課后續(xù)寫高考英語范文

提醒一下，不是罪大而是最大，不是害而是傷害。
續(xù)寫什么的只要扣住中心思想，找出合適的事例去寫就好了。記住莫偏題。實(shí)在不懂可以找找范文看看，像這些類似的文章更重要的是自己對有時(shí)愛也是一種傷害這句話的領(lǐng)悟與感受。理解透徹便很好寫辯基了，其實(shí)我個(gè)人認(rèn)為這類文章蠻難寫的，可梁灶舉能是橡碧我閱歷不深吧?。ǔ哆h(yuǎn)了）總之加油吧，相信你能寫得很好！

三、把畫線部分換成成語。 1．情不自禁 2．抑揚(yáng)頓挫 3．悲歡離合

次日，范進(jìn)便將自己現(xiàn)有的一切都給了鄰居，自個(gè)兒帶著老婆與老母搬進(jìn)了張鄉(xiāng)紳送的那套房子里，從此，范進(jìn)便步入了上層社會(huì)，豐衣足食，過著無憂無慮的生活。張府上的老爺們相繼前來拜訪范進(jìn)。幾周以后，范進(jìn)當(dāng)上了縣令，料理了許多事，當(dāng)然也少不了被賄賂了許多。他的丈人胡屠戶果真丟了肉案子，搬來與范進(jìn)同吃同住，也過上了好日子。范進(jìn)與張府上的老爺們成天玩樂，不務(wù)正業(yè)，引起了百姓們極大的不滿。
一日，范進(jìn)為其母舉行八十大壽的聚會(huì)，桌上擺滿了山珍海味，范進(jìn)，老婆和母親都從未見過如此多的美食狂吃起來。突然，老母渾身一抖，便爬在餐桌上。范進(jìn)見狀，忙叫來了大夫。經(jīng)過診斷，其母因吃了魚凡而咽死。范進(jìn)哭了一場，慌慌張張地辦了喪事。然后，范進(jìn)與他們一一告別，與老婆繼續(xù)過著美滿的生活。
從此范進(jìn)為報(bào)母親養(yǎng)育之恩，便努力辦案，清正廉明，深受百姓好評，最終連升幾級，成為知府大人。

次日，范進(jìn)便將自己現(xiàn)有的一切都給了鄰居，自個(gè)兒帶著老婆與老母搬進(jìn)了張鄉(xiāng)紳送的那套房子里，從此，范進(jìn)便步入了上層社會(huì)，豐衣足食，過著無憂無慮的生活。張府上的老爺們相繼前來拜訪范進(jìn)。幾周以后，范進(jìn)當(dāng)上了縣令，料理了許多事，當(dāng)然也少不了被賄賂了許多。他的丈人胡屠戶果真丟了肉案子，搬來與范進(jìn)同吃同住，也過上了好日子。范進(jìn)與張府上的老爺們成天玩樂，不務(wù)正業(yè)，引起了百姓們極大的不滿。

一日，范進(jìn)為其母舉行八十大壽的聚會(huì)，桌上擺滿了山珍海味，范進(jìn)，老婆和母親都從未見過如此多的美食狂吃起來。突然，老母渾身一抖，便爬在餐桌上。范進(jìn)見狀，忙叫來了大夫。經(jīng)過診斷，其母因吃了魚凡而咽死。范進(jìn)哭了一場，慌慌張張地辦了喪事。然后，范進(jìn)與他們一一告別，與老婆繼續(xù)過著美滿的生活。

從此范進(jìn)為報(bào)母親養(yǎng)育之恩，便努力辦案，清正廉明，深受百姓好評，最終連升幾級，成為知府大人。

有很多角度好寫！
第一：團(tuán)結(jié)（三個(gè)人都以自己為中心）
第二：勤勞（小和尚一個(gè)人很勤勞）
第三：自私（不肯自己挑水）
第四：懶惰（人都有惰性，晚上開始念金，但后來都不念了還偷吃東西）
第五：合作（救火）
第六：創(chuàng)新（最后他們發(fā)明了機(jī)器裝在山腳下，使得跳水變得很輕松?。?br/>
注意：創(chuàng)新寫好了絕對是可以拿高分得??！

第一，要看這節(jié)課它整個(gè)的流程是不是循序漸進(jìn)的，一環(huán)扣一環(huán)的，比如復(fù)習(xí)-導(dǎo)入-練習(xí)-強(qiáng)化-總結(jié)等，要有邏輯順序，是否是按照學(xué)生的認(rèn)知順序、和認(rèn)知能力進(jìn)行的
第二，既然是英語課，就卻不了課堂氛圍，教師和學(xué)生之間應(yīng)該有互動(dòng)，課堂氣氛活躍，且秩序井然，這一點(diǎn)是最難控制的
第三，優(yōu)秀的教師在課堂上要很會(huì)點(diǎn)人回答問題，難的題目由尖子生回答，簡單的由差一點(diǎn)的回答，并且，要會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)的他們的優(yōu)點(diǎn)，只要是有進(jìn)步的都要及時(shí)表揚(yáng)，這個(gè)要在平時(shí)上課的過程中注意經(jīng)驗(yàn)的積累。
做到以上三點(diǎn)應(yīng)該就差不多了
再就是很基本的必須達(dá)到，語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，授課聲音哄亮，有教姿教態(tài)，再高一點(diǎn)要求的就是要有親和力。
本人已經(jīng)教中小學(xué)英語5、6年，以上都是經(jīng)驗(yàn)之談，望能幫助到你.

B

試題分析：本題考查獲取材料信息的能力，從題干中“1934年”“因?yàn)檫@是她生平第一次見陌生男子”的信息可知當(dāng)時(shí)的女性仍然深受傳統(tǒng)的束縛，故B項(xiàng)正確；Ａ項(xiàng)與材料主題信息不符，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；題干反映了一個(gè)個(gè)例，無法得出女性普遍追求自由平等和涌現(xiàn)了一代新女性，故CD項(xiàng)錯(cuò)誤。

但不可否認(rèn)的是，還有些不盡如人意之處，有的還存在一些問題。那么，一堂高質(zhì)量的示范課應(yīng)突出哪些方面？應(yīng)示范什么？下面談?wù)勎覀兊目捶ā?首先，教師朵更新教育觀念?，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教學(xué)是一個(gè)師生雙方交互運(yùn)動(dòng)的過程。教學(xué)中，師生互為主客體，師生之間教學(xué)相長，學(xué)生之間互助互進(jìn)。因此，一堂成功的課必須充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)過程中的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。通俗地說，就是“教師教得投入，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)”：即一方面教師以十分積極的心理狀態(tài)把自己有機(jī)地融入教學(xué)情境之中，并且在課堂上善于組織、激勵(lì)、啟發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用；另一方面，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，以飽滿的精神積極主動(dòng)地探索新知識、去學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，也就是說“以激勵(lì)學(xué)習(xí)為特征，以學(xué)生為中心”生動(dòng)洗活潑的場面是一堂示示范課的首要標(biāo)志。如果教師沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而是教師唱“獨(dú)角戲”，搞“一言堂”、“滿堂灌”，這樣的示范課是不可取的，也可以說是失敗的課。 其次，教師能熟練處理教材。教師要教好課，對教材的把握是基礎(chǔ)。真正要上出高水平、高質(zhì)量的課，就要求教師對所授教材的掌握達(dá)到“胸有成竹、游刃有余”的程度。前者指教師要能夠站在整個(gè)學(xué)科乃至整個(gè)課程的高度，從深度、廣度兩方面充分地掌握教材，對教材體系、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目的要求，重點(diǎn)難點(diǎn)等基本要素了如指掌。后者制教師在處理教材時(shí)，要能夠根據(jù)具體的教情和學(xué)情，有效的設(shè)計(jì)教學(xué)程序，靈活機(jī)動(dòng)地組織教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。應(yīng)該說，許多教師對教材的把握還是相當(dāng)不錯(cuò)的。但是也存在不足之處，即對教材深度、廣度的“度”把握欠準(zhǔn)，或失之于淺顯，或失之于深邃。要如何才能把握好個(gè)“度”呢？我們認(rèn)為一個(gè)基本性的原則就是“遵循大綱，不拘于大綱”。其次，教師還應(yīng)不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，更新知識結(jié)構(gòu)，提高自己教學(xué)能力才能從根本上得以解決。一個(gè)教師對教材的把握，如果真正達(dá)到“胸有成竹、游刃有余”的境地。那么其教學(xué)效果自然水到渠成，別有冬天。 其次，教師能掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，科技技術(shù)日新月異，現(xiàn)代化的教育技術(shù)愈來愈稱王成為提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。因此，可以說，把現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備引入課堂，充分發(fā)揮其效能，是一堂示范課應(yīng)該具備的基本條件之一。還有教師要善于使用語言、靈活地有的放矢地行使教學(xué)技巧都是示范課所不可少的。 最后，要注重教學(xué)績效。一堂課到底“示范”得如何，最終要看課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成與否，課的效益高不高，這是示范課所應(yīng)該具備的最根本的特征。一般而言，一堂課的教學(xué)績效可以從以下三方面來衡量：1.看課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。以前考查教學(xué)目標(biāo)，主要看學(xué)生掌握知識和技能方面的情況，而現(xiàn)在則還要看學(xué)生的相應(yīng)能力發(fā)展目標(biāo)、相應(yīng)人格發(fā)展目標(biāo)達(dá)成沒有。只有知識、能力、人格三方面都完成原設(shè)想的任務(wù)，才能說達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。2.智力因素和非智力因素提高的程度。3.示范課往往體現(xiàn)教師個(gè)性色彩、富有個(gè)人創(chuàng)意，好的示范課是真、善、美和諧的、獨(dú)特的組合。

續(xù)寫的意思就是說從原文出發(fā)，按照原文的思路，對于原文作延伸。作用：續(xù)寫有利于培養(yǎng)聯(lián)想力和想象力，使原文更加深刻動(dòng)人。續(xù)寫前，做到熟讀原文，故事情節(jié)爛熟于心，人物性格準(zhǔn)確把握，全文旨意透徹理解。 如果原文以記事為主，續(xù)寫部分應(yīng)該是事件得自然延伸。做到中心事件不變，敘述人稱不變，也就是依照原來的敘述角度，圍繞中心事件來續(xù)寫新的情節(jié)，如果原文以寫人物為主，續(xù)寫部分的人物性格特征，必須與原文一致，即使人物性格有發(fā)展變化，也要合情合理。 續(xù)寫有利于培養(yǎng)聯(lián)想力和想象力。 續(xù)寫作文的寫作要點(diǎn) 續(xù)接式命題作語言訓(xùn)練可培養(yǎng)青少年學(xué)生的想像力和預(yù)知事物的能力，而這些正是二十一世紀(jì)全新人才最為核心的方面。

續(xù)寫的部分與原文一脈相通，融成一體。
比方：
如果原文以記事為主，續(xù)寫部分應(yīng)是事件的自然延伸。做到中心事件不變，也就是依照原來的敘述角度，圍繞中心事件來續(xù)寫新的情節(jié)。
如果原文以寫人物為主，續(xù)寫部分的人物性格特征，必須于原文一致，即使人物性格有發(fā)展變化，也要合情合理。
續(xù)寫的好處：
續(xù)寫有利于培養(yǎng)聯(lián)想力和想像力。