聽力殘疾可以上普通小學(xué)嗎
普通小學(xué)老師給智力殘疾不會說話、不能自理的兒童送教上門,該怎樣做?
神仙也教不了這樣的學(xué)生。開學(xué)時把課本送去,試教一課,拍個照留個“痕跡”,每學(xué)期去看幾次,做好備查資料 。只要我們盡力了就行,沒必要每天都去送教。他的家長、學(xué)校、社會都能理解的。
一級精神殘疾的6歲學(xué)齡前兒童,有殘疾證,但智力正常,是去普通小學(xué)讀書還是去特殊教育學(xué)校讀書?
我建議去特殊教育學(xué)校。大多數(shù)家長會覺得去普通學(xué)校接觸普通的同學(xué),孩子有正常的生活交流互動會對病情改善甚至痊愈。而特殊教育學(xué)校里的孩子都和自己的孩子一樣或多或少都有問題,與他們接觸可能會導(dǎo)致孩子越來越嚴(yán)重亦或更加遠(yuǎn)離正常人的生活。但事實(shí)往往與其相反,普通學(xué)校是為普通人設(shè)立的,里面的老師也是普通的教師,面對我們的孩子,他們沒有除教學(xué)外任何其他醫(yī)學(xué)儲備可能連精神殘疾都聞所未聞。所以為了孩子,我們肯定要把他送去最適合的地方,而不是讓他強(qiáng)行融入集體。
精神殘疾能聽音樂精神殘疾能聽音樂?
精神殘疾的病人聽音樂當(dāng)然沒問題,只要她自己喜歡就好。
如果有這個愛好,對他們的病或許還有很好的緩解作用。
如果有這個愛好,對他們的病或許還有很好的緩解作用。
一級殘疾和二級殘疾哪個嚴(yán)重點(diǎn)?
5107****
殘疾,都包括什么那些殘疾,什么樣的才叫殘疾人?
殘疾分為先天性和后天性兩種,有先天性肢體殘缺,和后天性因某些外力導(dǎo)致的肢體殘缺,所引起的生活自理障礙都叫殘疾人
關(guān)愛殘疾人演講稿 如何關(guān)愛殘疾人
其實(shí)殘疾不特殊,每一個人都是有自已的生命價值的,殘疾人也不例外。 殘疾不是某個人的錯,他們只是我們中的不幸者,就像一棵根深葉茂的大樹,風(fēng)吹過,雨打過,總會有殘損受傷的枝葉,但我們始終是同根同枝的兄弟姐妹,他們不應(yīng)被我們輕視漫待,甚至避而遠(yuǎn)之。我們不得不承認(rèn),在這個利益多元化的社會中,能想到去關(guān)心殘疾人、關(guān)愛殘疾人的人是少之又少了。但是,無數(shù)殘疾人工作者想到了,我們的一屆又一屆殘聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)班子、全體干部職工想到了,也做到了。為了那一雙雙渴望關(guān)懷的眼睛,他們有的人在平凡的崗位上一干就是幾年、幾十年。在他們的心目中,殘疾人的事無論多小都是大事,自己的事無論多大都是小事!在他們的精神感召和引領(lǐng)下,越來越多的志愿者加入了扶殘助殘行列,為合水的殘疾人事業(yè)、為和諧合水建設(shè)作出了巨大貢獻(xiàn)。 殘疾人是一個特殊的群體,他們的成長道路上充滿了艱難和困苦,他們在發(fā)展的道路上付出了艱辛的努力。尊重殘疾孩子的受教育權(quán)、發(fā)展權(quán),給他們以平等的權(quán)利、同等的機(jī)會,是政府和全社會義不容辭的責(zé)任。多年來,政府高度重視特教事業(yè),加強(qiáng)了對特教工作的領(lǐng)導(dǎo),加大了對特教的傾斜。殘疾人事業(yè)是一項(xiàng)公益事業(yè),是一項(xiàng)社會事業(yè),更是一項(xiàng)慈善事業(yè),需要政府和會社會的共同關(guān)懷和支持。 對于殘疾人,我們不能只有所謂的忘卻和無視,而是要給予更多的關(guān)心和理解。只有這樣,人與人之間才會團(tuán)結(jié)起來,愛才會傳播到每個殘疾人的心中。關(guān)愛殘疾人,并不是一味的同情他,身為殘疾人,同樣也有自己的自尊心;關(guān)愛殘疾人,就要幫他克服自尊心,積極地面對生活。 關(guān)愛殘疾人,不是口頭上的一句關(guān)愛,而是附著于行動,用行動去捍衛(wèi)他們的人格。良心使然,道義使然,責(zé)任使然!讓我們向渴望平等的殘疾孩子獻(xiàn)出友愛之心,伸出友愛之手,扶助他們回歸主流,走和社會。為最終實(shí)現(xiàn)殘疾人“平等、參與、共享”的崇高目標(biāo)而努力奮斗! 關(guān)愛殘疾人演講稿相關(guān)閱讀: 健全人尊重殘疾人,也就是尊重自己和尊重生命。從人類社會發(fā)展的角度看,自有人類開始就有殘疾人,殘疾人同其他社會成員一樣,是人類的組成部分,殘疾雖然發(fā)生在一部分人身上,但卻是人類社會發(fā)展進(jìn)程中不可避免要付出的一種社會代價。沒有交通事故造成的殘疾,就沒有完整的交通法規(guī);沒有工傷造成的殘疾,就沒有勞動安全條例;沒有出生缺陷,就沒有現(xiàn)代的母嬰保健。正是一部分人首先承擔(dān)了殘疾帶來的痛苦,才促使現(xiàn)代人類社會在醫(yī)學(xué)、遺傳學(xué)、勞動保障、交通管理等方面的物質(zhì)和精神文明不斷發(fā)展。因此,對殘疾人更多一些尊重,是一種道義責(zé)任。 關(guān)愛殘疾人,你會怎么做?新浪網(wǎng)的一項(xiàng)調(diào)查顯示,“不占用殘疾人專座”成了大眾普遍認(rèn)為的關(guān)愛殘疾人方式,投票率達(dá)65.79%。中科院心理學(xué)博士鄭希耕表示,相對于其他關(guān)愛行動來講,不占?xì)埣踩藢W攥F(xiàn)實(shí)性,是最容易接觸到的。如果連給殘疾人讓座都做不到的話,就更不用說扶殘疾人過馬路或者去當(dāng)志愿者了。而且這一行為與整個社會文明禮貌風(fēng)尚銜接最緊密。 在今天這樣一個社會背景下,強(qiáng)調(diào)企業(yè)對殘疾人群體的社會責(zé)任也是十分必須和必要的。對殘疾人的關(guān)愛是構(gòu)建和諧社會的一個必要環(huán)節(jié),但這種關(guān)愛絕不能僅僅停留在同情、不歧視、救濟(jì)幫助這些較淺的層面上,而是應(yīng)該從各行業(yè)、各領(lǐng)城中體現(xiàn)和諧社會的優(yōu)越性,在教育、醫(yī)療、通信、就業(yè)、交通等各領(lǐng)城切實(shí)推動所有幫助殘疾人的行動。這種幫助不僅僅是幫助他們生存,更是要幫助他們生活,這就意味著殘疾人群體應(yīng)和苦通人一樣,享受他們所應(yīng)享受到的一切人權(quán)要素。關(guān)愛殘疾人是我們共同的責(zé)任。
普通疾病包含哪些疾病。
普通的疾病,包亮尺括的太多了,比如什么感冒啊,發(fā)燒??!就散談是能夠通過簡單的藥物能夠治好的,這就是都是普通的沖鍵碰
殘疾證是等級越高殘疾程度越大還是?例如是三級還是一級殘疾傷殘大?
一級殘疾比三級大
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