快穿之花式互寵

重生之功德無量

太子妃升職記

大人與孩子之間的三種主要互動(dòng)方式。

第一種方式嚴(yán)厲，過度控制有規(guī)矩，但沒有自由沒有選擇，我要你怎么做你就得怎么做。這樣的方式教育出來的孩子會(huì)有四種情況：1、憤恨。他可能會(huì)把憤怒發(fā)泄給別人或者壓抑在內(nèi)心，但總有一天會(huì)爆發(fā)出來。2、退縮。這樣的孩子比較自卑，內(nèi)向，做事沒有自信，畏畏縮縮。3、報(bào)復(fù)。他可能會(huì)換著方式做壞事，努力避免被大人發(fā)現(xiàn)。4、反叛。偏要對著干，就是不按照大人的方式去做。

第二種方式驕縱沒有限制，有自由，但沒有規(guī)矩，無限制的選擇，你想怎么做就怎么做。這是溺愛孩子，溺愛長大的孩子會(huì)沒有規(guī)矩，不懂得與人合作，只想滿足自己的要求，不會(huì)為別人考慮。

第三種方式正面管教，有權(quán)威的和善與堅(jiān)定并行，有規(guī)矩也有自由有限制的選擇，在尊重別人的前提下，你可以選擇。這樣環(huán)境下長大的孩子有責(zé)任感，有邊界，懂得與人合作，尊重他人。

我們比較容易做到前面兩種方式，比較容易。嚴(yán)厲的方式讓大人有成就感，因?yàn)樗男Ч橇⒏鸵娪暗?，也讓大人有?quán)威感。但這個(gè)方式從長期來看負(fù)面效果明顯。溺愛的方式更是后果嚴(yán)重，可能從小就是小霸王，長大了啃老，也不會(huì)孝敬父母。嚴(yán)重的可能自理能力都很差，獨(dú)自在社會(huì)上生存都很難。

正面管教，比較難把握尺度，對父母的權(quán)威感也會(huì)有考驗(yàn)，需要不斷反思修正自己的方法，是孩子父母共同成長的過程。

人和機(jī)器的交流

dfjl禮物i二級路附近拉屎的經(jīng)歷覅積分

人與電腦之間的互動(dòng)

以父母與孩子共同參與的游戲活動(dòng)為好。比如父子接力送球、找寶盒等。

內(nèi)容如下：

1、雙向型：在這種互動(dòng)方式中，師生之間信息互送、互收、互相反饋。在課堂上主要表現(xiàn)為師問生答或生問師答等的師生對話形式。

2、多向型：這種互動(dòng)形式與雙向型互動(dòng)不同的是，互動(dòng)過程中除了師生之間有相互作用之外，學(xué)生之間也有相互作用和信息的雙向流通。它強(qiáng)調(diào)信息的多向傳遞反饋。在課堂上的常見形式是：同桌討論、小組合作學(xué)習(xí)、小組競賽等。

不同的是，互動(dòng)過程中除了師生之間有相互作用之外，學(xué)生之間也有相互作用和信息的雙向流通。它強(qiáng)調(diào)信息的多向傳遞反饋。在課堂上的常見形式是：同桌討論、小組合作學(xué)習(xí)、小組競賽等。

3、網(wǎng)狀型：在這種互動(dòng)中，學(xué)生和教師構(gòu)成一張緊密聯(lián)結(jié)的網(wǎng)，每位學(xué)生、每個(gè)老師都是這張網(wǎng)的一個(gè)結(jié)點(diǎn)。能夠牽一點(diǎn)而動(dòng)全網(wǎng)，互動(dòng)的輻射范圍非常廣。

這種互動(dòng)強(qiáng)調(diào)師生平等參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，信息全面開放，教師不再是唯一的學(xué)習(xí)源。這種互動(dòng)的載體往往是大型的數(shù)學(xué)游戲或借助現(xiàn)代信息技術(shù)的網(wǎng)上互動(dòng)活動(dòng)。

4、角色變換是互動(dòng)的必要：傳統(tǒng)教學(xué)“一張嘴巴，一只粉筆；三十五分鐘講到尾，最后留點(diǎn)時(shí)間寫作業(yè)”，教師一人在唱主角津津有味，當(dāng)觀眾的學(xué)生卻索然無味。新課標(biāo)中指出了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合作者。只有把時(shí)間還給學(xué)生，把講臺(tái)讓給學(xué)生，學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主人，把討論權(quán)利還給學(xué)生，這樣的課堂才會(huì)充滿活力。

5、激勵(lì)評價(jià)是互動(dòng)的動(dòng)力：“良言一句三冬暖”，不用說學(xué)生，就是我們老師，也希望得到別人的給自己鼓勵(lì)，對自己的贊美。因此，教學(xué)中，教師要善于利用激勵(lì)性語言，把對學(xué)生的愛化為一個(gè)溫柔的眼神，一個(gè)會(huì)意的微笑，一句暖心的話語，一個(gè)贊許的姿態(tài)，一個(gè)體貼入圍的動(dòng)作，都會(huì)使學(xué)生感到教師的關(guān)心賞識。

相關(guān)內(nèi)容解釋：

互動(dòng)教學(xué)是一種師生之間雙向溝通的教學(xué)方法，就是把教學(xué)活動(dòng)看作是師生之間進(jìn)行的一種真誠、和諧的交往、溝通,把教學(xué)過程看作是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展著的教與學(xué)統(tǒng)一的活動(dòng)過程。

學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?！耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”，數(shù)學(xué)新課程的重要原則是“以學(xué)生為本”，最終目的是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，而“互動(dòng)”則是達(dá)到此目的的重要方法或手段。

都是互相的～種瓜得瓜～種豆得豆