三體第三部有聲讀物

同課異構。意思是同一節(jié)的內容（同課都是“整數除以分數”這個內容），由不同老師根據自己的實際、自己的理解，自己備課并上課。由于老師的不同，所備所上的課的結構、風格，所采取的教學方法和策略各有不同，這就構成了不同內容的課。聽課的老師就通過對這三節(jié)課的對比，結合他們所取得的效果，找出他們的優(yōu)點和不足，然后反思自己上過這節(jié)課所經歷的過程或沒上過的為自己準備上這堂課進行第二次備課。 　　

同課異構就根據學生實際、現有的教學條件和教師自身的特點，進行不同的教學設計。2007年，飛云學區(qū)提出校本教研要加強同課異構活動。 　　

“同課異構”教學研討為教師們提供了一個面對面交流互動的平臺。在這個平臺中，老師們共同探討教學中的熱點，難點問題，探討教學的藝術，交流彼此的經驗，共享成功的喜悅。或者，為某個未解問題冥思苦想，食不甘味，夜不能寐。多維的角度，迥異的風格，不同策略在交流中碰撞、升華，這種多層面，全方位的合作、探討，整體提升了我校教師的教學教研水平，提高了教學質量。

艾倫·德詹尼斯，1958年1月26日出生于美國路易斯安納州梅泰里，美國主持人、演員。
中文名
艾倫·德詹尼絲
外文名
Ellen DeGeneres
國 籍
美國
星 座
水瓶座
身 高
171cm
出生地
美國路易斯安納州梅泰里
出生日期
1958年1月26日
職 業(yè)
主持人、演員
代表作品
艾倫和她的朋友、艾倫秀

（人名+職位）は自ら弊社を見學に來るだと聞きました。



是人家已經來了，

還是人家還沒來，你打算確認一下人家要不要來。

或者是其他狀況

有語境才能寫得更準確。

夜風漸涼，秋蟲哀唱。

　　 誰人思緒在惆悵？

　　萬家燈火，蒼穹星光，

　　 誰人心中滿是傷。

　　 ——題記

　　夜已深了，喧囂的世界在此時像個睡著的孩子靜了下來。抬頭仰望著深邃無限的夜空，那點點的星光也被萬家燈火給掩蓋住了光芒。夜風輕吹，已見涼意，秋天就這樣悄無聲息的來了，帶走了夏季的炎熱，帶來了豐收的燦爛。仿佛走進深秋的我，心中升起了絲絲的悲涼。

　　歲月輪回，季節(jié)替換。誰曾在春天播種了希望？誰又在秋天收獲到金黃？似水流年，二十余載彈指間，璀璨如曇花一現。憶往事，歲月長河沉淀下的滿是傷。自問心，多少刻骨銘心時常想？恍然醒悟，多是播種了希望，收獲卻是失望。

　　那時，豪壯的氣魄激勵著前進的腳步。風雨無阻，依然相信成功就在不遠處。

　　那時，堅強的自信迸發(fā)出澎湃的內心。無畏人言，自信幸福就站在自己身邊。

　　那時，闖世的激情催發(fā)出美好的幻想。遠離故鄉(xiāng)，堅信能成就美好的未來。

　　回首眺望，人生如畫，濃墨輕點，描繪出雪月風花。望斷天涯，歲月如花，秋風掃過，落下了滿地憂傷?；ㄩ_花落，春去秋來，何時想過

　　曾幾時，思緒迷茫，漠望路上人來人往。

　　曾幾時，墮落沮喪，沉迷網上游戲海洋。

　　曾幾時，窮困潦倒，遠聞人家碗里飄香。

　　曾幾時，陷進情網，夢中哭醒淚流兩行。

　　光陰似箭，擊碎往事的思痛，歲月無痕，淡化了記憶的悲傷。就這樣的沉淀了，就這樣的遠去了。好似在昨天，又似很遙遠。

　　路途遙遠，曲折迂回。現今仍然一人獨自前往，背負著理想與希望。難道這就是命中注定？注定艱辛悲傷獨自來抗。也許就像喜歡苦咖啡的我，雖然苦在入口，但更享受那苦后的濃香。夜幕更深，不知何時還能像童年時無憂無慮躺在田野靜聽秋蟲那呢喃的歌唱。這也許只是我對從前的渴望。

　　霓虹閃爍，人生如夢，我愿在夢里游戲人生。揮去那夢魘的陰影，沖浪在夢的海洋。此時此刻我依然為自己填滿自信，洗盡鉛華重新再來。阡陌交錯的路途依然有希望的終點。無限蒼穹仍然有那明亮的月亮和點點的星光?；厥桩斍?，再次播下希望的種子，用心的耕種，待到金黃燦爛的秋天也要收獲成功的喜悅。不讓往事空悲憐。這更是衣錦還鄉(xiāng)的夙愿。

　　繁華落盡，秋風蕭瑟，

　　 誰人一曲訴哀腸。

　　悲歡離合，情意難卻，

　　 誰人兩行淚花妝

　　 ——后記

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