英語新高考實施策略

措施，一般是指非常具體的事情，可以具體到解決某一問題的某一個方法，甚至是步驟。
策略，一般不是指那些很具體的方法或步驟，而是對待人、事和物的方向性思想，具有指導(dǎo)意義。
往往措施包含在策略之中，也就是說，一個策略往往有多項措施。而措施是實踐和完成策略的方法或步驟。

幼兒挑食是一個常見的問題，但是可以采取一些策略和措施來幫助他們改善飲食習(xí)慣。1.提供多樣化的食物選擇：給幼兒提供豐富多樣的食物選擇，包括不同種類的蔬菜、水果、蛋白質(zhì)來源和谷物。這樣可以增加他們接觸到不同口味和質(zhì)地的機(jī)會，激發(fā)他們的興趣。2.創(chuàng)造愉快的用餐環(huán)境：營造輕松、愉快的用餐氛圍，讓幼兒感到放松和愉快。家長可以與幼兒一起進(jìn)食，展示積極的態(tài)度和良好的飲食習(xí)慣。3.鼓勵自主選擇和參與：給幼兒提供一定的自主權(quán)，讓他們參與食物的選擇和準(zhǔn)備過程。例如，可以讓他們幫助挑選食材、洗菜或是在食物的擺盤上發(fā)揮創(chuàng)意。4.慢慢引入新食物：逐步引入新的食物，以便幼兒有足夠的時間適應(yīng)和接受新的味道和質(zhì)地。可以將新食物與他們喜歡的食物搭配，或是通過游戲和故事的形式來增加他們對新食物的興趣。5.避免強(qiáng)迫和懲罰：不要強(qiáng)迫幼兒吃某種食物或使用懲罰手段。這樣可能會加劇幼兒對食物的厭惡情緒，產(chǎn)生消極的飲食體驗。

利用各國心懷鬼胎，各自利益的取向不同，在各個打擊，分化孤立，破壞合縱

1、培養(yǎng)興趣，興趣是一個人學(xué)習(xí)的最大動力。
2、和孩子一起享受音樂，幼兒對動聽的樂曲有一種天然的向往，平時家長可以一邊唱一邊與他們做游戲，五歲以前的寶寶是不怕重復(fù)的，同樣的兒歌我們可以反復(fù)唱。
3、選擇一種孩子喜歡的樂器，用心教導(dǎo)。

班級管理策略

1、科學(xué)制定班紀(jì)班規(guī)，強(qiáng)化班級獎懲制度的落實

初中班主任在進(jìn)行班紀(jì)班規(guī)制定過程中，需要強(qiáng)化違紀(jì)違規(guī)學(xué)生的懲罰力度，以將其對班級形成的負(fù)面效應(yīng)帶來影響。因為學(xué)生進(jìn)步和德智體美的全面發(fā)展需要納入班級常規(guī)管理的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生參與班紀(jì)班規(guī)的建設(shè)和完善，從而更好地對學(xué)生獎懲處理予以權(quán)衡。

2、班主任正確樹立獎懲觀，切實強(qiáng)化獎懲辦法的學(xué)習(xí)

班主任在整個班級管理中具有主導(dǎo)作用，更是首要執(zhí)行人，所以獎懲制度能否得到合理地運用，主要取決于教師是否有著良好的獎懲觀。

而為了樹立正確的獎懲觀，作為班主任必須要意識到獎懲在班級管理中的積極作用，只有確保獎勵的科學(xué)合理性，能有效的將學(xué)生的自信心與自豪感增強(qiáng)，強(qiáng)化學(xué)生的班級榮譽(yù)感。

班級管理措施

1、休息時間獎勵

休息時間獎勵，需要靠班集體的團(tuán)結(jié)來掙得。如果一天的教學(xué)活動完成得非常順利，同學(xué)們都表現(xiàn)得不錯，就可以在放學(xué)之前留出一二十分鐘，讓學(xué)生來做與教學(xué)相關(guān)的游戲，獲勝者將會獲得積分獎勵或小獎品。

學(xué)生必須依靠集體的努力去爭取這個時間，而某一個人的違規(guī)會使他們都失去機(jī)會。這樣，就有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

2、積累圖案，兌換獎品

給每個學(xué)生發(fā)一張卡片，每一次表揚，或者作業(yè)完成得好，或者正確回答了課堂上的問題，就在他的卡片上蓋一個圖章。集齊5個圖章之后，就給這個學(xué)生兌換獎品，集齊10個圖章后，就給這個學(xué)生兌換一個大獎品。每次兌換后，圖章數(shù)便清零。

這樣循序漸進(jìn)，一次聚焦一個行為進(jìn)行獎勵，有利于讓學(xué)生將良好的行為習(xí)慣延續(xù)下去，逐步促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　施策的成語沒有宴仿，有俗語例如：因場施策、因廠施策、因企施策等，意思中族為：根據(jù)不同情況，不同行業(yè)，不同地方采取不晌培纖同的措施解決問題的意思。
　　

教師角色、觀念的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵。教師的角色應(yīng)由知識的灌輸者、守護(hù)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、參與者，在這個學(xué)習(xí)過程中，教師要以學(xué)生為本，依學(xué)定教，學(xué)生可以用自己的心靈去領(lǐng)悟，用自己的觀點去判斷，用自己的語言去表達(dá)，讓學(xué)生自主發(fā)展的舞臺。要做到這一方面，教師首先要及時轉(zhuǎn)變觀念，真正實現(xiàn)從傳統(tǒng)到高效課堂的意識轉(zhuǎn)變。師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變也是很重要的一方面。良好的師生關(guān)系是決定教育成敗的關(guān)鍵所在。真心熱愛學(xué)生，贏得學(xué)生的信任，這是建立朋友式的師生關(guān)系的前提。只有讓學(xué)生感到你愛他，學(xué)生才能信任你，你講的話才有感召力，你的愿望才能得以實現(xiàn)。利用課余時間，盡量去了解學(xué)生，充分的接觸是建立朋友式師生關(guān)系的基礎(chǔ)。利用課間的休息時間作為了解學(xué)生的最佳時機(jī)，這樣可以向?qū)W生指出他的錯誤或提出自己的建議。因為學(xué)生的自尊心都很強(qiáng)，所以應(yīng)針對不同的學(xué)生，用不同的方式向他指出錯誤或提出好的建議，學(xué)生極易接受。
二、高效課堂需要充分的準(zhǔn)備
緊盯教學(xué)內(nèi)容是教師準(zhǔn)備的一方面。“不打無準(zhǔn)備之仗”，課堂要高效，教師就要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際情況，設(shè)計出能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作業(yè)。備好教學(xué)對象。課前備課必須充分，特別是“備學(xué)生”要落實到位。這節(jié)課你雖然設(shè)計得很精彩，但是必須符合你這個班學(xué)生的認(rèn)知水平，如果不符合，就必須修改，因為這是關(guān)系到我們所講的這節(jié)課是否能引起大部分學(xué)生興趣的一個關(guān)鍵之所在，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣正是我們提高課堂效率的一個重要因素。

其實可以讓孩子們自己去自由的進(jìn)行繪畫，也可以系統(tǒng)的去教給孩子們一些繪畫的知識，組織一些繪畫的活動，留一些畫畫的任務(wù)，讓孩子們積極的參與到繪畫當(dāng)中。

每天給孩子固定講繪本，形成好的習(xí)慣，學(xué)校家庭相互配合，選擇有趣的內(nèi)容，引起孩子的注意力，將繪本閱讀作為必要的課程。

常見的組織策略主要有：
1.列提綱
列提綱是用簡要的語詞寫下主要和次要的觀點，也就是以金字塔的形式組織材料的要點，較具體的細(xì)節(jié)都包含在高一級水平的類別之中。
列提綱旨在把握學(xué)習(xí)材料的綱目、要點及其內(nèi)在聯(lián)系。
2.利用圖形
圖形是用來圖解各種知識如何聯(lián)系的。具體做法是先提煉出主要知識點，然后識別這些知識點之間的關(guān)系，再用適當(dāng)?shù)慕忉寔順?biāo)明這些知識點的聯(lián)系。
（1）系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖
（2）流程圖
（3）模式圖或模型圖
（4）網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖
3.利用表格
（1）一覽表
對材料進(jìn)行全面綜合的分析，抽取主要信息，從一個角度將這些信息全部列出來，來反映材料的原貌。
（2）雙向圖
雙向圖是從縱橫兩個維度羅列材料中的主要信息。
4.概括和歸納
概括和歸納是學(xué)習(xí)中最為常用的一種組織策略，學(xué)習(xí)中可以采用歸類來簡化紛繁復(fù)雜的記憶材料。概括的原則包括：略去枝節(jié)，省去不重要的材料；刪掉多余，對已涉及的內(nèi)容不再重復(fù)；用上位的概念代替下位的概念；則取要義，找出主題句；自述要義，主動構(gòu)建主題或中心思想。