英語(yǔ)任務(wù)型高考

課堂是教學(xué)工作的主陣地，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主要渠道。過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能適應(yīng)新的教育體制和要求，我們要更新教育教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，建立民主平等的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松、和諧的教學(xué)氛圍。

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Are these your parents?
No,they aren't.

得看是那個(gè)地方的中考。

有的有有的沒有。

還有的是今年有明年沒有。

主線任務(wù)：每個(gè)版本貫穿每個(gè)地圖的劇情任務(wù)，只能完成一次。
支線任務(wù)：每個(gè)地圖中小地圖的分支任務(wù)，可獲得額外獎(jiǎng)勵(lì)。
隨機(jī)任務(wù)：打特定怪物活動(dòng)，一般屬于支線任務(wù)為主，也有職業(yè)專屬任務(wù)，如5.0版本的術(shù)士的“綠火”任務(wù)。
要塞任務(wù)：6.0版本新開出的，90級(jí)后完成要塞建設(shè)后即可開始要塞任務(wù)。
日常任務(wù)：一天只完成一次，NPC藍(lán)色感嘆號(hào)提示。
周長(zhǎng)任務(wù)：一周只能完成一次，國(guó)服在每周四維護(hù)后刷新，如“鋼鐵印記”（現(xiàn)版本最新的好運(yùn)幣）
傳說(shuō)任務(wù)：橙色物品任務(wù)，6.0版本的是戒指任務(wù)，人物98級(jí)后可在要塞中接到，NPC橙色感嘆號(hào)提示。

52. B

A host.



53.

"It’s nine o’clock."



54.

The students are interested in pop music when they go to high schools.



55.

He wrote that song in only six days.

(Xian Xinghai spent 6 days in writing the song "The Yellow River".)



(翻譯)



喂，大家好!現(xiàn)在時(shí)間9:00。歡迎來(lái)到GMTV臺(tái)的《音樂與故事》欄目。我是主持人王春雪。



我們都知道音樂在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾?。它能帶?lái)憂傷與歡笑。嬰兒和小孩子喜歡像大人們一樣跟著學(xué)唱。當(dāng)他們長(zhǎng)大些了，他們就愛哼唱曾經(jīng)聽到過(guò)的調(diào)子。幼兒入學(xué)之后，他們的音樂世界拓展了。中年級(jí)的學(xué)生上音樂課。當(dāng)他們讀高中時(shí)，就熱衷于流行音樂。



那么，在今天的節(jié)目當(dāng)中，我們將欣賞到人民音樂家冼星海的歌曲。你們了解冼星海嗎?他來(lái)自中國(guó)澳門。他把中西方音樂結(jié)合在一起。他就是因?yàn)楦枨饵S河大合唱》聞名于世。1939年，他僅僅用了六天的時(shí)間就完成了這部作品。好了，讓我們一同欣賞這首精彩的歌曲《黃河大合唱》!

主線任務(wù)就是游戲的故事背景的重要任務(wù)，這種任務(wù)的通常獎(jiǎng)勵(lì)高 支線任務(wù)就像附加的小任務(wù) 比如送送口信什么的 獎(jiǎng)勵(lì)就低的多

不要為任務(wù)而任務(wù)～要做有意義的事情～

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”寫作的基本框架

（一）一個(gè)響亮的標(biāo)題

在審題的基礎(chǔ)上，明確立意，選擇寫作的角度，擬定一個(gè)有搶眼的題目。這個(gè)標(biāo)題應(yīng)盡量是從材料中抽取而出的“核心立意”，并就此選取材料中關(guān)鍵詞句加以組合而成的簡(jiǎn)潔短語(yǔ)或句子。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點(diǎn)。能運(yùn)用約定俗成的詞句加以改造更為上策。能標(biāo)新立異就更加理想。

（二）引述+表態(tài)+觀點(diǎn)

正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點(diǎn)”的形式，以達(dá)到“閃亮登場(chǎng)”的效果。引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對(duì)性的。表態(tài)一定要堅(jiān)決、果斷和明確。觀點(diǎn)的呈現(xiàn)，不要拖泥帶水，而要開門見山。

（三）分點(diǎn)分層闡述理由

有了態(tài)度與觀點(diǎn)，沒有理由就站不住腳。因此，作文的第三步必然闡述你的理由。闡述一定要具有條理性，就是分點(diǎn)；還要注意內(nèi)容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。如此才能展示一個(gè)學(xué)生思維的深廣度。

（四）進(jìn)一步深入闡述

這個(gè)步驟一般的同學(xué)很難發(fā)揮。到底要怎樣才能深入呢？筆者認(rèn)為，最基本的辦法就是針對(duì)問題提出可行的有時(shí)代意義的解決方法，即解決問題。另外，還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進(jìn)行簡(jiǎn)易的批駁。尤其是反駁，可以預(yù)設(shè)反方，然后，進(jìn)行委婉的勸說(shuō)，以體現(xiàn)作者思維的周密性，達(dá)到任務(wù)型作文“文明說(shuō)理”的要求。

（五）聯(lián)系實(shí)際，快速收尾。

任何一篇文章都要考慮其現(xiàn)實(shí)意義，如果沒有了現(xiàn)實(shí)意義，該文章就遜色多了。因此，學(xué)生習(xí)作也好，考場(chǎng)作文也好，聯(lián)系實(shí)際是必需的。但是，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽，應(yīng)如一部樂曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無(wú)窮。

擴(kuò)展資料：

【文章寫作思維模型?六段式】?概念界定+因果分析+比較分析

1．【起】概念界定，概括比較，定任務(wù)，表態(tài)度。

2．【一承】具體比較一，原因分析。

3．【二承】具體比較二，原因分析。

4．【三承】由表及里，分析深層原因，文化原因或心理原因或歷史原因。

5．【轉(zhuǎn)】聯(lián)系當(dāng)下，背景分析，凸顯其“最有價(jià)值”。

6．【合】再次概括比較，重申態(tài)度。

《原神》22個(gè)大型隱藏任務(wù)是：

靖世九柱（需巖神瞳滿級(jí)）、時(shí)與風(fēng)（蒙德無(wú)名島隱藏）、淥華景畫（淥華池畫家任務(wù)）、古云有螭、寶藏歸離、天遒谷《循仙蹤兮天遒》任務(wù)、風(fēng)暴后的后遺癥、夜叉之愿、大生意、舊味難尋、明蘊(yùn)鎮(zhèn)隱藏任務(wù)、暫行之策、懷寶應(yīng)自珍、劍冢封印。

任務(wù)系統(tǒng)

《原神》的任務(wù)分為魔神任務(wù)、傳說(shuō)任務(wù)、委托任務(wù)、世界任務(wù)。魔神任務(wù)即主線任務(wù)和活動(dòng)任務(wù)，傳說(shuō)任務(wù)是角色劇情任務(wù)，委托任務(wù)是每日四個(gè)委托，世界任務(wù)是在野外偶爾觸發(fā)的任務(wù)。

此外，玩家們到達(dá)一定等級(jí)后，可以在冒險(xiǎn)家協(xié)會(huì)的凱瑟琳處開啟派遣任務(wù)，根據(jù)玩家前往過(guò)的不同區(qū)域，可以將自己隊(duì)伍中的閑置角色派遣過(guò)去，不同的地區(qū)能夠得到的產(chǎn)物是截然不同的。

《原神》22個(gè)大型隱藏任務(wù)是：

靖世九柱（需巖神瞳滿級(jí)）、時(shí)與風(fēng)（蒙德無(wú)名島隱藏）、淥華景畫（淥華池畫家任務(wù)）、古云有螭、寶藏歸離、天遒谷《循仙蹤兮天遒》任務(wù)、風(fēng)暴后的后遺癥、夜叉之愿、大生意、舊味難尋、明蘊(yùn)鎮(zhèn)隱藏任務(wù)、暫行之策、懷寶應(yīng)自珍、劍冢封印。

任務(wù)系統(tǒng)

《原神》的任務(wù)分為魔神任務(wù)、傳說(shuō)任務(wù)、委托任務(wù)、世界任務(wù)。魔神任務(wù)即主線任務(wù)和活動(dòng)任務(wù)，傳說(shuō)任務(wù)是角色劇情任務(wù)，委托任務(wù)是每日四個(gè)委托，世界任務(wù)是在野外偶爾觸發(fā)的任務(wù)。

此外，玩家們到達(dá)一定等級(jí)后，可以在冒險(xiǎn)家協(xié)會(huì)的凱瑟琳處開啟派遣任務(wù)，根據(jù)玩家前往過(guò)的不同區(qū)域，可以將自己隊(duì)伍中的閑置角色派遣過(guò)去，不同的地區(qū)能夠得到的產(chǎn)物是截然不同的。