福建高考英語(yǔ)口試時(shí)間

福建高中英語(yǔ)口語(yǔ)考試主要考察學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，內(nèi)容包括日常會(huì)話(huà)、聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力。具體考察內(nèi)容包括：

1、日常用語(yǔ)：介紹自己和他人，問(wèn)候、道別，詢(xún)問(wèn)時(shí)間、地點(diǎn)等等；

2、簡(jiǎn)短對(duì)話(huà)：根據(jù)對(duì)話(huà)內(nèi)容對(duì)問(wèn)題作出回應(yīng)、回答問(wèn)題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的聊天；

3、情境問(wèn)答：針對(duì)一些情景，如旅游、購(gòu)物、餐飲等等進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)；

4、口語(yǔ)表達(dá)：選定一個(gè)話(huà)題，進(jìn)行發(fā)言、演講或展開(kāi)一段對(duì)話(huà)，在內(nèi)容、語(yǔ)法、措辭等方面進(jìn)行考察。

考試方式包括線(xiàn)上、線(xiàn)下模擬口語(yǔ)考試，學(xué)生需要展示出自己的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，包括正確、流利的發(fā)音、掌握基本的語(yǔ)法知識(shí)和詞匯量、邏輯結(jié)構(gòu)清晰明了以及適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。

高考英語(yǔ)口語(yǔ)考試由各省市自行組織，主要是為準(zhǔn)備報(bào)考外語(yǔ)類(lèi)院校及外語(yǔ)類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的考生設(shè)置的一項(xiàng)測(cè)試。但準(zhǔn)備報(bào)考其他院校及其他專(zhuān)業(yè)的考生也可以參加英語(yǔ)口試。以下的介紹均以2010年的廣東省高考英語(yǔ)口語(yǔ)考試為例進(jìn)行介紹。

高考英語(yǔ)口語(yǔ)考試有兩種模式，即“人人對(duì)話(huà)”模式和“人機(jī)對(duì)話(huà)”模式?！叭巳藢?duì)話(huà)”模式是一種傳統(tǒng)考試模式，考官以面對(duì)面的形式與考生進(jìn)行溝通，以判定考生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。考官根據(jù)考生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、理解能力、表達(dá)能力、反應(yīng)速度四個(gè)方面對(duì)考生成績(jī)進(jìn)行考核。

福建教師招聘各個(gè)地區(qū)的面試形式有所不同，可以看一下考試公告中對(duì)于面試的具體要求：2019年福建教師招聘考試公告

福建教師招聘考試面試一般流程：

抽簽——候場(chǎng)——備考——片段教學(xué)/說(shuō)課——答辯——退場(chǎng)——上交教案——亮分

教師招聘面試前牢記三點(diǎn)：思路清晰；內(nèi)容充實(shí)；重點(diǎn)亮點(diǎn)突出。

一、片段教學(xué)流程：

選題名稱(chēng)：面試的題目一般由抽簽決定，然后考場(chǎng)工作人員會(huì)準(zhǔn)備好相應(yīng)的教材及備考工具。

備課：備課過(guò)程需要考生根據(jù)考試要求屋頂課型課時(shí)，然后確定教學(xué)目標(biāo)，并在教學(xué)過(guò)程中確定教學(xué)重點(diǎn)，著重講解和分析教學(xué)重點(diǎn)。同時(shí)還需要學(xué)會(huì)使用教具，例如多媒體、模型、標(biāo)本、實(shí)物等等。在教學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì)使用教學(xué)方法，提問(wèn)、啟發(fā)、自學(xué)、演示、辯論等等。

試講：課程導(dǎo)入，常用的導(dǎo)入方式包括：序言導(dǎo)入、嘗試導(dǎo)入、演示導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、提問(wèn)導(dǎo)入、范例導(dǎo)入。其實(shí)你可以參考教師資格證面試的導(dǎo)入方式，完全可以照搬照用。

講授新課，即模擬授課，這個(gè)時(shí)候考的不僅僅是你的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要從實(shí)際出發(fā)，考場(chǎng)當(dāng)成真正的課堂，選擇不同的教學(xué)方法，把握重難點(diǎn)，做好時(shí)間安排。

鞏固練習(xí)，這一部分建議考生和板書(shū)相結(jié)合以節(jié)省時(shí)間。

歸納小結(jié)，簡(jiǎn)單明了的適當(dāng)總結(jié)即可。

板書(shū)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)注意幾點(diǎn)即可：目的明確、布局合理、時(shí)機(jī)合適、要與講課的內(nèi)容進(jìn)度相結(jié)合。

課后反思總結(jié)：考生在片段教學(xué)結(jié)束后，對(duì)自身這場(chǎng)考試進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。

?二、說(shuō)課的流程及模板（目前很少采用）

說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序、說(shuō)板書(shū)、說(shuō)教學(xué)反思

三、結(jié)構(gòu)化面試：

與教師資格證結(jié)構(gòu)化面試是相似的，都是隨機(jī)抽取問(wèn)題，不過(guò)問(wèn)題的種類(lèi)更多：自我認(rèn)知，組織管理，情景應(yīng)變，人際關(guān)系，綜合分析，求職動(dòng)機(jī)，學(xué)?；顒?dòng)，突發(fā)事件，德育工作，社會(huì)熱點(diǎn)，職業(yè)匹配，班級(jí)建議，教學(xué)機(jī)制，同事領(lǐng)導(dǎo)，名言警句。

結(jié)構(gòu)化問(wèn)答參考：

問(wèn)題："每一個(gè)學(xué)生都是我的驕傲"，你怎么理解這句話(huà)？

回答：霍懋征老師是全國(guó)著名的教育家，可謂是德藝雙馨。她這句話(huà)意在倡導(dǎo)"愛(ài)的教育"，即沒(méi)有不可教育或教育不好的學(xué)生。對(duì)這個(gè)觀(guān)點(diǎn)我非常認(rèn)同。

有這樣一位老師，她從不體罰學(xué)生、對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣，無(wú)論多"壞"的孩子，都可以使他們變得有愛(ài)心、上進(jìn)、陽(yáng)光，這些孩子在這位老師愛(ài)的澆灌下都成為了父母的驕傲、老師的驕傲。她就是我們的霍懋征老師，她用60多年的從教生涯充分證明了愛(ài)是教育的一劑"良方"。

我們每位教師都應(yīng)該以霍老師為榜樣，發(fā)自?xún)?nèi)心地愛(ài)學(xué)生:

一是注重引導(dǎo)。教師對(duì)孩子的放縱或者掉以輕心，常常造成孩子是非的模糊，道德的缺失，甚至行為的失范。所以，老師不忽視對(duì)孩子發(fā)展的引領(lǐng)作用。

二是注重尊重。對(duì)孩子的人格的尊重，是培養(yǎng)孩子自信、自強(qiáng)的動(dòng)力。因此，對(duì)于孩子的任何錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，教師都不能意氣用事，傷害孩子的心靈。

三是注重示范。學(xué)生是教師行為、情感、意志、性格、為人的翻版。小學(xué)時(shí)代是一個(gè)人最佳的模仿期，教師希望孩子成為什么樣的人，自己就照做，學(xué)生就會(huì)亦步亦趨。

所以，我們不僅愛(ài)孩子，而且還要會(huì)愛(ài)孩子，會(huì)科學(xué)地愛(ài)孩子。使愛(ài)真正成為發(fā)揮教育功能的愛(ài)，用愛(ài)的力量把每一名學(xué)生都培養(yǎng)成自己的一份驕傲。

四、技能展示：

彈、唱、跳、畫(huà)。比如講一個(gè)童話(huà)故事、簡(jiǎn)筆畫(huà)測(cè)試、自選樂(lè)器歌曲彈唱，自選舞蹈等等。