建構(gòu)區(qū)反思小學(xué)英語作業(yè)

建構(gòu)游戲是兒童利用各種建筑材料，如積木、積塑、沙土、金屬部件等，按自己的需要、興趣和意愿進(jìn)行建筑、構(gòu)造的游戲。

因為建構(gòu)游戲可以動手，有很強(qiáng)的參與感，還可以最大限度的按自己意愿去完成，體驗創(chuàng)造的樂趣。另外這種游戲即可以單獨進(jìn)行，也可以跟朋友一起進(jìn)行，游戲形式比較靈活。

關(guān)于建構(gòu)的成語有：筑室謀道，樓臺亭閣，高亭大榭，飛閣流丹，層臺累榭，層樓疊榭，輝煌金碧，連墻接棟，金碧輝映，釘頭磷磷，雕墻峻宇，雕欄玉砌，雕梁畫棟，飛檐反宇，高樓大廈，高聳入云，鴻圖華構(gòu)，一覽全收，雕梁繡柱，鉤心斗角，雕龍畫鳳，高出云表，一覽無余，金鋪屈曲，拔地而起。

結(jié)構(gòu)游戲的主要類型有積木游戲、積塑游戲、積竹游戲、金屬構(gòu)造游戲、拼棒游戲、拼圖游戲、玩沙水雪石等自然材料游戲等。

建構(gòu)游戲是幼兒利用各種建筑和結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行各種建筑和構(gòu)造活動的玩具。

結(jié)構(gòu)游戲，又稱建構(gòu)游戲，是指幼兒利用各種建筑和結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行各種建筑和構(gòu)造活動，以及反映現(xiàn)實生活的游戲。

構(gòu)建游戲的作用：

1、促進(jìn)兒童認(rèn)知發(fā)展

兒童在游戲中獲得對材料色、形、大小、空間比例等的知識體會自己的動作與結(jié)構(gòu)游戲材料相互作用的關(guān)系積累有關(guān)空間方位的概念和組合、堆積、排列等感性知識,增強(qiáng)對數(shù)量和圖形的理解和認(rèn)識。

2、促進(jìn)兒童審美能力的發(fā)展

在游戲中兒童表達(dá)自己對于周圍世界的感受、理解、想象和情緒體驗，釋放著創(chuàng)造的沖動和愿望。兒童在造型中，感知平衡，對稱，顏色搭配等美學(xué)方面的知識在欣賞作品中感受自己主體精神的體現(xiàn),體會成功,不僅從中得到了美的熏陶,而且提高了審美能力。

建構(gòu)游戲是幼兒利用各種建筑和結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行各種建筑和構(gòu)造活動的玩具。

結(jié)構(gòu)游戲，又稱建構(gòu)游戲，是指幼兒利用各種建筑和結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行各種建筑和構(gòu)造活動，以及反映現(xiàn)實生活的游戲。

結(jié)構(gòu)游戲的主要類型有積木游戲、積塑游戲、積竹游戲、金屬構(gòu)造游戲、拼棒游戲、拼圖游戲、玩沙水雪石等自然材料游戲等。

構(gòu)建游戲的作用：

1、促進(jìn)兒童認(rèn)知發(fā)展

兒童在游戲中獲得對材料色、形、大小、空間比例等的知識體會自己的動作與結(jié)構(gòu)游戲材料相互作用的關(guān)系積累有關(guān)空間方位的概念和組合、堆積、排列等感性知識,增強(qiáng)對數(shù)量和圖形的理解和認(rèn)識。

2、促進(jìn)兒童審美能力的發(fā)展

在游戲中兒童表達(dá)自己對于周圍世界的感受、理解、想象和情緒體驗，釋放著創(chuàng)造的沖動和愿望。兒童在造型中，感知平衡，對稱，顏色搭配等美學(xué)方面的知識在欣賞作品中感受自己主體精神的體現(xiàn),體會成功,不僅從中得到了美的熏陶,而且提高了審美能力。

C

解析：

本題考查的是幼兒游戲的內(nèi)涵和基本特征。幼兒與教師、幼兒與同伴等互動交往有利于其社會性的發(fā)展。在游戲中“能與同伴聯(lián)合搭建”反映了幼兒的社會性發(fā)展水平。因此C項正確。

A項：表達(dá)過于片面，無法體現(xiàn)聯(lián)合的意思。與題干不符，故排除。

B項：建構(gòu)形式發(fā)展也沒有合作搭建的意思。與題干不符，故排除。

D項：太過籠統(tǒng)，不夠具體。與題干不符，故排除。

故正確答案為C。

C

解析：

本題考查幼兒游戲的分類。帕頓根據(jù)幼兒游戲的社會性發(fā)展水平將游戲分為6種：偶然行為、旁觀游戲、獨自游戲、平行游戲、聯(lián)合游戲、合作游戲。題干中幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中，由搭建發(fā)展為能與同伴搭建，主要反映了游戲中幼兒社會性發(fā)展的水平。因此C項正確。

A、B、D項：與題干不符，故排除。

故正確答案為C。