衡水一中英語考試試句

正確答案：

【教學(xué)過程】

(一)激趣導(dǎo)入，引出新課

教師利用多媒體展示兩組圖片，一組是巴黎、紐約、東京等大城市人口稠密的照片，另一組是北極極地、撒哈拉沙漠、熱帶雨林的圖片，讓學(xué)生觀察圖片中人口的區(qū)別，并讓學(xué)生思考導(dǎo)致不同地區(qū)人口分布不同的原因，進(jìn)而引入本課《世界人口的分布》。

(二)感知現(xiàn)象，合作探究

1.教師通過PPT展示動(dòng)態(tài)人口卡通圖片的方式，顯示特定區(qū)域人口增長(zhǎng)帶來的直觀感受，從而引出人口密度的概念。

即：平均每平方千米內(nèi)居住的人口數(shù)(人/每平方千米)

2.小組合作，深入理解人口分布。

活動(dòng)一：教師PPT展示 世界人口分布圖，學(xué)生分小組合作，分析人口稠密地區(qū)與人口稀疏地區(qū)分別是哪里，并且嘗試分析原因。

最后教師引導(dǎo)學(xué)生一同歸納總結(jié)：

“四密”：亞洲的東部、亞洲的南部、歐洲的西部、北美洲東部沿海與平原地區(qū);

“四疏”：極端干旱的沙漠地區(qū)、氣候過于濕潤(rùn)的雨林地區(qū)、終年嚴(yán)寒的高緯度地區(qū)、地勢(shì)高峻的高原山區(qū)。

活動(dòng)二：分析世界人口分布的自然原因。

教師PPT展示世界地形圖與世界氣候類型分布圖，結(jié)合兩幅地圖分析圖4.4中A、B、C、D四個(gè)地區(qū)。

(1)A、B均處于平原地區(qū)，為什么人口稀少?

(2)C、D處在中緯度地區(qū)，為什么人口稀少?

(3)通過表格的形式，歸納梳理出四地人口密度，以及影響人口分布的自然原因。

3.歸納總結(jié)人口分布特點(diǎn)及原因。

(1)世界人口分布特點(diǎn)：人口分布不均勻，有的地方人口稠密，有的地方人口稀少。

(2)影響世界人口分布的原因：

主要取決于自然環(huán)境(包括地形、氣候等)，但是也與當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)等條件有密切的關(guān)系。一般情況下地勢(shì)平坦、氣候溫暖濕潤(rùn)、資源豐富、交通便利的地區(qū)是人口稠密地區(qū)，反之則是人口稀疏的地區(qū)!

(三)案例鞏固

教師PPT展示不同的區(qū)域，讓學(xué)生選擇自己喜歡的居住地，并且說明原因!

(五)小結(jié)作業(yè)

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，通過相互交流分享觀點(diǎn)：

(1)世界人口稠密區(qū)、稀少區(qū)是哪里?(2)影響人口分布的原因是什么?

作業(yè)：課后查找資料，分析你的居住省份，人口稠密地區(qū)是哪里，并分析原因。

【板書設(shè)計(jì)】

首先，今年“小升初”的工作嚴(yán)格按照初中招生工作意見上規(guī)定的日期和程序進(jìn)行。6月21日起，各招生學(xué)校開始接受學(xué)生和家長(zhǎng)咨詢。經(jīng)批準(zhǔn)舉辦藝術(shù)、體育特色班的學(xué)校組織相關(guān)測(cè)試。6月22日，各小學(xué)將畢業(yè)考試成績(jī)通知學(xué)生和家長(zhǎng)。6月24日，有擇校意愿的學(xué)生統(tǒng)一在所在小學(xué)填報(bào)信息卡，同時(shí)各小學(xué)完成信息匯總，統(tǒng)一在網(wǎng)上報(bào)名，當(dāng)天截止。6月26日起，學(xué)生和家長(zhǎng)可上網(wǎng)查詢報(bào)名信息。6月28日至7月2日，各民辦初中、公辦特色學(xué)校（班）統(tǒng)一在網(wǎng)上自主錄取，同時(shí)通知家長(zhǎng)辦理繳費(fèi)手續(xù)。

考衡中有兩條途徑：1,中考時(shí)考?jí)蚝庵蟹謹(jǐn)?shù)線（衡中給每個(gè)市的分?jǐn)?shù)線都是不一樣的）。
2，在中考之前衡中會(huì)有一批提前招進(jìn)去的學(xué)生，但是名額很少，一般成績(jī)要求在重點(diǎn)中學(xué)的年級(jí)前五名
還有另外一條捷徑：如果家里實(shí)力足夠大，可以搞到衡中特招名額，分?jǐn)?shù)要求很低，但名額更是可憐，一般一年只有一兩個(gè)。

外甥學(xué)生可以轉(zhuǎn)入衡水實(shí)驗(yàn)小學(xué)，前提是要在衡水有房子，戶口在衡水，超過三年以上

黃渤的電影吧

獲得積分也沒用，要用財(cái)富值才有用。積分可以通過登陸+2，回答問題+2，具體看知道的介紹。

說的是車牌號(hào)11544動(dòng)動(dòng)我試試
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交代地點(diǎn)

我坐在考場(chǎng)里，四周靜悄悄的，只聽見沙沙的寫字聲在空曠的教室中回蕩。



考場(chǎng)感悟

時(shí)值盛夏，我心中卻是冰雪滿天，仿佛有萬千無法擺脫的愁苦。唉，這么長(zhǎng)時(shí)間認(rèn)真艱辛的復(fù)習(xí)，最終面對(duì)的只是一張蒼白的試卷，怎不令人心生悵惘?背后有人長(zhǎng)嘆一聲，無奈?抑或無聊?

曾聽?zhēng)熼L(zhǎng)說:“中考是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折，對(duì)你這樣的尖子無疑是一個(gè)枯木逢春，鯉魚飛躍的機(jī)會(huì)?！薄耙苍S是吧。”我淡淡地回答。心中似乎了然。中考過后，不是照樣埋頭苦讀?縱使在高等學(xué)府深造，再過幾年，面對(duì)的何嘗不是一張蒼白的試卷?何來轉(zhuǎn)折?

唉，想必，心中的寒冬還要持久，春天恐怕是不會(huì)來了吧!窗外，楊柳青青，它們?cè)缫褮v過寒冬。立春的時(shí)候，它們可曾心生喜悅!它們整日吸收云雨天露，向上奮力地生長(zhǎng)，不是最終都逃不過秋至葉枯的悲嗎?既然如此，為何還要如此奮斗，如此勤勞?

就在此時(shí)，一縷清風(fēng)拂來，送來?xiàng)盍θ~純正的芳香，心神一陣清醒。我忽然想到，這楊柳不竭的輪回，奮力地生長(zhǎng)，不就是為了這天地氤氳的清香嗎?

歷經(jīng)了一冬的寒冷，也許，它們的心早在盼望那個(gè)立春的溫暖時(shí)刻，明知會(huì)有枯葉滿天，明知會(huì)有雪凍寒枝，但這畢竟是個(gè)開始，也是個(gè)結(jié)束。立春過后，它們的清香終能溢滿天地，綿綿長(zhǎng)存。是啊!中考的結(jié)果并不重要，重要的是那新舊交替后嶄新的人生年輪。在這個(gè)年輪中，我們奮斗，我們歡笑，我們有信心讓自己莘莘學(xué)子的氣質(zhì)與香華昭滿天地!

不知何時(shí)，心中竟覺得暖意融融。心中了然:過程為主。立春過后，花兒終會(huì)開放，自己種下的辛苦之種終會(huì)生根、發(fā)芽，他日何愁不能香遠(yuǎn)益清，清濯天地?



明理結(jié)尾

有人提前交卷，我卻決心坐到終場(chǎng)。是的，既是轉(zhuǎn)折，何不讓這個(gè)過程充實(shí)到無所遺憾?

你想試什么？

面試試講的時(shí)候是沒有試題可看的，因?yàn)槊嬖囶}都是無規(guī)可尋的，都是當(dāng)場(chǎng)口頭提問的