幼兒英語能力評估

1.評估一定是可量化的。
2.制定評估標準，譬如按照1：50的比例配置消毒液，墻面用抹布或噴壺進行擦拭或噴霧消毒，地面按照隨臟隨拖隨噴霧的方法消毒，廁所用隨用隨沖隨噴霧的方法消毒。
3.試行承包責任制和監(jiān)督制度，例如保育員負責消毒，保健醫(yī)生負責檢查，園長、后勤主管如果抽查不合格兩個人一起處罰。

你可以借鑒下：

XXX:好好~喜歡老師這樣叫你嗎？你是一個文靜、可愛、懂事的小女孩。平時你總是帶著甜甜的笑容，早早的來到幼兒園。與小朋友友愛相處，從不見你與小朋友爭吵；你的各項功課都很好！當所有人作業(yè)交上來的時候，你的作業(yè)總是讓老師覺得最舒服。老師希望你再大膽一些，主動一些，好嗎？希望你在新的一年里能有更大的成績。祝你新年愉快~！
　　XXX:你是個聰明、活潑、可愛、好動的小男孩，吃飯從來不挑食，樂于參加小朋友的游戲，身體棒棒的，真好！能積極的參加集體活動,活動時能認真聽講，偶爾也能舉手發(fā)言，如果你能在大家面前大聲地說話，大膽的表現(xiàn)自我，就更好了。老師希望你在新學期里爭取更大的進步,你會做到的,加油哦!祝你新年快樂~XXX:聰明機靈的小帥哥，你總是笑瞇瞇地向老師問早、問好。你愛唱歌、愛講故事！你總是有說不完的謎語~那清脆響亮的聲音每次都讓小伙伴們羨慕不已，因此你的好朋友總是很多,如果在以后的學習中更認真的聽講，積極發(fā)言，你將會越來越出色！加油吧!祝你新年快樂!~XXX:你是個文靜，秀氣的小姑娘。老師最喜歡你那可愛的笑容，你很誠實，對老師有禮貌，跟小朋友相處也非常好。你尊敬老師，樂意幫老師的忙，也樂于同大家分享快樂。上課時能認真聽講，我們?？梢月牭侥闱宕嗟陌l(fā)言聲。你非常喜歡跟老師說一些有關(guān)家里的悄悄話！希望在新學期里能有更大的進步！祝你新年快樂！
　　XXX:你是個大方，自信的孩子，很有主見，總愛和老師說悄悄話，發(fā)表自己的見解，能積極的參加集體活動,你還是老師的小助手,能幫助老師做力所能及的事，大家都非常的喜歡你。希望在新的一年中，鵬鵬小朋友能取得更大的進步！祝你新年快樂！~XXX:在老師的眼中，文定你是個好孩子。你好學、懂事、乖巧。在活動中你能控制好自己，拼音和數(shù)學練習做得好，是許多小朋友學習的榜樣。我希望你每天的生活更加自由愉快，有時可以調(diào)皮一點，鍛煉好自己的身體，膽子更大點，更主動地和老師交流。希望你在新的一年里能不段的努力，獲得更多的進步！祝你新年快樂~！
　　XXX:雖然你是一個女孩子，但是在班級里你可是最高的哦~！在其他老師的眼中，你可是個厲害的人物！你的力氣大！功課也不錯！小朋友和老師都很喜歡你，與你做好朋友！給你提個小小的建議，希望在新的學期里，晨晨能夠上課更認真一些，不做小動做、不講話！祝你新年愉快！~XXX:你是一個聰明又頑皮的小男生，聰明的你能接受劉老師的幾點建議嗎？課堂上少做點小動作，多發(fā)點言。你有時上課還會開小差，那可不好??！老師希望你能慢慢的學會控制自己，爭取更大的進步！好嗎？希望在新學期里，瑞瑞小朋友能與小伙伴們友好相處！祝你在新的一年里天天快樂！~XXX:你是一位懂事、做事有責任心的孩子，每次老師請你做的事，你都能認真的完成。你有愛心，喜歡幫助同伴，小朋友們都非常喜歡和你一起玩。令老師不高興的是，你有時愛說"悄悄話"，影響聽講效果，老師希望你能改掉小缺點，爭取做個三好學生！老師祝你新年快樂每一天~！
　　XXX:你是班中上幼兒園最短的小朋友，剛開學的你愛哭鼻子，好想家、要奶奶。老師拿你真沒辦法。可是很快，你就顯現(xiàn)了你很多的優(yōu)點--自信、聰明、好學、善良，老師和小伙伴們都很喜歡你。更讓老師欣慰的是，你變得堅強、勇敢了，經(jīng)常能看到你那張燦爛的陽光笑臉。希望在下學期里能有更大的進步~！祝你新年快樂！
　　XXX:你是一個聰明、懂事的好孩子。你對老師很有禮貌，對小伙伴很有愛心，從不欺負別人，小伙伴們都很喜歡和你一起玩；你上課能認真聽講，如果你能勇敢地在集體面前表現(xiàn)自己，那就更好了！在新的一年里要好好加油咯~！祝你新年愉快~！
　　XXX:你的眼睛充滿乖巧和懂事。你每天都能微笑著來上學，并有禮貌的向老師小朋友們問好，與小朋友能友好相處。上課能認真聽講，每當聽到你正確的發(fā)言，總令我們感到很欣慰。雖然年紀還小，但適應性卻很強，也很有是非感。在這學期的綜合素質(zhì)比賽中你獲得了聰明寶寶獎~！老師為你感到驕傲~！在新學期里，希望小敏能繼續(xù)努力、認真學習！祝你新年快樂~！

幼兒園教師該如何聽課和評課
幼兒園教師該如何聽課和評課 聽課、評課是教師在日常教學活動中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動，是促進教學觀念更新、教學經(jīng)驗交流、教學方法探討、教學藝術(shù)展示、研究成果匯報、教學水平提高等的重要途徑和主要手段。聽課、評課過程，是教師在互動中獲取經(jīng)驗、自我提高的過程。因此，聽課、評課是教師研究課堂教學，提高業(yè)務能力最有效途徑。
第一個問題：教師該如何聽課 一、聽課前應準備什么
盲目性是效率的大敵，聽課也是如此，教師盲目進行聽課與有所準備去聽課，效果大不一樣，那么，聽課前應做好如下準備工作。
（1）熟悉教材，了解這節(jié)課編者的意圖，弄清新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，熟知教學內(nèi)容的重難點。
（2）明確這節(jié)課教學的三維目標，聽課時只有明確了教學目標，才能看出教師教學的完成情況。
（3）針對這節(jié)課在頭腦中設(shè)計出課堂教學初步方案。粗線條地勾勒出大體的教學框架，為評課提供一個參照體系。
（4）聽課前要回憶自己是否教過這節(jié)課內(nèi)容，有什么困惑與問題。再回憶是否聽過這節(jié)課。
二、聽課時應記錄什么
聽課記錄是重要的教學研討資料，是教學指導與評價的依據(jù)，它應該反映課堂教學的原貌，使聽課者依據(jù)聽課記錄，通過合理想像與彌補，在頭腦中再現(xiàn)教學實況。應關(guān)注如下幾個方面：
（一）要關(guān)注教學環(huán)節(jié)設(shè)計。即情境創(chuàng)設(shè)→新課的導入→新知識的探究→新知識的鞏固、應用與拓展等。能夠做到隨機應變，靈活調(diào)整，調(diào)控課堂，達到激活課堂的目的。各環(huán)節(jié)如何控制時間，完成每一環(huán)節(jié)的過程和過渡的情況；聽課時還要注意思考，教師為什么這樣安排課堂教學環(huán)節(jié)，大的環(huán)節(jié)內(nèi)又是如何安排小的環(huán)節(jié)，怎樣使課堂結(jié)構(gòu)符合本節(jié)課的教學目的、教材特點和幼兒實際的，各個步驟或環(huán)節(jié)之間怎樣安排是否有條不紊？一環(huán)緊扣一環(huán)的，什么時候教師引導，什么時候幼兒自主探究，什么時候幼兒合作交流，什么時候幼兒練習展示，什么時候反饋評議，什么時候質(zhì)疑討論，什么時候歸納小結(jié)，是否做到合理安排、科學調(diào)配，充分發(fā)揮

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每一分鐘時間的效能。
（二）要關(guān)注重點突出難點突破。聽課時要關(guān)注教師是怎樣充分、靈活、簡便、有效地運用幼兒已有的知識再現(xiàn)縱橫聯(lián)系。是否采用舉例說明，引導比較、直觀演示等手段。如何運用比較、分析、綜合等邏輯思維方式幫助幼兒突破重點難點，理解掌握新知識。解決問題要關(guān)注如何將書本知識轉(zhuǎn)化為幼兒的精神財富。如何組織幼兒自主探究，親身體驗，學會新知識。這更要求我們青年教師必須認真細心揣摩。 （三）要關(guān)注教學方法與學習方法。聽課時要關(guān)注教師是怎樣在教學過程中與幼兒積極互動、共同發(fā)展。從教師的＂教＂為中心，向以幼兒的＂學＂為中心轉(zhuǎn)移，怎樣處理好傳授知識與培養(yǎng)能力之間的關(guān)系。如何創(chuàng)設(shè)幼兒主動參與的教學環(huán)境，激發(fā)幼兒的學習積極性，培養(yǎng)幼兒學習能力。
（四）要關(guān)注輔助手段的應用。聽課時，還要認真琢磨教師如何把信息技術(shù)與學科教學整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，為幼兒的學習提供豐富多彩的教學情境，從而激發(fā)幼兒學習興趣，提高課堂教學實效。
（五）要關(guān)注練習設(shè)計與知識拓展。練習設(shè)計是否做到有針對性、層次性、拓展性，達到鞏固新知識，培養(yǎng)能力的目的。同時，要關(guān)注練習形式是否多樣，是否應用所學知識解決日常生活實際問題，提高幼兒解決實際問題的能力。
另外：課堂教學過程隨著時間的流動而進展。在一節(jié)課中，過去的不可能再＂回放＂；有些細節(jié)轉(zhuǎn)瞬即逝，忽略某些細節(jié)，感知就會出現(xiàn)斷裂，影響對整個教學環(huán)節(jié)的整體認知。因此，聽課時要全身心地投入，積極思維，認真分析。應從三個角色介入：即一要進入＂教師＂的角色。要設(shè)身處地地思考，如果自己來上這節(jié)課，該怎樣上。將執(zhí)教者的教法與自已的構(gòu)思進行比較，這樣即可以避免以局外人的身份去挑剔，看不到長處，不理解執(zhí)教者的良苦用心；又可以避免無原則的同情理解，看不到不足與缺點。二要進入＂幼兒＂的角色。要使自己處于＂學＂的情境中，從幼兒的角度去反思教師怎樣教或怎樣處理教學內(nèi)容、怎樣引導、如何組織，幼兒才能聽得懂、能探究、能應用、會掌握。三要進入＂學習＂的角色。在聽課中更多地去發(fā)現(xiàn)教者的長處，發(fā)現(xiàn)課堂教學的閃光點，以及對自己有啟迪的東西，做到取長補短，努力提高自己的業(yè)務水平。 三、聽課后應做些什么
（1）整理好聽課記錄。記錄聽課內(nèi)容，按先后程序提綱挈領(lǐng)地記錄下來。記錄時間分配，即各環(huán)節(jié)所用時間，教師教用的時間，幼兒學用的時間。記錄教法學法

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的選擇與應用，記錄情境創(chuàng)設(shè)、過渡的語言、引導的技巧、激勵的方法、組織活動的方式。記錄教師挖掘與利用課堂生成資源的情況，記錄靈活處理偶發(fā)事件。記錄練習狀況、練習內(nèi)容、練習形式等。
（2）做好課后分析。聽過一節(jié)課后就應及時進行綜合分析，找出這節(jié)特點和閃光處，總結(jié)出一些有規(guī)律性的認識。明確對自己有啟迪、能學會的有哪幾個方面。并針對這節(jié)課實際情況，提出一些建議性的意見與合理性的修改建議，與執(zhí)教教師進行交流切磋，以達到互助互學的目的。
第二個問題：教師該如何評課 一、評課的理念
1、評課內(nèi)容：評課是對課堂教學效果的評價, 以及對構(gòu)成課堂教學過程各要素(教師、 學生、教學內(nèi)容、教學方法和教學環(huán)境等)作用的分析和評價，即教師與學生的相互作用、教師與教學方法的相互作用、教學方法與學生的相互作用等，包括課堂上的教與學、講與練、主導與主體、學知識與學做人、學知識與提高能力、全面要求與因材施教、教學目標與績效達成、教師專業(yè)發(fā)展等等方面。不光評價教師如何執(zhí)教,還要看執(zhí)教效果如何，其中最主要的是評價學生的學習方式和學習成效, 看目標達成度的高低, 即學生通過什么方式來學習和感悟教學內(nèi)容, 學生能不能用自己的話對教學內(nèi)容進行再表達。
2、評課的功能 評課的功能可概括為四方面: 一是促進幼兒園教學質(zhì)量的提高；二是促使教師專業(yè)素質(zhì)的提高；三是帶動幼兒園教科研水平的提高；四是促使學生的素質(zhì)得到較好的提高。最終在教育思想與理念、教學目標、教學內(nèi)容、教學方法與手段、教學過程、作業(yè)設(shè)計、教學管理、教學基本功方面實現(xiàn)八個優(yōu)化。 3、評課的原則
（1）實話實說原則：評課對于執(zhí)教者是學習借鑒的機會。評課人只有懷著強烈的責任心，本著客觀公正、實事求是的精神, 評課才有實在的意義。但也要避免因“話重”而影響效果的情況, 所以實話實說也要講究方法與策略，講究評課藝術(shù)。 （2）“心理零距離”原則：評課者要從幫助促進的角度考慮問題, 提出中肯的指導意見, 特別要用誠懇的態(tài)度，營造一種“心理零距離”的融洽氛圍。讓執(zhí)教者感覺善意, 容易接受意見, 這樣才有助于執(zhí)教者反思自己的教學，提高其教學水準。 （3）突出重點原則：哪些地方需要改進，哪些地方很有特色，能抓住重點并理論聯(lián)系實際,讓執(zhí)教者進入“豁然感悟”的境界

　距離2019上半年教師資格證面試越來越近了！各位小伙伴都在積極的準備面試，今天鍋巴網(wǎng)小編主要給大家整理了幼兒教師資格證面試評分標準，如何表現(xiàn)才能緊緊抓住評委的心呢？
　　面試的內(nèi)容
　　中小學：5分鐘結(jié)構(gòu)化面試+10分鐘試講+5分鐘答辯
　　幼兒園：5分鐘結(jié)構(gòu)化面試+10分鐘才藝展示(需要寫活動設(shè)計)+5分鐘答辯
　　面試基本環(huán)節(jié)
　　抽題目寫教案20分鐘，結(jié)構(gòu)化問題5分鐘，試講10分鐘，答辯5分鐘
幼兒教師資格證面試評分標準解讀

　　通過上表可知，面試的測評標準是很明確的?？脊贂陌舜缶S度對考生進行測評，幼兒園與中小學標準出入較大，中小學的評分標準考核內(nèi)容一致，但是分值不同。幼兒園更加重視技能的考察、中學更加注重教學實施是否得當。
　　中小幼共同考察的包括三個維度：職業(yè)認知、心理素質(zhì)、儀表儀態(tài)。這三個方面其實主要是看各位考生的外在表現(xiàn)，儀表儀態(tài)是否大方得體。要求小伙伴們穿著大方，符合教師的氣質(zhì)，心理素質(zhì)良好，舉手投足間展現(xiàn)出年輕教師的風采。
　　測評標準中“言語表達和思維品質(zhì)”（幼兒稱之為交流溝通和思維品質(zhì)）這兩項，主要通過結(jié)構(gòu)化問答和最后的答辯環(huán)節(jié)來進行考察，要求各位考生能夠言語表達流暢、有邏輯性、有條理性，面對問題能夠全面的分析，抓住重點快速反應。
　　最后三大方面“教學設(shè)計、教學實施、教學評價”主要是通過各位考生的試講環(huán)節(jié)來進行考察。在教學設(shè)計方面，要求各位考生結(jié)合課標，設(shè)置三維目標，抓住重點難點。在教學實施環(huán)節(jié)要緊緊圍繞三維目標和重難點來進行講解，并且結(jié)合新課改理念，加入學生自主學習、合作學習和探究學習的方法，結(jié)合現(xiàn)代化多媒體手段展現(xiàn)完美課堂；在幼兒的試講過程中，同學們記住幼兒面試主要側(cè)重于技能的考察，例如：彈、唱、畫、跳、講故事等基本技能，要將技能完美融入試講之中。
　　

是要評估整體資產(chǎn)還是無形資產(chǎn)。
無形資產(chǎn)評估的方法
無形資產(chǎn)評估方法直接關(guān)系到評估結(jié)果知薯,我國無形資產(chǎn)評估實踐中,往往由于不能運用科學的方法,造成較大的誤差,要深入研究各類無形資產(chǎn)的評估方法,借鑒國外先進經(jīng)驗,綜合我國評估工作的具體實踐加以創(chuàng)新?，F(xiàn)行的無形資產(chǎn)計算方法主要有市價法、收益法和成本法三種。
1、市場價值法。該法根據(jù)市場交易確定無形資產(chǎn)的價值,適用于專利、商標和版權(quán)等,一般是根據(jù)交易雙方達成的協(xié)定以收入的百分比計算上述無形資產(chǎn)的許可使用費。該法存在的主要問題是:由于大多數(shù)無形資產(chǎn)并不具有市場價格,有些無晌睜形資產(chǎn)是獨一無二的,難以確定交易價格,其次,無形資產(chǎn)一般都是與其他資產(chǎn)一起交易,很難單獨分離其價值。
2、收益法。此法是根據(jù)無形資產(chǎn)的經(jīng)濟利益或未來現(xiàn)金流量的現(xiàn)值計算無形資產(chǎn)價值。諸如商譽、特許代理等。此法關(guān)鍵是如何確定適當?shù)恼郜F(xiàn)率或資本化率。這種方法同樣存在難以分離某種無形資產(chǎn)的經(jīng)濟收益問題。此外,當某種技術(shù)尚處于早期開發(fā)階段時,其無形資產(chǎn)可能不存在經(jīng)濟收益,因此不能應用此法進行計算。
3、成本法。該法是計算替代或重建某類無形資產(chǎn)所需的成本。適用于那些能被替代的無形資產(chǎn)的價值計搭謹者算,也可估算因無形資產(chǎn)使生產(chǎn)成本下降,原材料消耗減少或價格降低,浪費減少和更有效利用設(shè)備等所帶來的經(jīng)濟收益,從而評估出這部分無形資產(chǎn)的價值。但由于受某種無形資產(chǎn)能否獲得替代技術(shù)或開發(fā)替代技術(shù)的能力以及產(chǎn)品生命周期等因素的影響,使得無形資產(chǎn)的經(jīng)濟收益很難確定,使得此法在應用上受到限制。

幼兒園教師是幼兒發(fā)展過程中的領(lǐng)路人，他們的教育素養(yǎng)、綜合素質(zhì)都極其重要，對幼兒的發(fā)展有著重要的作用。科學有效地對幼兒園教師的教育活動進行評價可以讓幼兒園教師的教育活動更加科學、合理、完善，對幼兒園的管理實踐有著現(xiàn)實意義。

　　一、幼兒園教師教育活動評價的意義

　　幼兒園教師教育活動評價有著很多的現(xiàn)實意義。1. 對幼兒園教師的教育活動進行評價可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自己教育活動中的不足，能夠讓教師對自己的教育方式、教育理念有個更清晰的認識，能夠全面地了解到教育評價的重要性，然后注重發(fā)展評價的診斷、發(fā)展等性能；2. 對幼兒園教師的教育活動進行科學、合理的評價可以讓學前教育目標的實施更加順利，對幼兒的身心發(fā)展也起到了促進作用；3. 幼兒園教師的綜合素質(zhì)和教育水平都嚴重地影響到教育活動的質(zhì)量。好的教師的教育活動更加有效，而水平相對較差的教師的教育活動對幼兒的發(fā)展作用不大，甚至會起到反作用。而對幼兒園教師的教育活動進行評價可以有效地提高教師的整體教育素質(zhì)和教育水平，然后促進幼兒園教師的專業(yè)成長。

　　二、幼兒園教師教育活動評價倡導的基本理念

　?。ㄒ唬╆P(guān)注幼兒發(fā)展

　　在國家頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中就明確提出，教師要在教學過程中注意跟學生積極地互動，要跟學生共同發(fā)展，在進行教育活動時要做好傳授知識和培養(yǎng)幼兒能力間的關(guān)系，要培養(yǎng)學生的獨立自主性，引導學生學會質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學會在實踐中學習，然后讓學生在教師的教育指導下主動地學習、富有個性地學習。每個人都是不同的，不論是在性格上還是在他們的理解能力上都是不同的，教師在上課時要注意尊重每個學生的人格；根據(jù)每個學生的學習需要制定合理的教學規(guī)劃；注重培養(yǎng)學生把握和實際運用知識的能力，讓每個學生都能夠得到發(fā)展。幼兒園教師的教育活動評價要始終以關(guān)注幼兒發(fā)展作為基本理念，充分體現(xiàn)出“以學生發(fā)展為主”的發(fā)展性評價觀念。

　　（二）強調(diào)教師成長

　　隨著時代的發(fā)展以及人們的生活水平的提高，人們對于教育也越來越重視，對教師的教學水平和綜合素質(zhì)也有了更高的要求。幼兒園教師的教育活動評價就可以很好地對幼兒園教師的教學進行評價，可以讓教師對自己的教學活動進行不斷的反思，然后不斷地提高自己的教學質(zhì)量。當今是快速發(fā)展的時代，不論做什么都需要與時俱進，要努力提高自身能力，幼兒園教師也是如此。幼兒園教師要改進自己的教學方式，提高自己的教學能力，努力為學生做好學習的組織者、引導者和合作者。教師還可以利用對自己的教學活動做出的評價去確定自己的發(fā)展目標，增強自己教育專業(yè)發(fā)展的自主能動性，激發(fā)自己專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動力。

　?。ㄈ┲匾曇詫W論教

　　教師的教學要始終以學生為主體。教師是學生學習的指引者和組織者，但不是學生學習的掌控者，學生才是學習的主體。幼兒園教師的教育活動評價要遵循“以幼兒為中心，以活動為中心”的理念。傳統(tǒng)的教育活動評價已經(jīng)滿足不了當下的需求，在對幼兒園教師的教育活動進行評價時不能再采用傳統(tǒng)方式，要進行改革創(chuàng)新。教師要轉(zhuǎn)變自己的教學理念，由原本的“只注重教”轉(zhuǎn)為“如何讓幼兒學”，要始終以幼兒發(fā)展、教師評價、以學論教的評價理念作為幼兒園教師教育活動評價的指標。教師在教學時要時刻考慮到每個學生的情緒狀態(tài)，要知道學生對學習有沒有興趣，對學習有沒有求知欲望，學習的時間長不長，會不會控制自己對學習的情緒等。教師還要注意到學生的學習狀態(tài)如何，要讓學生的注意力始終保持在學習上。

　　三、關(guān)注幼兒發(fā)展的幼兒園教師教育活動評價的內(nèi)容和標準

　?。ㄒ唬┯變簣@教師教育活動的標準

　　對幼兒園教師教育活動進行評價的內(nèi)容有很多，層次也很廣泛，既可以對其進行單項評價，也可以對其進行綜合評價。在對幼兒園教師教育活動進行評價時主要可以從教師的素質(zhì)、教學活動內(nèi)容、活動目標、活動過程、活動效果四個方面進行。其中教師素質(zhì)占了10%的比例，而活動內(nèi)容也占了10%的比例，活動目標則占了20%的比例，活動過程和活動效果所占比例就相較的高點，都是30%的比例。

　?。ǘ┰谟變簣@教育活動過程中把握好評價指標

　　在幼兒園教育活動中需要把握好評價指標，這樣才能有效地對教師的教學質(zhì)量進行綜合評價。1.對幼兒園教師在教學活動中有沒有做到活動目標的適宜性和有效性進行評價；2.對于教師能否把握幼兒的各個領(lǐng)域關(guān)鍵經(jīng)驗以及能否獲得相應的基本經(jīng)驗做出科學合理的評價。教師要關(guān)注每個幼兒在現(xiàn)實生活中的生活經(jīng)驗如何，然后在此基礎(chǔ)上，對幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗進行整合，利用科學合理的教學方法，讓自己的教學活動更加合理、更加具有針對性和挑戰(zhàn)性；3.教師要學會在自己的教學活動過程中將幼兒各個領(lǐng)域的關(guān)鍵經(jīng)驗進行有機、自然的整合，或是將某個領(lǐng)域的發(fā)展跟其他領(lǐng)域結(jié)合，然后做到教學活動的多元化、整合化；4.教師在教學活動中要多關(guān)注幼兒的學習方式是否合理，要讓幼兒學會自主性、合作性、探究性地學習，要和幼兒們做好互動，提高幼兒學習的主觀能動性。

1(為每位幼兒建立成長檔案冊～進行兒童發(fā)展性評價～內(nèi)容應包括:幼兒典型作品、作業(yè)單,幼兒成長記錄,主題活動中幼兒的發(fā)展情況評價,活動照片,生活、學習花絮,幼兒成長素質(zhì)教育報告冊等。對幼兒的作品和照片要有能反映幼兒發(fā)展水平的文字說明。
2(每學期期中～教師應根據(jù)班級幼兒發(fā)展情況～對班級幼兒做專項評估分析