聽力防護(hù)作用

這個(gè)是肯定的

一級(jí)防護(hù)和二級(jí)防護(hù)，三級(jí)防護(hù)都是有區(qū)別的，所以防護(hù)的越好就級(jí)別越高

【拼音】：chóng yuán dié suǒ

【釋義】：重復(fù)的垣墻，重迭的鎖鑰。指深宮內(nèi)苑，防護(hù)嚴(yán)密。

重垣疊鎖_成語解釋

【拼音】：chóng yuán dié suǒ

【釋義】：重復(fù)的垣墻，重疊的鎖鑰。指深宮內(nèi)苑，防護(hù)嚴(yán)密。

【出處】：郭沫若《王昭君》第一幕：“她們從她們那神妙的故鄉(xiāng)，移到這重垣疊鎖的宮里來，她們的悲哀已就不堪設(shè)想了，那知道她們還有更悲痛的事情令人難受?！?/p>

最好居家不要外出 保持空氣通暢 外出一定要帶好口罩 回來后注意洗手 保持衛(wèi)生

開學(xué)前準(zhǔn)備

提前10天每天定時(shí)測(cè)量體溫，備好口罩、洗手液和消毒液等物品。對(duì)于經(jīng)常使用的物品也要先消毒后再帶到學(xué)校。注意作息和生活習(xí)慣的調(diào)整，保持身體狀態(tài)良好。

?

去學(xué)校途中

出門前，要正確佩戴口罩。優(yōu)先選擇步行或自行車、私家車。若使用共享單車要消毒車頭兩邊把手。乘坐交通工具時(shí)全程佩戴口罩，減少接觸扶手、座椅等接觸傳染風(fēng)險(xiǎn)高的部位。不在乘車過程中進(jìn)食或飲水，減少與他人交流，并確保從家到學(xué)校是“兩點(diǎn)一線”，不去其他場(chǎng)所。

學(xué)校期間

保持教室環(huán)境清潔，每日通風(fēng)不少于3次，每次30分鐘以上。要講究衛(wèi)生，勤洗手，進(jìn)入教室，上課時(shí)均佩戴口罩。課間休息，依然佩戴口罩，同學(xué)間走動(dòng)也應(yīng)保持1米以上距離，避免聚集性玩耍。在食堂就餐時(shí)，盡量錯(cuò)峰吃飯，保持一人一桌，避免用餐時(shí)相互交談。

隨身攜帶消毒液

?

開學(xué)后，學(xué)生們不可避免要接觸樓梯扶手、門把手、桌椅、公共廁所水龍頭等物。而病毒的傳播除了通過口鼻吸入，還有手部。用碘-聚醇醚溶液噴一噴，能夠快速殺滅細(xì)菌、病毒。采用的是藥品級(jí)別成分，對(duì)皮膚黏膜無刺激，給孩子用很放心。可用于手部消毒、物品消毒、等全部環(huán)境消毒。還可1:10稀釋，用于蔬果清洗，瓶身小巧便攜可以隨時(shí)隨地抑菌消毒。

注意事項(xiàng)
勤洗手、戴口罩、少聚集、多通風(fēng)；如體溫超過37.3度，不要恐慌，應(yīng)及時(shí)向老師匯報(bào)。其實(shí)只要孩子有防范意識(shí)，做好個(gè)人防護(hù)，家長(zhǎng)們不需要過于擔(dān)心。

公眾要加強(qiáng)自我保護(hù)和健康文明意識(shí)，強(qiáng)化環(huán)境衛(wèi)生及個(gè)人衛(wèi)生防護(hù)，養(yǎng)成勤洗手、戴口罩、講究手衛(wèi)生、一米線、開窗通風(fēng)、清潔消毒、分餐制、生病時(shí)減少去人員聚集場(chǎng)所和科學(xué)戴口罩等健康生活行為方式。要廣泛開展愛國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，本著既保護(hù)自己，也要保護(hù)他人健康的理念，將健康知識(shí)傳播到每個(gè)家庭和個(gè)人，形成良好衛(wèi)生習(xí)慣和文明健康、綠色環(huán)保的生活方式，提升心理健康水平和健康素養(yǎng)水平。如個(gè)人核酸檢測(cè)陽性后不必恐慌，要主動(dòng)配合醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)做好健康監(jiān)測(cè)和隔離醫(yī)學(xué)觀察，出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽等癥狀后及時(shí)報(bào)告，接受醫(yī)療機(jī)構(gòu)規(guī)范診治。

你好，性病等感染主要是通過不潔性行為接觸以及血液接觸等途徑導(dǎo)致，如果你在婚前與多名性伴侶發(fā)生過性行為，但是檢查沒有感染性病的話，那么現(xiàn)在是可以與丈夫性生活的。指導(dǎo)意見你好，如果你們雙方都身體健康不攜帶性病的話，就沒有傳染源，那么你們性生活也就不會(huì)感染性病的。

那么首先我覺得如何做好個(gè)人防護(hù)工作比如說在工作當(dāng)中穿著個(gè)防護(hù)服。還有帶護(hù)目眼鏡，還要佩戴口罩。

綁架、盜竊、畢困廳溺水、火災(zāi)、地震……一個(gè)個(gè)突如其來的危險(xiǎn)就像無數(shù)吞噬我們生命的惡魔，防不勝防。當(dāng)我們遇到困難怎么辦？坐以待斃？不！我們決不能這樣，要憑自己的智慧與勇氣，勇敢面對(duì)，將他們打敗，就像那位“小飛俠”。 　
在汶川大地震中，有一名營(yíng)救老師和同學(xué)的“小飛俠”。 　
地震了。教學(xué)樓在猛烈搖晃。正在6樓上課的老師和同學(xué)們迅速躲到了桌下，即將倒塌?！熬湍敲窗装椎厮涝诮淌依?，還不如拿性命去拼一回”。一位女生經(jīng)過一、二秒鐘思考，她決定跳樓自救，她知道教學(xué)樓前面是水泥地，跳下去肯定會(huì)死，后面是菜地手隱，有黃土泥巴！還有點(diǎn)希望。她跳下去時(shí)屁股先著地。成功了，她安然無恙。她落地瞬間。教學(xué)樓倒塌。她立即爬上沒有倒塌的三層，把老師和同學(xué)一個(gè)個(gè)拉出來。余震來了，她再次從三層跳下來，成功自救。這尺察個(gè)智勇雙全的小女孩叫康潔。 　
　康潔不但保住了自己的生命還救出了許多同學(xué)，她很勇敢，很聰明。從而創(chuàng)造了一個(gè)美好的事跡。 　
　她可真了不起！看來學(xué)會(huì)自我保護(hù)的本領(lǐng)對(duì)我們每一個(gè)人來說太重要了！

綁架、盜竊、溺水、火災(zāi)、地震……一個(gè)個(gè)突如其來的危險(xiǎn)就像無數(shù)吞噬我們生命的惡魔，防不勝防。當(dāng)我們遇到困難怎么辦？坐以待斃？不！我們決不能這樣，要憑自己的智慧與勇氣，勇敢面對(duì)，將他們打敗，就像那位“小飛俠”。 在汶川大地震中，有一名營(yíng)防恐防暴自護(hù)活動(dòng)作文