英語六級聽力寫完了怎么改

1．有目的地進行批改。
批改學生的作文,首先要有明確的目的。這一目的就是培養(yǎng)學生的寫作興趣和修改能力，提高學生的作文水平。批改學生的習作時，教師要針對不同的學生采用不同的措施：對于基礎(chǔ)特別好的學生，教師只需肯定他們的成績，提出明確的修改意見讓其自己修改便可；對于基礎(chǔ)比較好的學生，教師則要指出他們的不足并教會其怎樣修改。
2．大膽探索有效的批改方法。
提高作文批改的有效性是一項長期的工作。教師在學習先進經(jīng)驗的同時，還要大膽探索，不怕困難，不怕失敗，并根據(jù)自身的特點，結(jié)合學生的實際情況，大膽探索能提高學生作文能力和修改能力的方法。

3．批改要講求實效。
批改學生的作文不應是為應付檢查而批改，而要講求實效。教師要通過批改讓學生得到應有的收獲，如應學會怎樣選擇材料和怎樣進行表達，應弄懂自己所寫文章的優(yōu)點和不足，并明確自己應該努力的方向。教師的評語要做到有話則長，無話則短，要讓學生明白自己的作文寫得不夠好的原因和改進的方法，要讓學生明白自己的作文雖然寫得不錯，但還有改進的空間，還可以寫得更精彩。
4．教會學生修改作文。
葉圣陶先生說過：“作文教學的目的是能使學生自能作文，不待師改?！币虼?，教師要教會學生正確運用修改符號修改作文，如要教會學生“增”，即增加字、詞、句、段，要教會學生“刪”，即刪去多余的部分，要教會學生“調(diào)”，即調(diào)換詞句的位置，要教會學生“換”，即把用得不恰當?shù)脑~句換掉。

聽力相對簡單了，沒有聽寫句子了；

第一個閱讀難度變大，將所給句子與每一鍛落搭配，這個句子源自于段落?原句子，或是總結(jié)，概況，或其實是上一段的推論和暗示，既要準確抓住關(guān)鍵信息，更是要學會如何判斷，取舍，

在一個，多了段落翻譯，這里只要保證語法正確，表達出意思即可。用簡單句，困難的地方，一定不要直譯。

我了解的就這些了，GOOD?LUCK1

在一個，多了段落