英語課堂情景對話高中生

《數(shù)學新課程標準》中已明確指出：數(shù)學教學中要創(chuàng)設與生活環(huán)境、知識背景密切相關的,同時又是學生感興趣的學習情境.學生應與一定的情境相聯(lián)系,在有效的實際情境下進行教學,可以激發(fā)學生對數(shù)學的興趣以及學好數(shù)學的愿望.而如今,在小學數(shù)學課堂教學過程中,根據(jù)教學內容選擇恰當?shù)乃夭?創(chuàng)設一個有利于教學發(fā)展需要的情境,已成為廣大教師的共識.但是,創(chuàng)設情境作為新課程所倡導的教學理念,如果教師在具體的教學實踐中,不把它讀懂的話,也可能會適得其反.因此,教師在實踐教學過程中,必須努力創(chuàng)設有效的數(shù)學學習情境.

運用多媒體創(chuàng)設教學情境，一定要符合學生的年齡和身心發(fā)展特征，創(chuàng)設符合小學生認知特征、讓小學生感興趣的情境 兒童的心理特點：抽象思維和邏輯性差，但形象性強，對故事、游戲以及身邊符合認知的事物很感興趣。因此，教師可以根據(jù)教材內容的特點和學生身心發(fā)展的需要，用多媒體聲、圖、動畫來生動描述故事情節(jié)，設置故事情境或游戲情境，誘導學生置身于自己感興趣的情境之中，并能積極主動地參與到教學活動中去。讓學生在趣中質疑，在疑中生思，使學生對英語的學習產生濃厚的學習興趣和強烈的探究欲望。把英語知識的傳授與多媒體的聲、色、形等融為一體，形成生動、直觀、活潑、高效的課堂教學情境。只有這樣才能調動學生的學習興趣，促進學生學習和潛能的開發(fā)。

同年的課堂—也就是小學時代，我是個愛學習的小學生，有時候雖然目不轉睛的聽老師講課，可心里卻想早點回家的感覺，總是覺得家里比學校好比學校舒適，不懂事的童年總是不敢與其他陌生同學交往，漸漸的發(fā)現(xiàn)同學都是好朋友好伙伴！----這是我的童年(*^__^*) …

有效的隨機教育常常是多種教育手段的靈活運用或綜合體現(xiàn)。它雖然不像專門的教育活動那樣歷時較久、層層展開，但如果運用得當，同樣可以對幼兒社會性品質的強化和內化起到不可或缺的、欲專門的教育活動相輔相成的積極的作用。因此在日常生活中，教師一定要善于觀察，抓住日常生活中的小事，有意識的引導和教育幼兒，這樣一定能在幼兒同情心的培養(yǎng)上取得良好的效果。

　1、老師要有親和力，注重師生之間的情感溝通。教師要給學生親善、和藹之感。且莫過于嚴肅，讓學生覺得教師嚴厲，不好接近。交流中捕捉學生的閃光點，表揚和贊賞學生，以便增強學生參與課堂學習活動的主動性和自信力。另外，課堂教學中教師對學生在學習活動中的表現(xiàn)要有鼓勵性的評價。
　　2、精心設計學生的學習活動，讓學生在課堂中“動”起來。這節(jié)課，杜老師設計的學生的活動有活力，使得課堂氣氛熱烈。學生的學習活動形式是多樣的，人人都參與，學生動腦、動手、動耳、動口，培養(yǎng)了學生的實踐、創(chuàng)新意識。

我沒有查到一些權威的解釋，好像目前說法還沒有統(tǒng)一，根據(jù)我查到的結果，大致如下：
第一課堂：課堂教學；
第二課堂：課外活動；
第三課堂：實踐教學；
第四課堂：網(wǎng)絡課堂。
說的不對，請勿拍磚，歡迎交流。

課堂活躍，學生參與度高，學習氛圍輕松愉悅，這樣的課堂是好課堂。
好課堂應該以學生為中心，讓學生的需求得到滿足。
學生在課堂上的表現(xiàn)應該是活躍的。和老師的互動應該是積極的。

我穿來的第一天，知道自己僅是個五歲的小女孩。 我穿來的第九天，被人在這個網(wǎng)絡的世界，由于眾多巧合和自己不斷的努力，終于在游戲里成就了一套