小學(xué)英語復(fù)數(shù)形式導(dǎo)入

導(dǎo)入語有八種形式。

1、直接導(dǎo)入

直接導(dǎo)入是教師直接闡明學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，以及本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和安排，通過極短的語言敘述，設(shè)問等方法，引起學(xué)生關(guān)注，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)情景。

2、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入

所謂的經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入就是從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，己知的素材為出發(fā)點(diǎn)，教師通過生動而富有感染力的講解和提問等方式導(dǎo)入新課。

3、舊知識導(dǎo)入

舊知識導(dǎo)入是根據(jù)知識之間的邏輯聯(lián)系，找準(zhǔn)新知識的連接點(diǎn)，以舊知識為基礎(chǔ)發(fā)展深化，從而引出新的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到溫故而知新的目的。

4、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入

實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入是教師通過實(shí)物模型、圖表、幻燈、投影、電視等教具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，或?qū)W生實(shí)驗(yàn)的方法來設(shè)置問題情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察，以已知實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或知識經(jīng)驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象對比方式產(chǎn)生問題情景，提出新問題，自然的過渡到新課學(xué)習(xí)的導(dǎo)入方法。

5、直觀導(dǎo)入

直觀導(dǎo)入是在講授新課題之前，先引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物、樣品、標(biāo)本、模型、圖表、幻燈片、電視片等，以此來引起學(xué)生的興趣，在從觀察中提出問題，創(chuàng)設(shè)研究問題的情景的導(dǎo)入方法。

6、故事事例導(dǎo)入

故事、事例導(dǎo)入是以生活中所熟悉的事例或報(bào)紙上的有關(guān)新聞，以及歷史上認(rèn)識自然與社會中的故事設(shè)置問題情境的導(dǎo)入方法。

7、設(shè)疑懸念導(dǎo)入

設(shè)疑懸念導(dǎo)入是教師從側(cè)面不斷巧設(shè)帶有啟發(fā)性的懸念疑問、疑難，創(chuàng)設(shè)學(xué)生的認(rèn)知沖突，喚起學(xué)生的好奇心和求知欲，激起學(xué)生解決問題的愿望。

8、情景導(dǎo)入

情景導(dǎo)入法就是選用語言、設(shè)備、環(huán)境、活動、音樂、繪畫等各種手段，創(chuàng)設(shè)一種符合教學(xué)需要的情景，以激發(fā)學(xué)生興趣，誘發(fā)思維，使學(xué)生處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)這樣一種導(dǎo)入。

1、直接導(dǎo)入，是最簡單和最常用的一種導(dǎo)入方法。

2、直觀導(dǎo)入，指教師通過實(shí)物、標(biāo)本、掛圖、圖標(biāo)等直觀教具，以及幻燈、投影，電視、錄像、電腦等媒體對于教學(xué)內(nèi)容相關(guān)信息進(jìn)行演示的一種導(dǎo)入方法。

3、故事導(dǎo)入，指教師利用學(xué)生愛聽小故事、愛聽趣聞軼事的心理，通過講述與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的具有科學(xué)性，哲理性的故事、寓言、傳說等，激發(fā)學(xué)生興趣。

4、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，教師通過演示生動有趣的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，積極思考實(shí)驗(yàn)中的各種現(xiàn)象，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境的一種導(dǎo)入方法。

5、問題導(dǎo)入，教師提出富有挑戰(zhàn)性的問題使學(xué)生頓生疑慮，引起學(xué)生的回憶、聯(lián)想、思考，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探究欲望的一種導(dǎo)入方法。

6、情境導(dǎo)入，教師通過音樂，圖畫，動畫，錄像等，使學(xué)生展開豐富的聯(lián)想，產(chǎn)生如聞其聲，如見其形，置身其中，身臨其境的感受。

7、溫故導(dǎo)入，教師通過幫助學(xué)生復(fù)習(xí)與即將學(xué)習(xí)的新的知識有關(guān)的舊的知識，從中找到新舊知識的聯(lián)合結(jié)點(diǎn)，合乎邏輯，順理成章的引出新知識的一種導(dǎo)入方法。

8、懸念導(dǎo)入，指在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)導(dǎo)游懸念性的問題，給學(xué)生造成一種神秘感，從而激起學(xué)生的好奇心和求知欲的一種導(dǎo)入方法。

9、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入。

10觀念沖突導(dǎo)入。

11、板書導(dǎo)入。

12、活動游戲?qū)搿?br/>
13、練習(xí)導(dǎo)入。3本次課的重點(diǎn)是課堂導(dǎo)入技能的分析。通過學(xué)習(xí)，才感覺到一節(jié)好課的開始關(guān)鍵在于導(dǎo)入上。

模仿人類活動一樣，繪畫也是模仿場景。在20世紀(jì)以前，繪畫模仿得越真實(shí)技術(shù)越高超，但是進(jìn)入20世紀(jì)后，隨著攝影技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展，繪畫開始轉(zhuǎn)向表現(xiàn)畫家主觀自我的方向。繪畫是一個(gè)捕捉、記錄及表現(xiàn)不同創(chuàng)意目的的形式，它及其參與者的數(shù)量同樣地為數(shù)眾多。繪畫的性質(zhì)可以是自然及具像派的（如靜物畫（still life）或風(fēng)景畫）、影像繪畫（photographic painting）、抽象畫、有敘事性質(zhì)的、象征主義、情感的或政治性質(zhì)的。[1]

雨中散步 的工作室 在研究和探討“有效教學(xué)”模式中，我認(rèn)為在音樂課上，導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)非常重要，它是吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良好開端。它能使學(xué)生做好思想上和情緒上的準(zhǔn)備，為感受音樂和表現(xiàn)音樂奠定良好的基礎(chǔ)。導(dǎo)課有如此顯著的教學(xué)功效，不管采用哪些方法，關(guān)鍵在于教師的精心設(shè)計(jì)和靈活運(yùn)用。在教學(xué)中，我總結(jié)了幾種行之有效的導(dǎo)入方發(fā)：

一、啟發(fā)談話法：提出一些學(xué)生熟悉的問題，使他們產(chǎn)生親切感，通過師生間的親切交談，不僅激發(fā)了學(xué)生的情感，還把學(xué)生的興趣和注意力吸引到新課的題材和意境中。

二、圖畫導(dǎo)入法：通過圖畫導(dǎo)入新課，可以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和想象力。更為感受音樂和表現(xiàn)音樂創(chuàng)造了條件。

三、故事導(dǎo)入法：對于好奇心強(qiáng)的小學(xué)生來說，故事始終有著很強(qiáng)的誘惑力。小學(xué)生以形象思維為主，那饒有興趣的故事情節(jié)和教師配合以豐富的表情動作，能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入生動有趣的意境中，喚起學(xué)生的情感，引發(fā)學(xué)生思維。

四、謎語導(dǎo)入法：小學(xué)生天性活潑、好動，大都喜歡猜謎語。用謎語導(dǎo)課不但有利于引起學(xué)生的濃厚興趣，而且也鍛煉了思維能力，是學(xué)生喜聞樂見的導(dǎo)課形式。

五、情境導(dǎo)入法：學(xué)生情感的觸發(fā)，往往與一定的情境有關(guān)。教師導(dǎo)入課時(shí)根據(jù)教材特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生置身于特定的情境之中，深入體會教材的內(nèi)涵。

六、音樂導(dǎo)入法：在課的開始就把與本課教材同主題或題材的音樂作品送入學(xué)生的感官，這不僅能喚起學(xué)生無限的想象和聯(lián)想，展現(xiàn)美好的意境，還有助于學(xué)生更深入地理解教材的內(nèi)涵。音樂課的導(dǎo)課方法舉不勝舉，只要我們勤于動腦，肯于鉆研，針對學(xué)生的年齡特征。緊扣教學(xué)中心，運(yùn)用正確方法。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，就能達(dá)到事半功倍的效果。

因式分解的導(dǎo)入如下。
圖

化學(xué)本來是需要記憶的,所以記住一些必要地知識,如各種常見物質(zhì)（酸,堿,鹽,醇,烷,醛,酯等）的性質(zhì),對推到化學(xué)方程式是有幫助的,其次就是要理解化學(xué)反應(yīng)的原理,這就是理解性的東西.分析清楚反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件,即可列出未配平的方程式,再根據(jù)原子守恒、電荷守恒等即可配平.這個(gè)需要你自己找些習(xí)題來練習(xí)一下,自己來找感覺.

　　.常用導(dǎo)數(shù)公式
　　1.y=c(c為常數(shù)) y'=0
　　2.y=x^n y'=nx^(n-1)
　　3.y=a^x y'=a^xlna
　　y=e^x y'=e^x
　　4.y=logax y'=logae/x
　　y=lnx y'=1/x
　　5.y=sinx y'=cosx
　　6.y=cosx y'=-sinx
　　7.y=tanx y'=1/cos^2x
　　8.y=cotx y'=-1/sin^2x
　　9.y=arcsinx y'=1/√1-x^2
　　10.y=arccosx y'=-1/√1-x^2
　　11.y=arctanx y'=1/1+x^2
　　12.y=arccotx y'=-1/1+x^2
　　在推導(dǎo)的過程中有這幾個(gè)常見的公式需要用到：
　　1.y=f[g(x)],y'=f'[g(x)]?g'(x)『f'[g(x)]中g(shù)(x）看作整個(gè)變量,而g'(x)中把x看作變量』
　　2.y=u/v,y'=u'v-uv'/v^2
　　3.y=f(x)的反函數(shù)是x=g(y）,則有y'=1/x'
　　證：1.顯而易見,y=c是一條平行于x軸的直線,所以處處的切線都是平行于x的,故斜率為0.用導(dǎo)數(shù)的定義做也是一樣的：y=c,⊿y=c-c=0,lim⊿x→0⊿y/⊿x=0.
　　2.這個(gè)的推導(dǎo)暫且不證,因?yàn)槿绻鶕?jù)導(dǎo)數(shù)的定義來推導(dǎo)的話就不能推廣到n為任意實(shí)數(shù)的一般情況.在得到 y=e^x y'=e^x和y=lnx y'=1/x這兩個(gè)結(jié)果后能用復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)給予證明.
　　3.y=a^x,
　　⊿y=a^(x+⊿x)-a^x=a^x(a^⊿x-1)
　　⊿y/⊿x=a^x(a^⊿x-1)/⊿x
　　如果直接令⊿x→0,是不能導(dǎo)出導(dǎo)函數(shù)的,必須設(shè)一個(gè)輔助的函數(shù)β＝a^⊿x-1通過換元進(jìn)行計(jì)算.由設(shè)的輔助函數(shù)可以知道：⊿x=loga(1+β).
　　所以(a^⊿x-1)/⊿x＝β/loga(1+β)=1/loga(1+β)^1/β
　　顯然,當(dāng)⊿x→0時(shí),β也是趨向于0的.而limβ→0(1+β)^1/β=e,所以limβ→01/loga(1+β)^1/β=1/logae=lna.
　　把這個(gè)結(jié)果代入lim⊿x→0⊿y/⊿x=lim⊿x→0a^x(a^⊿x-1)/⊿x后得到lim⊿x→0⊿y/⊿x=a^xlna.
　　可以知道,當(dāng)a=e時(shí)有y=e^x y'=e^x.
　　4.y=logax
　　⊿y=loga(x+⊿x)-logax=loga(x+⊿x)/x=loga[(1+⊿x/x)^x]/x
　　⊿y/⊿x=loga[(1+⊿x/x)^(x/⊿x)]/x
　　因?yàn)楫?dāng)⊿x→0時(shí),⊿x/x趨向于0而x/⊿x趨向于∞,所以lim⊿x→0loga(1+⊿x/x)^(x/⊿x)＝logae,所以有
　　lim⊿x→0⊿y/⊿x＝logae/x.
　　可以知道,當(dāng)a=e時(shí)有y=lnx y'=1/x.
　　這時(shí)可以進(jìn)行y=x^n y'=nx^(n-1)的推導(dǎo)了.因?yàn)閥=x^n,所以y=e^ln(x^n)=e^nlnx,
　　所以y'=e^nlnx?(nlnx)'=x^n?n/x=nx^(n-1).
　　5.y=sinx
　　⊿y=sin(x+⊿x)-sinx=2cos(x+⊿x/2)sin(⊿x/2)
　　⊿y/⊿x=2cos(x+⊿x/2)sin(⊿x/2)/⊿x=cos(x+⊿x/2)sin(⊿x/2)/(⊿x/2)
　　所以lim⊿x→0⊿y/⊿x=lim⊿x→0cos(x+⊿x/2)?lim⊿x→0sin(⊿x/2)/(⊿x/2)=cosx
　　6.類似地,可以導(dǎo)出y=cosx y'=-sinx.
　　7.y=tanx=sinx/cosx
　　y'=[(sinx)'cosx-sinx(cos)']/cos^2x=(cos^2x+sin^2x)/cos^2x=1/cos^2x
　　8.y=cotx=cosx/sinx
　　y'=[(cosx)'sinx-cosx(sinx)']/sin^2x=-1/sin^2x
　　9.y=arcsinx
　　x=siny
　　x'=cosy
　　y'=1/x'=1/cosy=1/√1-sin^2y=1/√1-x^2
　　10.y=arccosx
　　x=cosy
　　x'=-siny
　　y'=1/x'=-1/siny=-1/√1-cos^2y=-1/√1-x^2
　　11.y=arctanx
　　x=tany
　　x'=1/cos^2y
　　y'=1/x'=cos^2y=1/sec^2y=1/1+tan^2x=1/1+x^2
　　12.y=arccotx
　　x=coty
　　x'=-1/sin^2y
　　y'=1/x'=-sin^2y=-1/csc^2y=-1/1+cot^2y=-1/1+x^2
　　另外在對雙曲函數(shù)shx,chx,thx等以及反雙曲函數(shù)arshx,archx,arthx等和其他較復(fù)雜的復(fù)合函數(shù)求導(dǎo)時(shí)通過查閱導(dǎo)數(shù)表和運(yùn)用開頭的公式與
　　4.y=u土v,y'=u'土v'
　　5.y=uv,y=u'v+uv'
　　均能較快捷地求得結(jié)果.

小學(xué)課堂教學(xué)中常用的導(dǎo)入幾種方式：(1)直接導(dǎo)入;(2)直觀導(dǎo)入;(3)設(shè)疑導(dǎo)入;(4)趣味導(dǎo)入;(5)目標(biāo)展示導(dǎo)入。

一、直入式
開門見山直接導(dǎo)入新課內(nèi)容，用語簡短。如故事表演《狐貍下蛋》教學(xué)導(dǎo)入語，“上節(jié)課我們已經(jīng)講過‘狐貍下蛋’的故事，今天，老師和小朋友一起來表演這個(gè)故事，你們愿意嗎？
二、談話式
師幼在交談中不知不覺地滲透新課內(nèi)容，進(jìn)而又自然而然地引入課題。如兒歌《傘》的導(dǎo)入語：“小朋友，你們喜歡下雨嗎？喜歡雨傘嗎？為什么？”讓幼兒自由發(fā)言，教師小結(jié)：“小朋友都喜歡雨傘，因?yàn)橛陚憧梢詾槲覀儞跤?，也非常漂亮，今天，我們就來學(xué)習(xí)兒歌《傘》?！?br/>三、謎語式
通過猜謎語能夠概括事物的主要特征，幫助幼兒理解新課內(nèi)容，啟發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。如常識課《認(rèn)識青蛙》教學(xué)導(dǎo)入語：“今天，老師要請你們猜一樣?xùn)|西，‘大眼睛，寬嘴巴，白肚皮，綠衣裳，地上跳，水里劃，唱起歌來呱呱叫，專吃害蟲保莊稼?！埿∨笥褎幽X筋想一想，這是什么東西？對了，今天我們就要一起來認(rèn)識青蛙！”

在數(shù)學(xué)課堂上調(diào)動學(xué)生的積極性應(yīng)從以下方面做起： 1、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性就要努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 （1）要注意新課的導(dǎo)入； （2）在新課或復(fù)習(xí)課中應(yīng)逐漸滲透各種數(shù)學(xué)思想，不能只停留在掌握書中的習(xí)題