山東高考英語(yǔ)成績(jī)含聽(tīng)力嗎
績(jī)效考核通常是定期進(jìn)行的,可以是每年、每半年、每季度或每月,具體頻率和時(shí)間周期由組織根據(jù)實(shí)際情況來(lái)確定。績(jī)效考核的內(nèi)容和指標(biāo)應(yīng)與員工的工作職責(zé)和組織的業(yè)務(wù)目標(biāo)相一致,并經(jīng)過(guò)明確的溝通和協(xié)商。常見(jiàn)的績(jī)效考核指標(biāo)包括業(yè)務(wù)目標(biāo)的完成情況、工作質(zhì)量和效率、行為表現(xiàn)、客戶滿意度、自我發(fā)展、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、領(lǐng)導(dǎo)能力、創(chuàng)新能力、資源管理等,可以根據(jù)不同組織和崗位的需要進(jìn)行定制。
績(jī)效考核對(duì)于組織和員工都具有重要意義。對(duì)于組織來(lái)說(shuō),績(jī)效考核可以虧蔽洞幫助了解員工的工作表現(xiàn)和業(yè)績(jī),為激勵(lì)和獎(jiǎng)懲提供依據(jù),促進(jìn)員工的工作改進(jìn)和提升,提高組織的整體績(jī)效。對(duì)于員工并桐來(lái)說(shuō),績(jī)效考核可以幫助他們銷枯了解自己在工作中的優(yōu)點(diǎn)和不足,明確個(gè)人的職業(yè)發(fā)展方向,提高工作動(dòng)力和職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí),績(jī)效考核應(yīng)當(dāng)公平、公正、透明,遵循科學(xué)的評(píng)估原則,保護(hù)員工的權(quán)益,確???jī)效考核的合法合規(guī)性
績(jī)溪方言“陰騭”的含義
有如下幾種義項(xiàng):
一、表示一般性驚嘆、驚訝語(yǔ)氣的,“陰騭!爾(你)今朝不得了,搞了這么多柴火(績(jī)溪土語(yǔ)說(shuō)“搞恁一許多柴”)。”表示一種嘆服贊賞的驚訝語(yǔ)氣,“陰騭”在這種語(yǔ)境下無(wú)實(shí)指意思,僅是一種語(yǔ)氣詞。
“陰騭!中國(guó)今朝一日搞著好幾塊金牌?!边@個(gè)陰騭,也是一種語(yǔ)氣詞,表示夸獎(jiǎng)自豪的意思。
“陰騭!佝(他)一餐要喝一斤多酒?!薄瓣庲s”也是一種語(yǔ)氣詞,對(duì)某人的酒量表示驚嘆、驚奇。
還有“陰騭,今朝好凍(熱)!”
“陰騭,菜都燒完了(菜炒焦糊而不能吃了)!”
“陰騭,一跤蹁(跌)幫(把)只腳蹁斷了!”
“陰騭,爾好快,都寫(xiě)恁些(這么多)仂?!?/p>
二、表示嚴(yán)重性的語(yǔ)氣,這時(shí)候,“陰騭”一般前頭要加一個(gè)動(dòng)詞“傷”字,以表示程度。
“傷陰騭!長(zhǎng)朝(昨天)荊州公路上一把小車四個(gè)輪朝天,滾下去幾十丈,一家人死掉三個(gè)!”對(duì)翻車事件的慘烈深表關(guān)切與同情。
“傷陰騭啊!那件事阿(我)根本就不曉得,佝人(他們)硬要做到阿(我)頭上來(lái),冤不冤啊!”這是表示憤憤不平、不服的語(yǔ)氣,程度嚴(yán)重。
三、含有形容的意思,“傷”與“陰騭”連用,形容某人缺德、殘忍,暗中害人,要遭報(bào)應(yīng)之意。
“那號(hào)人傷陰騭傷多了,總有一日要遭報(bào)應(yīng)”這個(gè)“傷陰騭”,明顯是個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞組,形容某些人不道德,語(yǔ)氣中帶憤慨、譴責(zé)之意。
“爾這個(gè)人傷人騭,做事做絕了!”形容某人行為過(guò)分,不講道理或道德,含有詛咒之意。
同時(shí),績(jī)溪話中“陰騭”的使用,隨著語(yǔ)境前后的不同,還有前綴、中綴、后綴的習(xí)慣,如:
“爾(你)真至傷陰騭喂”,“真至”加在“傷陰騭”之前,加重語(yǔ)氣。
“唉,傷塌個(gè)陰騭,這件事怎么會(huì)搞成這樣”?!皞迸c“陰騭”中間加上“塌個(gè)”作為語(yǔ)助,加重語(yǔ)氣,表示非常糟糕。
“陰騭個(gè)事,阿不曾想著(我沒(méi)想到)有恁的(這么)厲害?!薄皞€(gè)事”加在“陰騭”后面,表示程度,遺憾、可惜、可恨。
還有“再陰騭個(gè)事了,再怎么搞”(績(jī)溪土話講“再踩翹搞”)“陰騭”前后都加有程度詞,一方面表示不得了的語(yǔ)氣,一方面表示不知怎么辦的急難心態(tài)。
在嶺北鄉(xiāng)長(zhǎng)安鎮(zhèn)和上莊,有如下的說(shuō)法:按照嶺北鄉(xiāng)話,“傷陰騭”應(yīng)該是“傷人汁(漬)”。但是話音差不多,我們也分不出到底是“傷陰騭”呢還是“傷人汁”,其包含的釋義與嶺南差不多。“陰騭!我家昨夜地里點(diǎn)刀豆,不曉得被什么人偷完了?!毙稳莸乩锏牟吮煌倒獾某潭?,帶有詛咒毛賊之意。但嶺北鄉(xiāng)話中“傷陰騭”常與“傷天理”放在一起講,表示被講的對(duì)象很損陰德。如:“傷陰騭啊傷天理,這種人要這樣下去,天雷都要打呵!”詛咒對(duì)方要遭天遣。還有村婦在罵人或傾訴自己受冤枉時(shí)會(huì)說(shuō):“傷陰騭啊,傷天理哦,黃病打啊爛病敲,好死不死啊好瘟不瘟……”;“真至傷陰騭啊,真至傷天理,這種人這樣害我啊,總有一天要給天雷打打煞!”前者咒人相當(dāng)惡劣,后者除自訴委屈外,也是惡兮兮地詛咒損陰德者???jī)溪方言,有許多是古漢語(yǔ)遺傳,這個(gè)“陰騭”就是一例,它在現(xiàn)代漢語(yǔ)中基本已經(jīng)不使用了,但在績(jī)溪縣的方言中,卻依然保留下來(lái)了,而且還由原來(lái)的“陰騭”之意變成了另一種意思,由名詞變成了語(yǔ)氣詞和形容詞了。我們認(rèn)為,當(dāng)“陰騭”單用時(shí),在善意的語(yǔ)境當(dāng)中,還保留有古漢語(yǔ)的部分意思,只是加上動(dòng)詞“傷”以后,詞意才完全變了。由于時(shí)間的推移,使得“陰騭”這個(gè)古漢語(yǔ)名詞逐步喪失了它的原意。
在績(jī)溪縣,與“陰騭”這個(gè)詞同義且廣泛用于日常生活交流的,還有一個(gè)詞叫“壞德”,它流傳于績(jī)溪的荊州、逍遙、大障、浙江浙西北一帶的島石、馬嘯、新橋及績(jī)溪的嶺中三都蜀馬一帶,從荊州胡能孚、張政文、胡維新、胡其輝、胡義光等耆老們的采訪中得知,“壞德”,就是道德敗壞,很可惡,不好或者出乎意料之意,與“缺德”近意,多指喪失天良,不顧道德底線,干傷天害理的事,與“傷陰騭”有異曲同工之意。“壞德”,就是品德不好;“傷陰騭”,就是指?jìng)幍拢瑑烧叨际莿?dòng)賓結(jié)構(gòu),都是形容一種驚嘆、驚訝和可惡可恨的情態(tài)。荊州人形容某件事時(shí)會(huì)這樣說(shuō):“真至壞了個(gè)德,佝(他)怎么會(huì)做出這種事來(lái)!”表示驚嘆、想象不到的語(yǔ)氣和情緒;“真壞德哦,佝(他)今朝被佝打得這樣子!”表示同情的驚訝情態(tài);“壞德,爾(你)這時(shí)候再來(lái)做么仂!”表示不滿的情緒。“這人手段毒辣,害得人家家破人亡,真至壞德!”也泛指做壞事。有時(shí)熟人好友面前,開(kāi)玩笑搞惡作劇或無(wú)意致人受損時(shí),則對(duì)方會(huì)說(shuō):“爾(你)這倒灶尸首,真壞德!”績(jī)溪嶺中三都蜀馬陳煜鈞等老人對(duì)筆者講,他們這一帶也有“壞德”的形容說(shuō)法,但沒(méi)有“陰騭”常用,而荊州則是“陰騭”說(shuō)法沒(méi)有“壞德”常用。逍遙、大鄣與家朋、和陽(yáng)等地則相互使用,在語(yǔ)意上“陰騭”、“傷陰騭”要比“壞德”重得多。金沙一帶因舊屬寧國(guó),講普通話的人群不會(huì)講“陰騭”一詞,而講績(jī)溪土話的則要講。由于荊州人和浙西北與荊州交界幾個(gè)鄉(xiāng)村婦女的外嫁,金沙與校頭接界的一些地方及校頭、蜀馬一帶也出現(xiàn)“壞德”一詞,這是語(yǔ)言的徙移現(xiàn)象。我問(wèn)了一些老人,他們說(shuō),“陰騭”與“壞德”差不多,“陰騭”講得多一些。
陰騭陰騭真陰騭,
給人家害了還不曉的。
半夜三更做壞事,
報(bào)應(yīng)到頭是真陰騭。
績(jī)溪三都山村里的民謠很形象,也很說(shuō)明問(wèn)題。
這里的“成績(jī)”表面是指用尾巴在湖面上點(diǎn)一下,湖面上立即就出現(xiàn)一個(gè)小小的漩渦。其中的含義是指做事不追求實(shí)際,只做表面文章。
出處:小學(xué)閱讀題《蜻蜓點(diǎn)水》
《蜻蜓點(diǎn)水》的故事告訴人們的道理:要想把事情真正地做好,必須深入其中,花真功夫,不能只做表面文章,只做表面文章是不會(huì)有真收獲的。
擴(kuò)展資料
原文:
美麗又明澈的小湖,平靜地躺在陽(yáng)光下面,在輕風(fēng)的吹拂下,微微地笑著。
蜻蜓在湖面上飛,得意地彈彈翅膀,忽高忽低,忽上忽下,非常休閑自在。
蜻蜓逢人便說(shuō):“我真愛(ài)這個(gè)美麗的湖呀,世界上還有誰(shuí)比我更理解這個(gè)湖呢?只有我才知道這個(gè)湖水有多深,有多冷?!?/p>
蜻蜓高興地唱著自我陶醉的歌,在湖面上飛來(lái)飛去,不時(shí)用尾巴在湖面上點(diǎn)一下,湖面上立即就出現(xiàn)一個(gè)小小的漩渦,漩渦慢慢地蕩漾著,散了,不見(jiàn)了。
蜻蜓滿意地說(shuō):“請(qǐng)看,這就是我的成績(jī)?!?/p>
湖邊的青蛙聽(tīng)見(jiàn)了,不覺(jué)哈哈大笑!
蜻蜓張大了眼睛問(wèn):“你笑什么? ”青蛙說(shuō):“要徹底了解這個(gè)湖,只有深入到這個(gè)湖中,花很大功夫探測(cè),要花許多時(shí)間體驗(yàn),才能知道這個(gè)湖水有多深,有多冷。像你這樣用尾巴點(diǎn)點(diǎn)水,能知道些什么?朋友別夸夸其談了,還是深入實(shí)際做點(diǎn)工作吧!”
蜻蜓聽(tīng)了,雖然紅了臉,但是還是不以為然地彈彈翅膀飛了。
蜻蜓點(diǎn)水詞語(yǔ)出處:
拼音:qīng tíng diǎn shuǐ
意思:指蜻蜓在水面飛行時(shí)用尾部輕觸水面的動(dòng)作。比喻做事膚淺不深入;也形容輕輕一吻。
出處:唐·杜甫?《曲江》 詩(shī)之二:“一片花飛減卻春,風(fēng)飄萬(wàn)點(diǎn)正愁人。且看欲盡花經(jīng)眼,莫厭傷多酒入唇。江上小堂巢翡翠,花邊高冢臥麒麟。細(xì)推物理須行樂(lè),何用浮名絆此身。朝回日日典春衣,每日江頭盡醉歸。酒債尋常行處有,人生七十古來(lái)稀。穿花蛺蝶深深見(jiàn),點(diǎn)水蜻蜓款款飛。傳語(yǔ)風(fēng)光共流轉(zhuǎn),暫時(shí)相賞莫相違?!?/p>
釋義:
落下一片花瓣讓人感到春色已減。如今風(fēng)把成千上萬(wàn)的花打落在地,怎不令人發(fā)愁?且看將盡的落花從眼前飛過(guò),也不再厭煩過(guò)多的酒入口。翡翠鳥(niǎo)在曲江上的樓堂上作巢,原來(lái)雄踞的石麒麟現(xiàn)今倒臥在地上。仔細(xì)推究事物盛衰變化的道理,那就是應(yīng)該及時(shí)行樂(lè),何必讓虛浮的榮譽(yù)束縛自身呢?
上朝回來(lái),天天去典當(dāng)春天穿的衣服,換得的錢每天到江頭買酒喝,直到喝醉了才肯回來(lái)。到處都欠著酒債,那是尋常小事,人能夠活到七十歲,古來(lái)也是很少的了。但見(jiàn)蝴蝶在花叢深處穿梭往來(lái),蜻蜓在水面款款而飛,時(shí)不時(shí)點(diǎn)一下水。傳話給春光,讓我與春光一起逗留吧,雖是暫時(shí)相賞,也不要違背?。?/p>
成語(yǔ)辨析:
【近義詞】走馬觀花、浮光掠影
【反義詞】腳踏實(shí)地、下馬觀花
給予平衡的反饋。不要犯一個(gè)常見(jiàn)的錯(cuò)誤,即掩蓋員工的不足之處,只關(guān)注他或她的優(yōu)點(diǎn)。正是通過(guò)了解他們的弱點(diǎn),員工才能對(duì)自己的表現(xiàn)和在實(shí)踐中的作用有自主權(quán)。而當(dāng)他們得到在這些方面做出改進(jìn)所需的支持時(shí),員工就會(huì)學(xué)會(huì)對(duì)自己的工作感到自豪,并愿意充滿信心地接受新的挑戰(zhàn)。
概述對(duì)改進(jìn)的期望。當(dāng)你處理需要改進(jìn)的地方時(shí),概述你對(duì)改進(jìn)的期望,以及你打算如何幫助員工達(dá)到這些期望。例如,如果一個(gè)員工對(duì)其他員工說(shuō)話很嚴(yán)厲,對(duì)病人也不寬容,給該員工一些他或她的行為的例子,并提供一些解決問(wèn)題的建議,如角色扮演課程或溝通技巧/客戶服務(wù)講習(xí)班或研討會(huì)。通過(guò)讓員工知道什么是可以接受的,什么是不能容忍的,來(lái)界定界限,然后建立一個(gè)監(jiān)測(cè)表現(xiàn)和重新評(píng)估員工的計(jì)劃。
學(xué)分績(jī)點(diǎn)和績(jī)點(diǎn)區(qū)別:
一、兩者的計(jì)算方法不同:
1、績(jī)點(diǎn)的計(jì)算方法:
某些學(xué)校采用不同的計(jì)算方法,所采用的是分段績(jī)點(diǎn)法,強(qiáng)調(diào)按分?jǐn)?shù)區(qū)分績(jī)點(diǎn)層次。如下:4-3*(100-f)^2/1600;績(jī)點(diǎn)=分?jǐn)?shù)/10-5。
2、學(xué)分績(jī)點(diǎn)的計(jì)算方法:績(jī)點(diǎn)的計(jì)算,是將學(xué)生修過(guò)的每一門課程(包括重修的課程)的課程績(jī)點(diǎn)乘以該門課程的學(xué)分,累加后再除以總學(xué)分。學(xué)分績(jī)點(diǎn)=學(xué)分*績(jī)點(diǎn)=學(xué)分*(分?jǐn)?shù)/10-5)(90分以上按90分計(jì)算)。
二、兩者的作用不同:
1、績(jī)點(diǎn)的作用:績(jī)點(diǎn)在大部分高等學(xué)校的研究生保送考核的時(shí)候,是一個(gè)必要的條件,一般要求績(jī)點(diǎn)達(dá)到2.8以上才能參與研究生的保送。
2、學(xué)分績(jī)點(diǎn)的作用:平均學(xué)分績(jī)點(diǎn)是以學(xué)分與績(jī)點(diǎn)作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的量與質(zhì)的計(jì)算單位,以取得一定的學(xué)分和平均學(xué)分績(jī)點(diǎn)作為畢業(yè)和獲得學(xué)位的標(biāo)準(zhǔn),實(shí)施多樣的教育規(guī)格和較靈活的教學(xué)管理制度。
三、兩者的側(cè)重點(diǎn)不同:
1、績(jī)點(diǎn)的的側(cè)重點(diǎn)是實(shí)行績(jī)點(diǎn)制,績(jī)點(diǎn)制是實(shí)行學(xué)分制的重要配套措施之一。.對(duì)當(dāng)下國(guó)內(nèi)高校在采用績(jī)點(diǎn)制過(guò)程中存在的諸多共性問(wèn)題進(jìn)行分析研究,并在與美國(guó)高校實(shí)行的績(jī)點(diǎn)制進(jìn)行比較的基礎(chǔ)上,提出了相應(yīng)的對(duì)策。
2、學(xué)分績(jī)點(diǎn)的側(cè)重點(diǎn)是學(xué)分制,學(xué)分是用于計(jì)算學(xué)生學(xué)習(xí)量的一種計(jì)量單位,按學(xué)期計(jì)算,每門課程及實(shí)踐環(huán)節(jié)的具體學(xué)分?jǐn)?shù)以專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的規(guī)定為準(zhǔn)。大學(xué)里每一門課程都有一定的學(xué)分。只有通過(guò)這門課的考試,才能獲得相應(yīng)的學(xué)分。只有學(xué)分積累到專業(yè)要求后才能畢業(yè)。
對(duì)考試失利的孩子說(shuō)更是如此,如果家長(zhǎng)只停留在孩子獲得的成績(jī)和分?jǐn)?shù)的表面,因?yàn)楹⒆拥姆謹(jǐn)?shù)不高,就通過(guò)自己家長(zhǎng)的權(quán)威對(duì)孩子實(shí)施打擊報(bào)復(fù),這樣孩子在下一次的考試當(dāng)中依然很難取得好的成績(jī),孩子需要的是幫助,因?yàn)閷?duì)每個(gè)孩子說(shuō)他們都想取得好成績(jī),取得好成績(jī)帶的成就感是每個(gè)孩子保持學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力的重要的因素之一,要想孩子獲得這種動(dòng)力家長(zhǎng)就需要在孩子考試失利之后給他們更為準(zhǔn)確的幫助。和孩子一起分析試卷是很有必要,如果家長(zhǎng)沒(méi)有能力幫孩子分析也要鼓勵(lì)孩子自己分析試卷。
在功利化教育中,孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)成為考量老師教學(xué)成果的重要途徑,甚至與老師的工資利益有著某種聯(lián)系;孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)從某種意義說(shuō)也成為家長(zhǎng)面子的顯示屏;于是乎,孩子的成績(jī)變成了焦點(diǎn),引起學(xué)校和家庭的高度重視,對(duì)不諳世事階段的孩子,好像也覺(jué)得學(xué)習(xí)成績(jī)好成了一件“榮幸”的事,從而對(duì)孩子正確對(duì)待成績(jī)產(chǎn)生誤導(dǎo)。
學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,在于保護(hù)孩子的好奇心,求知欲,幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,保持孩子不斷探索的精神??荚?,對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有著積極的影響。因?yàn)榭荚?,它不僅僅是為了得到一個(gè)成績(jī),很大程度上是對(duì)學(xué)生綜合能力的檢測(cè),包括抉擇努力,表達(dá)能力 ,思維方式等等各方面全方位評(píng)價(jià)。
學(xué)生單次成績(jī)好壞,家長(zhǎng)和老師完全沒(méi)必要看的太重,面對(duì)試卷中暴露出的問(wèn)題 結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式進(jìn)行微調(diào),讓學(xué)習(xí)慢慢進(jìn)入佳境,這才是考試的真正內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)。
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