教學(xué)在很大程度上取決于教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的理解與把握，教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的理解與把握越好，并在課堂教學(xué)中緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，就能最大限度地減少隨意性、盲目性、模糊性，提高教學(xué)的方向性、針對(duì)性、有效性

如何有效開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話
How to effectively carry out the primary school English dialogue

首先要為生命教育創(chuàng)設(shè)良好的外在條件，即為其準(zhǔn)備必要非充分的先決條件，那么，這個(gè)條件如何創(chuàng)設(shè)呢?我認(rèn)為可分為以下幾點(diǎn)：
一、對(duì)幼兒教師開(kāi)展生命教育
　　師者，所以傳道、授業(yè)解惑也!教師成功教育幼兒的前提是：自己先對(duì)所要教授的知識(shí)有一定的認(rèn)識(shí)，做到內(nèi)化吸收。所以，對(duì)幼兒進(jìn)行生命教育之前，首先要對(duì)幼兒教師開(kāi)展生命教育，讓教師了解生命教育的意義和價(jià)值。只有讓其認(rèn)識(shí)、了解的幼兒生命教育，才能更好的教育幼兒。
二、幫助家長(zhǎng)了解生命教育
　　家長(zhǎng)是幼兒教師教育幼兒的有效協(xié)助者，是家園共育中非常重要的一環(huán)。讓家長(zhǎng)明白生命教育的價(jià)值，不僅可以調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)支持幼兒教師對(duì)幼兒進(jìn)行生命教育，還可以讓幼兒在家里也能接觸到生命教育。讓家和幼兒園結(jié)成對(duì)幼兒進(jìn)行生命教育的連接教育空間。讓幼兒每時(shí)每刻都能接觸到生命教育。
三、在社會(huì)建立生命教育的氛圍
　　社會(huì)是我們共同存在的空間，它的大方向必將影響每一個(gè)存在其中的人。在社會(huì)建立生命教育的氛圍，讓孩子每天接觸到的人和事都是生命教育的榜樣，這樣就會(huì)在潛移默化間，影響孩子的生命觀，從而，保障對(duì)幼兒的生命教育順利進(jìn)行。
創(chuàng)設(shè)好了外部的條件，我們?cè)僖黄鹆私庖幌聭?yīng)該如何對(duì)幼兒進(jìn)行生命教育。
　　
一、讓幼兒認(rèn)識(shí)生命，了解生命誕生的艱辛
通過(guò)播放生命的形成和誕生的整個(gè)過(guò)程，讓幼兒認(rèn)識(shí)生命并了解生命。請(qǐng)一個(gè)幼兒家長(zhǎng)講述生產(chǎn)時(shí)的痛苦與艱辛，讓孩子了解生命延續(xù)的不容易，從而讓幼兒初步認(rèn)識(shí)生命。
二、讓幼兒珍愛(ài)自己的生命，學(xué)會(huì)自愛(ài)
讓孩子說(shuō)一下自己的優(yōu)點(diǎn)、自己以后的理想以及自己以后能為國(guó)家和自己的爸爸媽媽奉獻(xiàn)什么。讓孩子在講述中了解自己的價(jià)值及存在的意義，了解自己的不可缺少性。從而，讓幼兒學(xué)會(huì)珍愛(ài)自己的生命，學(xué)會(huì)自愛(ài)。
三、讓幼兒學(xué)會(huì)尊重別人或別的物種的生命
幼兒并不是獨(dú)自存在的個(gè)體，只要他存在在社會(huì)中，就必定會(huì)接觸各種各樣的人和事物。我們要教育幼兒在與別人的交流交往中，學(xué)會(huì)尊重別人和別的物體。理解別人和別的有生命物體的存在價(jià)值。善于運(yùn)用孩子的萬(wàn)物有靈論和孩子的同情心，教育孩子用一顆善良的心去善待生命，尊重生命。
　　總之，在幼兒園中，我們要定期對(duì)幼兒進(jìn)行生命教育，在一日活動(dòng)的每時(shí)每刻，抓住教育時(shí)機(jī)。讓孩子認(rèn)識(shí)生命、理解生命，從而珍愛(ài)生命、尊重生命。