2017濟(jì)寧中考英語(yǔ)研討
研討課的成語(yǔ)有:課語(yǔ)訛言,擒奸討暴,沿波討源。2:拼音是、yántǎokè。3:結(jié)構(gòu)是、研(左右結(jié)構(gòu))討(左右結(jié)構(gòu))課(左右結(jié)構(gòu))。
研討課的具體解釋是什么呢,我們通過(guò)以下幾個(gè)方面為您介紹:
一、詞語(yǔ)解釋【點(diǎn)此查看計(jì)劃詳細(xì)內(nèi)容】
在教師指導(dǎo)下,遴選主要研討專題,學(xué)生選擇搭配,先由學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短報(bào)告,老師、學(xué)生共同參與討論的教學(xué)形式,這在大陸法系國(guó)家中最為常見。
關(guān)于研討課的詞語(yǔ)
日程月課沿波討源課語(yǔ)訛言筆冢研穿瞞天討價(jià)擒奸討暴東討西伐討類知原研桑心計(jì)羋叔課最
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研討主題主要是,與你本專業(yè)相關(guān)的,主要研究項(xiàng)目和研究課題,以及討論的一些最關(guān)鍵的問(wèn)題。
討論是只是知識(shí)方面的討論,不涉及到動(dòng)手等方面.
探討是不確定目標(biāo)和方面,只是一起討論其各種可能
第一方面是,人們?nèi)绾巫龀鰶Q策的;
第二方面是,人們?nèi)绾蜗嗷ビ绊懙模?br/>
第三方面是,整體經(jīng)濟(jì)又是如何運(yùn)行的。
這理解起來(lái)不難,就是以小見大。從微觀上來(lái)講,研究人們?nèi)绾巫龀鰶Q策,當(dāng)做出決策后又是如何相互影響的,這種相互之間的影響觸發(fā)蝴蝶效應(yīng),影響到了宏觀經(jīng)濟(jì),最后就是觀察整體經(jīng)濟(jì)又是如何運(yùn)行的。
這三個(gè)方面的內(nèi)容可以概括為經(jīng)濟(jì)學(xué)十大原理,我們可以來(lái)分別梳理一下——
(一)
人們是如何做出決策的。這有四個(gè)原理在影響著人們的決策。
原理1:人們面臨權(quán)衡的取舍
時(shí)間對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是公平的,有時(shí)候你做了A事情,就不可能同時(shí)又在做B事情,就好比你在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué),就不可能同時(shí)又在學(xué)習(xí)天文學(xué),在這兩種學(xué)科之間,必須要做取舍。
又比如在某一時(shí)間你在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué),就不可能和女朋友一起去看電影了,這就必須在學(xué)習(xí)和玩之間做出取舍。
想成為一個(gè)什么樣的人,又或者想做一件什么事,就會(huì)有不同的取舍。想考上理想的大學(xué),就必須舍棄掉在高中那段時(shí)間玩的心思,這個(gè)社會(huì)也一樣。
社會(huì)面臨的就是效率和平等之間的取舍。
比方說(shuō)工廠生產(chǎn)產(chǎn)品,為了更有效率生產(chǎn)更多的產(chǎn)品,必然會(huì)排出更多的廢水廢氣,這就影響到了周邊人們對(duì)藍(lán)天的訴求,為什么其他人有藍(lán)天而我沒(méi)有?我需要平等!這時(shí)候政府出臺(tái)了節(jié)能減排,保護(hù)藍(lán)天的政策,這就必然迫使大部分工廠關(guān)門或者不能不花更多的錢研發(fā)節(jié)能減排的設(shè)備,這就影響到了效率,要GDP還是要藍(lán)天,這其實(shí)就是效率和平等之間的取舍。
每個(gè)人在一生中都會(huì)面臨各種取舍,第一個(gè)原理就解釋了人們?cè)趨⑴c經(jīng)濟(jì)活動(dòng)時(shí)處于一個(gè)什么的狀態(tài)。接下來(lái)的第二、三個(gè)原理就是告訴人們,在面臨取舍時(shí)該如何考慮。
原理2:某種東西的成本是為了得到它所放棄的東西
相信很多人都聽過(guò)機(jī)會(huì)成本一詞,什么是機(jī)會(huì)成本?簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是為了得到某樣?xùn)|西所必須放棄的東西。
第二個(gè)原理的根本思想,就是在面對(duì)選擇時(shí)首先要考慮的就是機(jī)會(huì)成本??紤]這個(gè)行動(dòng)的成本和收益如何。
如果在同樣的時(shí)間內(nèi)成本內(nèi),經(jīng)過(guò)自己的計(jì)算,在未來(lái)一生中學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)帶來(lái)的收益比學(xué)習(xí)天文學(xué)要更多,那就應(yīng)該學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)。
如果在兩個(gè)小時(shí)內(nèi),和女朋友看電影的心理效應(yīng)比學(xué)習(xí)多,或者你覺(jué)得如果不陪女朋友看電影,女朋友就很有可能就吹了,風(fēng)險(xiǎn)比較大,那么就應(yīng)該去陪女朋友。
當(dāng)做出一項(xiàng)決策時(shí),我們首先要認(rèn)識(shí)到每一種可能的行動(dòng)所帶來(lái)的機(jī)會(huì)成本。在一些大學(xué)時(shí),運(yùn)動(dòng)員如果退學(xué)去參加職業(yè)運(yùn)動(dòng),是因?yàn)樗J(rèn)識(shí)到在大學(xué)這幾年里學(xué)到知識(shí)的收益遠(yuǎn)比不上每年賺幾百萬(wàn)美元的收益。
原理3:理性人考慮邊際量
經(jīng)濟(jì)學(xué)家通常假設(shè)人都是理性的。為了最大化的利潤(rùn)目標(biāo),通常會(huì)合理地運(yùn)用手中的優(yōu)勢(shì)和資源。而邊際量就是我們應(yīng)該考慮的內(nèi)容。
理性人通常會(huì)比較邊際成本和邊際收益來(lái)做決策。
比如說(shuō)你有事需要開車回家,從深圳到長(zhǎng)沙的固定成本就是油費(fèi)加過(guò)路費(fèi),還有汽車的損耗等等,算出來(lái)回一次家,成本是1000元,五個(gè)座位,每個(gè)座位成本200元,你在老鄉(xiāng)群等地方只招到一個(gè)人一起回家拼點(diǎn)車費(fèi),在出行前的最后一個(gè)小時(shí),突然有個(gè)人說(shuō)他需要去長(zhǎng)沙,但他只有100元錢,那載不載他呢?從邊際成本考慮,應(yīng)該載,因?yàn)楫?dāng)成本固定下來(lái)后,不管有沒(méi)有人,都要1000元,而每增加一位乘客,邊際成本幾乎可以不計(jì),而帶來(lái)的邊際收益卻是100元,邊際收益遠(yuǎn)大于邊際成本。所以載他是有利可圖的。
如果從另一方面來(lái)說(shuō),如果你人數(shù)已經(jīng)招滿了,這時(shí)候再一個(gè)人,說(shuō)他愿意出300元問(wèn)你愿不愿意載。這時(shí)候你可能不會(huì)載他了,為什么?因?yàn)檩d他的收益是300,而帶來(lái)的邊際成本可能是扣分加罰款,還有安全風(fēng)險(xiǎn),所以邊際成本遠(yuǎn)大于收益,所以這樁成意就不值了。
相同的例子還有很多跑省道縣道的司機(jī)超重多,而為什么高速超重的就少一點(diǎn)。另外為什么水是必需品但卻賣得這么便宜,鉆石沒(méi)一點(diǎn)用還這么貴,這些都可以通過(guò)邊際成本和收益去分析。
習(xí)慣于邊際思考可能需要一些時(shí)間,但學(xué)完經(jīng)濟(jì)學(xué)后,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多現(xiàn)象是因?yàn)槿藗兛紤]了邊際量
探討主題是平行研究的重要分支,著重研究同一主題、母題、題游兄材、人物形象、意象等在不同民族文學(xué)中的流行與演變情況,源于德國(guó)民俗學(xué),代表人物有德國(guó)的弗倫澤爾等。
公社教育方法是蘇聯(lián)學(xué)校教育方法之一。旨在培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和創(chuàng)造能力。教育科學(xué)院院士、圣彼得堡國(guó)立赫爾岑師范學(xué)院教授伊萬(wàn)諾夫自 1959 年起御攜通過(guò)創(chuàng)辦并主持“少年伏龍芝人公社”、“馬卡連柯公社”等總結(jié)提出。?
特點(diǎn):教育者不是純口頭說(shuō)教,鎮(zhèn)磨伏而是引導(dǎo)受教育者(年幼同志)平等地一道參加有利于人民、社會(huì),具有國(guó)家意義的實(shí)際活動(dòng)——完成集體性的、創(chuàng)造性的具體事項(xiàng)。
在從調(diào)查、準(zhǔn)備到實(shí)施、總結(jié)的整個(gè)過(guò)程中,都把領(lǐng)導(dǎo)工作與受教育者的自治、教育與自我教育、同志式尊重與要求緊密結(jié)合起來(lái),形成統(tǒng)一的集體,最終達(dá)到培養(yǎng)目的。
具體內(nèi)容包括:
1、分學(xué)科式教學(xué)活動(dòng)
學(xué)科課程是指以科學(xué)為中心的課程,即道將有價(jià)值的知識(shí)系統(tǒng)化,形成一定的科學(xué)或?qū)W科,并將這些知識(shí)傳授給兒童,以達(dá)到教育的目的。幼兒園的學(xué)科課程具有啟發(fā)性。對(duì)于新教師來(lái)說(shuō),掌握學(xué)科教學(xué)的方法仍然是組織教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ),在有了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)后,可以進(jìn)行整合、整合和靈活運(yùn)用。
2、綜合主題活動(dòng)
綜合專題活動(dòng)以次級(jí)主題為基礎(chǔ)。主題整合活動(dòng)主要指圍繞某一主題組織課程,打破學(xué)科或領(lǐng)域的界限,將學(xué)習(xí)內(nèi)容整合到一個(gè)新的體系中。綜合性專題活動(dòng)的特點(diǎn)是學(xué)科之間建立自然、有機(jī)的聯(lián)系。教學(xué)內(nèi)容可以以某一學(xué)科的知識(shí)為基礎(chǔ),滲透到其他學(xué)科的知識(shí)體系中,也可以是基于幼兒興趣的一系列有益活動(dòng)。
3、按領(lǐng)域分類的活動(dòng)
幼兒園的教育內(nèi)容全面,具有啟發(fā)性,可分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同角度促進(jìn)兒童情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。
簡(jiǎn)介:
幼兒園的定期訓(xùn)練教育是指在幼兒園的一日生活中,對(duì)幼兒的規(guī)則、行為習(xí)慣和思想道德品質(zhì)的訓(xùn)練教育過(guò)程,貫穿于幼兒園的日常生活之中。
常規(guī)培養(yǎng)和教育過(guò)程中,教師應(yīng)注意兒童思想道德教育的滲透,如指導(dǎo)孩子與同齡人相處友好,知道如何禮貌的人,知道如何照顧公共財(cái)產(chǎn),學(xué)會(huì)等待,輪流以及關(guān)心和同情他人,讓孩子逐漸養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。
1、待機(jī)背景圖片的格式(圖片的副檔名)可以是:gif、jpg、png。
功能畫面背景圖片的格式(圖片的副檔名)只能為:jpg、png。
動(dòng)態(tài)主題布景是指待機(jī)背景圖片是gif的動(dòng)畫。
但是功能畫面背景圖片一定不能是gif喔。否則在手機(jī)上運(yùn)行時(shí),功能畫面的圖片將會(huì)無(wú)法顯示的喔!
2、圖片的解析度。
圖片的解析度應(yīng)盡量與手機(jī)的解析度是相同的喔。
如果你不知道自己的手機(jī)解析度是多少,請(qǐng)進(jìn)入手機(jī)巴士首頁(yè),選擇正確的手機(jī)型號(hào),點(diǎn)擊手機(jī)桌布,就可查看手機(jī)的解析度。
研討會(huì)是專門針對(duì)某一行業(yè)領(lǐng)域或某一具體討論主題在集中場(chǎng)地進(jìn)行研究、討論交流的會(huì)議。下面,我為大家分享研討會(huì)發(fā)言稿,希望對(duì)大家有所幫助!
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
大家好!
我是來(lái)自XX市局的XXX。關(guān)于納稅服務(wù)科研課題,我們的分管局長(zhǎng)、納稅服務(wù)科科長(zhǎng)都非常重視,多次召集相關(guān)人員進(jìn)行專題研究和探討。在實(shí)際工作中,我也就基層征管一線納稅服務(wù)體系建設(shè)的問(wèn)題進(jìn)行了相關(guān)調(diào)研,現(xiàn)根據(jù)調(diào)研情況,就如何健全納稅服務(wù)業(yè)務(wù)體系這一課題提出以下幾點(diǎn)建議,僅供大家參考:
一、牢固樹立為納稅人服務(wù)的理念
思想是行動(dòng)之源。只有牢固樹立為納稅人服務(wù)的理念,才能更好地優(yōu)化納稅服務(wù),才能增強(qiáng)做好納稅服務(wù)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。因此,在納稅服務(wù)工作中,稅務(wù)人員應(yīng)始終堅(jiān)持以納稅人需求為導(dǎo)向、以納稅人滿意為終極目標(biāo),唱響“公正執(zhí)法是對(duì)納稅人最根本的服務(wù)、提高效率是對(duì)納稅人最實(shí)在的服務(wù)、減輕負(fù)擔(dān)是對(duì)納稅人最貼心的服務(wù)”這一主旋律,積極主動(dòng)地為納稅人提供個(gè)性化、人性化的服務(wù)。在企業(yè)辦理審批手續(xù)中,能簡(jiǎn)盡簡(jiǎn),能快盡快;在處理稅務(wù)與企業(yè)的關(guān)系中,講究“以和為貴”,積極建立稅企之間的共贏關(guān)系,促進(jìn)征納融合。
二、建立健全納稅服務(wù)的規(guī)章制度
沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。只有建立起科學(xué)、合理的納稅服務(wù)法律體系和規(guī)章制度,才能提高服務(wù)質(zhì)量,才能從根本上實(shí)現(xiàn)納稅服務(wù)制度化、規(guī)范化。
一是健全法律法規(guī)。應(yīng)絕返參照國(guó)際慣例,建立起完善的`納稅服務(wù)法律體系,將納稅人的權(quán)利法制化、規(guī)范化,使納稅服務(wù)真正從思想政治工作的范疇,轉(zhuǎn)變?yōu)槎悇?wù)機(jī)關(guān)應(yīng)盡的法律義務(wù)和法律行為,實(shí)現(xiàn)納稅服務(wù)的法制化、規(guī)范化、制度化,使納稅服務(wù)沿著規(guī)范、高效的軌道健康發(fā)展。
二是公開辦稅制度。新《稅收征管法》規(guī)定了納稅人對(duì)稅法和有關(guān)納稅程序享有知情權(quán),如納稅人的權(quán)利和義務(wù);稅收法律、法規(guī)和政策;管理服務(wù)規(guī)范;稅務(wù)檢查程序;稅務(wù)違法處罰標(biāo)準(zhǔn)等等,因此,應(yīng)建立完備的公開制度,保障公眾應(yīng)知的規(guī)定和事項(xiàng)全部公開。
三是完善管理制度。優(yōu)質(zhì)高效的納稅服務(wù)應(yīng)建立在科學(xué)的管理基礎(chǔ)上。
因此,應(yīng)完善對(duì)納稅人基礎(chǔ)信息管理制度和信譽(yù)等級(jí)管理、分類管理制度;對(duì)服務(wù)手段、程序、效率、質(zhì)量等作出規(guī)定,使納稅服務(wù)系統(tǒng)化、規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化;堅(jiān)持科技加管理的方針,加快信息化建設(shè),瞎喚用現(xiàn)代手段提高稅收服務(wù)的水準(zhǔn)和效率。
三、創(chuàng)新納稅服務(wù)手段
一是積極推行多元化申報(bào)。稅務(wù)部門應(yīng)從納稅人的需求為出發(fā)點(diǎn),提供上門申報(bào)、郵寄申報(bào)、電話申報(bào)、網(wǎng)上申報(bào)、銀行網(wǎng)點(diǎn)申報(bào)等多元化申報(bào)納稅方式,積極推行納稅人自行選擇辦稅服務(wù)廳的方式,最大限度為納稅人提供納稅方便。二是提升12366納稅服務(wù)熱線及稅務(wù)網(wǎng)站功能,為納稅人提供全天候的服務(wù)。三是逐步轉(zhuǎn)變辦稅服務(wù)廳的職能。在信息化飛速發(fā)展的今天,納稅申報(bào)方式靈活多樣,辦稅服務(wù)廳的機(jī)構(gòu)職能也在不斷發(fā)生變化。因此,應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況,及時(shí)調(diào)整辦稅服務(wù)廳的機(jī)構(gòu)職能,使其最大化地發(fā)揮應(yīng)有的作用。
四、搭建人性化服務(wù)平臺(tái)
由于納稅人的情況千差萬(wàn)別,服務(wù)的需求也各有不同,因此,作為稅務(wù)部門,應(yīng)在普遍服務(wù)的基礎(chǔ)上,針對(duì)不同納稅人的特點(diǎn)和需求,積極探索納稅人個(gè)性化服務(wù)。
一是整合納稅人個(gè)性化信息,增強(qiáng)納稅服務(wù)的針對(duì)性。根據(jù)納稅人不同的納稅服務(wù)需求,整合納稅人個(gè)性化需求信息和稅務(wù)機(jī)關(guān)納稅服務(wù)資源,將能集中的服務(wù)項(xiàng)目統(tǒng)一集中到納稅服務(wù)機(jī)構(gòu),將咨詢服務(wù)、信息服務(wù)、維權(quán)服務(wù)、提醒服務(wù)、辦稅服務(wù)等服務(wù)融在稅收工作各個(gè)環(huán)節(jié)和工作過(guò)程,并在管理中區(qū)別對(duì)待,動(dòng)態(tài)地予以體現(xiàn)。
二是實(shí)行服務(wù)定崗定責(zé)制度,將人性化稅收服務(wù)融于稅收工作中。將首問(wèn)服務(wù)、參謀服務(wù)、咨詢服務(wù)、提醒服務(wù)等服務(wù)作為辦稅服務(wù)廳稅務(wù)人員的工作職責(zé)加以明確,將跟蹤服務(wù)、上門服務(wù)、維權(quán)服務(wù)等服務(wù)作為稅收管理員的工作職責(zé)加以明確,做到在服務(wù)中工作,在工作中服務(wù),為納稅人提供全方位的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
三是規(guī)范納稅服務(wù)方式,形成平面化多功能服務(wù)體系。
四是健全人性化納稅服務(wù)監(jiān)督制度,將人性化的稅收服落到實(shí)處。
我的發(fā)言完畢,其中并神饑還有許多不足之處,還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、同事批評(píng)指正。
謝謝大家!
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