新課標(biāo)一2014高考英語(yǔ)

中央電視臺(tái)《讀書》欄目制片人?兼主持人李潘

更新觀念

讀書很重要，這一點(diǎn)，大家都不會(huì)有疑議。值得憂慮的是不少家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子們讀課外書，功利性較強(qiáng)，一切圍繞考試轉(zhuǎn)，以提高眼前的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槲ㄒ荒康摹Ｋ麄児膭?lì)孩子讀書，也會(huì)主動(dòng)替孩子買書，但買的都是教學(xué)輔導(dǎo)一類的書籍。其他一律禁止。這種對(duì)讀“課外書”的理解就很有問(wèn)題。家長(zhǎng)們應(yīng)該站在關(guān)注孩子一生全面成長(zhǎng)的高度，走出“教輔書”狹窄圈子，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)廣闊的書的海洋，博覽群書，才能給孩子真正有益的營(yíng)養(yǎng)。就像蜜蜂采蜜，“采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限了，枯燥了”。

所謂書香門第多才子，原因之一就是他們的家庭讀書氛圍好。父母親如果都是知識(shí)分子，自己都有閱讀習(xí)慣，言傳身教，自然能給孩子以良好的影響。不少家長(zhǎng)沒(méi)有這分雅興，可也不是因此而不能有所作為。比如，雙休日常帶孩子逛逛書店、圖書館，就是一個(gè)好辦法。這些地方特殊的讀書氛圍就像氣功的“場(chǎng)”，孩子去的次數(shù)多了也就產(chǎn)生了“場(chǎng)效應(yīng)”。平時(shí)留心孩子的交友，有意識(shí)地鼓勵(lì)孩子和愛讀書的同伴來(lái)往，同伴的言行也能在不知覺中讓孩子得到感染。另外，孩子周圍的資訊太豐富多彩，電視節(jié)目、電腦網(wǎng)絡(luò)、游戲機(jī)等等，對(duì)他閱讀習(xí)慣的形成是弊大于利的。家長(zhǎng)如果在假日帶孩子出去郊游，在撇開這一系列干擾的情況下，拿出一本孩子愛看的書，孩子一定會(huì)情不自禁地讀起來(lái)。這種讀書的氛圍不是也很別致嗎？

俗話說(shuō)：良好的開端是成功的一半。對(duì)于培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)特別關(guān)鍵。做得好，孩子一下子就被書給迷上了，欲罷不能，會(huì)一發(fā)而不可收拾。做得不好，孩子可能從此對(duì)讀書產(chǎn)生不愉快的體驗(yàn)，以后再要彌補(bǔ)，就是花數(shù)倍的氣力效果都未必好。這里頭有一些講究。如所選的書必須是是孩子所感興趣的（這就要家長(zhǎng)平時(shí)細(xì)心觀察了）；最好以家長(zhǎng)和孩子共同閱讀的方式進(jìn)行，起先自然是家長(zhǎng)讀，再和孩子輪流讀，最終孩子會(huì)不愿意和你一起讀，嫌你礙事，這樣你就可以呆在一旁偷著樂(lè)了；還有，這第一本書一定要讓孩子讀完，不要淺嘗輒止——一本好書如果不讀完可就體會(huì)不到它的妙處；家長(zhǎng)最好安排相對(duì)完整并連續(xù)的時(shí)間，否則，即使非常有趣的故事，孩子也會(huì)因一次次中斷而對(duì)它興味索然；最好挑選一個(gè)系列的書，讀完了第一本，他會(huì)纏著你給他買剩下的書本呢！這時(shí)還要注意，不要一口氣都把書買給他。太多的好東西擺在面前，他的欲望說(shuō)不定反而沒(méi)有了。

英語(yǔ)這門課程的新課程標(biāo)準(zhǔn)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)（簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）是國(guó)家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。

新一輪課程改革將我國(guó)沿用已久的教學(xué)大綱改為課程標(biāo)準(zhǔn)，反映了課程改革所倡導(dǎo)的基本理念。

基礎(chǔ)教育各門課程標(biāo)準(zhǔn)的研制是基礎(chǔ)教育課程改革的核心工作，經(jīng)過(guò)全國(guó)近300名專家的共同努力，18種課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿正式頒布，標(biāo)志著我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)入新的階段。

擴(kuò)展資料

為了實(shí)現(xiàn)新課程的培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)針對(duì)現(xiàn)行的基礎(chǔ)教育課程教材中存在的弊端，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）提出了本次課程改革的六項(xiàng)具體目標(biāo)。這些目標(biāo)構(gòu)成了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的總體框架，體現(xiàn)了課程改革是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的系統(tǒng)工程。

一、實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變；

二、體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性；

三、密切課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的聯(lián)系；

四、改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；

五、建立與素質(zhì)教育理念相一致的評(píng)價(jià)與考試制度；

六、實(shí)行三級(jí)課程管理制度。