小學(xué)英語比較級復(fù)習(xí)課例

終歸是要回到書本上來,萬變不離其中.
一輪復(fù)習(xí)———從今年9月到明年2月，主要任務(wù)是對所有考點(diǎn)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，同步進(jìn)行單元訓(xùn)練；二輪復(fù)習(xí)———從明年2月至4月，主要是明確高考重難點(diǎn)、熱點(diǎn)，讓學(xué)生綜合水平有所突破，知識上更系統(tǒng)，學(xué)校一般配以專題訓(xùn)練；三輪復(fù)習(xí)———從明年4月到高考前，主要提高學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力，學(xué)校一般配以一兩套模擬題，提高學(xué)生應(yīng)試能力。

吸血鬼女王

7.9分
主演：阿麗雅斯圖爾特·湯森德瑪格麗特·莫羅文森特·佩雷斯
導(dǎo)演：邁克爾·萊莫
類型：奇幻恐怖音樂
看點(diǎn)：搖滾吸血鬼音樂藝術(shù)奇幻
時(shí)長：100分鐘
年代：2002
地區(qū)：澳大利亞
語言：英語
別名：魔咒女王 尸纏妖后
簡介

復(fù)習(xí)顧名思義是重復(fù)學(xué)習(xí)，既然是重新學(xué)習(xí)我們就能學(xué)到第一次沒有學(xué)到的，書讀百遍其意自見，說明了重復(fù)學(xué)習(xí)的主要性。我們第一次的學(xué)習(xí)就像走馬觀花一樣，許多地方都沒有學(xué)到，復(fù)習(xí)的的過程中我們可以學(xué)到漏掉的知識，還能讓我們有新的見解。復(fù)習(xí)是需要一個(gè)人的耐心、恒心以及對知識的渴求，一個(gè)不具備以上條件的人很難復(fù)習(xí)成功的，所以復(fù)習(xí)磨練了一個(gè)人的心志、脾氣。

小時(shí)不好好學(xué)習(xí)，造成終身悔恨的事例很多；好好學(xué)習(xí)一生，一事無成的也很多……做為教訓(xùn)，我勸你最好不要用這句古老的典故來說服別人。因?yàn)檫@句話的產(chǎn)生是在封建社會科舉制度“世上成材唯有當(dāng)官一條路”的條件下產(chǎn)生的，面對現(xiàn)在全面人才放開的社會趨勢……很多不學(xué)無術(shù)的人，在現(xiàn)實(shí)里一樣混得很好的人大有人在！你才一說，可能就被對方舉出數(shù)不清的現(xiàn)實(shí)人證來，使你反駁百的機(jī)會都沒有，那可就成為多余了。如實(shí)在要舉例，那還不如講講現(xiàn)實(shí)中，沒有知識多么不方便的事實(shí)，倒還很能說服人，別人也沒辦法反駁。

馬云：和數(shù)學(xué)“死磕”
　　當(dāng)無數(shù)創(chuàng)業(yè)者仰望阿里巴巴[微博]董事局主席馬云時(shí)，不少人并不知道他也曾是個(gè)失意的考生。
　　1982年，18歲的馬云迎來了生命里的第一次高考。雖然高考志愿是北京大學(xué)[微博]，但他那年的數(shù)學(xué)僅考了1分。
　　幾番糾結(jié)后，馬云開始了艱苦的復(fù)讀。再次走進(jìn)高考的考場時(shí)，他的數(shù)學(xué)成績只有19分。20歲那年，他第三次走進(jìn)考場。這一次，他的數(shù)學(xué)成績達(dá)到了79分，總分比本科線差了5分，并入讀杭州師范。
　　隨后，由于杭州師范英語系剛升到本科，報(bào)考學(xué)生不足，他成為幾個(gè)英語成績較好，可以直接專科直升本科的幸運(yùn)學(xué)生之一。

　俞敏洪：英語33分的落榜生
　　復(fù)習(xí)了10個(gè)月左右，俞敏洪參加了1978年的高考。當(dāng)時(shí)的錄取分?jǐn)?shù)很低，他報(bào)考的常熟市地區(qū)師專外語錄取分?jǐn)?shù)線是38分。然而，俞敏洪的英語卻只考了33分。
　　1979年，俞敏洪再次參加高考，他的總分過了錄取分?jǐn)?shù)線，但英語只考了55分，而常熟師專的錄取分?jǐn)?shù)線變成了60分，再度落榜。
　　1980年高考，俞敏洪的英語是95分，總分387分。在老師的鼓勵(lì)下，他再次報(bào)了北大。當(dāng)年，北大的錄取分?jǐn)?shù)線是380分。8月底，俞敏洪的同學(xué)們幾乎都拿到了錄取通知書，他卻什么也沒收到。終于有一天，縣教育局長在電話中對俞敏洪說：“你的錄取通知下來了。”
　　那個(gè)曾經(jīng)英語只考了33分的落榜生，在后來創(chuàng)辦了中國教育培訓(xùn)領(lǐng)域的領(lǐng)頭羊：新東方教育科技集團(tuán)。
　　結(jié)語：人生不是100米賽跑，而是一場馬拉松。高考，或?yàn)榧铀倨?，或?yàn)閯x車閥，一快一慢都是經(jīng)歷。等到回頭看時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，它只是長跑路上云淡風(fēng)輕的一念…

勵(lì)志段子

趁著年輕，多出去走走看看。讀萬卷書，不如行萬里路，行萬里路，不如閱人無數(shù)。

要每天多努力一些，比別人多努力一個(gè)小時(shí)。

沒有人可以回到過去重新開始，但誰都可以從現(xiàn)在開始，書寫一個(gè)全然不同的結(jié)局。

我荒廢的今日，正是昨日殉身之人祈求的明日。

勿將今天的事拖到明天。

投資未來的人，是忠于現(xiàn)實(shí)的人

現(xiàn)在偷懶瞌睡流的口水，將成為明天的眼淚

今日不走,明天要跑。

學(xué)習(xí)時(shí)的苦痛是暫時(shí)的，未學(xué)到的痛苦是終生的。

學(xué)習(xí)這件事，不是缺乏時(shí)間，而是缺乏努力。

幸?；蛟S不排名次，但成功必排名次。

習(xí)并不是人生的全部。但，既然連人生的一部分----學(xué)習(xí)也無法征服，還能做什么呢?

只有比別人更早、更勤奮地努力，才能嘗到成功的滋味。

誰也不能隨隨便便成功，它來自徹底的自我管理和毅力。

一天過完，不會再來。 即使現(xiàn)在，對手也不停地翻動書頁。

沒有艱辛，便無所獲。

如果你敢讓夢想飛起來，才華就不會被掩蓋。

有朝一日，一定會卷土重來。

時(shí)光匆匆，錦瑟年華，首當(dāng)學(xué)會的是珍惜時(shí)間，不應(yīng)浪費(fèi)。

總有人在你切一盤水果時(shí)秒殺一道數(shù)學(xué)題，總有人在你調(diào)整憤怒的小鳥彈射角度時(shí)記住一個(gè)單詞，總有人在你打一盤dota的時(shí)間內(nèi)看完一章教材，總有人在你打一局2K的時(shí)間里完成一套閱讀題，總有人在你與他人閑聊時(shí)聽一段VOA，總有人在你熟睡時(shí)回想一天的得失，總有人比你跑得快，你還會虛度光陰么?



或許你的與生俱來不太完美又或許你的身世背景不太給力但請你一定記住所有的歧視和嘲笑都是暫時(shí)的自卑也都是沒必要的現(xiàn)在的無助難過困惑挺一挺就都會過去的把如今的困苦變成動力用努力去換一份成功而成功則是一個(gè)巴掌硬生生的抽在那些人的臉上要多響有多響要多爽有多爽



要有最樸素的生活，與最遙遠(yuǎn)的夢想。即使明日天寒地凍路遠(yuǎn)馬亡



有時(shí)候 , 那些清晨時(shí)最堅(jiān)強(qiáng)的人 , 正是那些夜里哭著哭著睡著的人。

今天有聽到很多感動的話，忍不住潸然淚下。這世界上誰都可以放棄你，唯獨(dú)你自己不可以放棄，因?yàn)閴粝攵皇且驗(yàn)閻矍椤?br>


不是每件事都注定會成功，但是每件事都值得一試。



你有多努力，就有多幸運(yùn)。



力未盡，氣未絕，心未死，不棄不餒，持之以恒。

你會失敗，但你不會永遠(yuǎn)失敗。



自己選的路，跪著也要走完。



那些殺不死我們的，終將使我們更加堅(jiān)強(qiáng)。

如果不奮斗，我們連羨慕別人的資格都沒。

當(dāng)你打算放棄夢想時(shí)，告訴自己再多撐一天，一個(gè)星期，一個(gè)月，再多撐一年吧，你會發(fā)現(xiàn)，拒絕退場的結(jié)果令人驚訝--力克·胡哲《人生不設(shè)限》

現(xiàn)在加的班，時(shí)再換當(dāng)初逃課的債。

內(nèi)心強(qiáng)大，才是真的強(qiáng)大，依靠來依靠去，最后還得依靠自己。所以，請讓我們再強(qiáng)大一點(diǎn)，至少撐起自己的靈魂。



趁著年輕，不要將就。

就算被人踩在腳下，也要拽著那人的鞋帶爬起來!

你的負(fù)擔(dān)將變成禮物，你受的苦將照亮你的路。--泰戈?duì)?br>
能說的出的委屈,都不算委屈。

即使明日天寒地凍，路遠(yuǎn)馬亡。我本來就一無所有，何怕失去。

所有卑微的隱忍都是為了有朝一日站在更大的舞臺上揚(yáng)眉吐氣。

流過血的手指才能彈出世間的絕唱。

期中考試就要來臨了，現(xiàn)在的課程也進(jìn)入到復(fù)習(xí)中，可是如何才能上好復(fù)習(xí)課，使學(xué)生能更好的對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固和運(yùn)用呢？我知道，復(fù)習(xí)課如果上的不好，往往會變成舊課的重復(fù)。這樣不僅不能發(fā)揮復(fù)習(xí)課的作用，而且會使學(xué)生因乏味而降低學(xué)習(xí)興趣。因此我查閱了不少的有關(guān)資料，再加上這幾年的工作經(jīng)驗(yàn)，也得出了以下幾點(diǎn)體會，與大家一起交流一下。 首先，復(fù)習(xí)課的教學(xué)應(yīng)當(dāng)符合認(rèn)知規(guī)律。復(fù)習(xí)過程,就是通過一定形式的教學(xué)活動,將學(xué)生已獲得的零散的英語知識,通過分析、歸類,有機(jī)地串聯(lián)起來,從而使學(xué)生加深理解、增強(qiáng)記憶,使知識條理化、系統(tǒng)化,進(jìn)而達(dá)到融會貫通的目的,并在此基礎(chǔ)上將知識的傳授轉(zhuǎn)化成能力的培養(yǎng),使不同層次的學(xué)生各有收益。 其次，復(fù)習(xí)是對學(xué)過的知識的盤點(diǎn)與回顧。應(yīng)該讓學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)高效率地完成復(fù)習(xí)任務(wù)。于是我制定了以下的計(jì)劃：

1．做好復(fù)習(xí)計(jì)劃,突出重點(diǎn) 復(fù)習(xí)要有計(jì)劃性，周密的計(jì)劃才能使復(fù)習(xí)工作從容不迫，游刃有余。根據(jù)英語學(xué)科考試特點(diǎn)有計(jì)劃的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)工作必須有重點(diǎn)、有方法。而且要根據(jù)學(xué)生的不同的實(shí)際情況,以學(xué)生難理解，容易混淆的語言現(xiàn)象及技能方面的弱點(diǎn)全面地講授給學(xué)生，使學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)能找出重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過復(fù)習(xí)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

2．做好基礎(chǔ)內(nèi)容的復(fù)習(xí)與鞏固 由于我這兩個(gè)班是普通班，大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)差，因此想要提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量,首先復(fù)習(xí)要從基礎(chǔ)入手，分層次、多角度、清疑點(diǎn)，循序漸進(jìn)，從易入難，難易結(jié)合，因材施教。

3．精講多練，講練結(jié)合 選定復(fù)習(xí)起點(diǎn)后，對所學(xué)過的知識進(jìn)行科學(xué)地整理、歸納、概括、總結(jié)，使知識系統(tǒng)化，使知識得到更深的理解。以課本為主，狠抓雙基，每復(fù)習(xí)一單元或一項(xiàng)語法，皆配以適當(dāng)?shù)耐骄毩?xí)或單項(xiàng)練習(xí)，使學(xué)有所練，學(xué)練結(jié)合，使復(fù)習(xí)課扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印。 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，尊重知識的客觀規(guī)律，采取從易到難、從形式到用法、從分散到集中、從練習(xí)到歸納方法，使學(xué)生常練常新，以達(dá)到舉一反三，融匯貫通的目的，從而使知識轉(zhuǎn)化為活用能力。

4．注重教材，突出重點(diǎn) 如何在做好基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)功課之上，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)是英語教材復(fù)習(xí)的又一關(guān)鍵。首先，圍繞雙基，突破難點(diǎn)。在復(fù)習(xí)過程中，既要尊重教材的系統(tǒng)性，又要緊扣雙基。對教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)均要找到突破口，復(fù)習(xí)課的任務(wù)重，課時(shí)少，因此復(fù)習(xí)不可面面俱到。要在緊扣教材的重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，分析學(xué)生掌握知識的程度。根據(jù)情況有所側(cè)重，選擇好復(fù)習(xí)內(nèi)容； 其次，及時(shí)輔導(dǎo)，清疑解難。復(fù)習(xí)課中的輔導(dǎo)是非常重要的。學(xué)生接受知識的能力是不平衡的，學(xué)習(xí)毅力也各不相同。這就需要有計(jì)劃地、有針對性地及時(shí)輔導(dǎo)。對有共性的問題，統(tǒng)一講解，對非普遍性問題，利用各種形式及時(shí)輔導(dǎo)。

5．注重學(xué)習(xí)方法，事半功倍 學(xué)習(xí)方法是否正確是關(guān)系著學(xué)生進(jìn)步快慢、收效大小的關(guān)鍵，盡管在學(xué)習(xí)方法上，會因人而異，但從語言學(xué)習(xí)上卻有它自己的規(guī)律，我們一定要在尊重語言規(guī)律的同時(shí)，教給學(xué)生一套切實(shí)可行的學(xué)習(xí)方法，方可收到事半功倍的效果。作為教師，不但要教給學(xué)生知識，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

復(fù)習(xí)的形式是很多的，如課堂復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)、期末復(fù)習(xí)等。

課堂復(fù)習(xí)有三種：講新課前，復(fù)習(xí)與之有關(guān)的舊知識，這叫做準(zhǔn)備復(fù)習(xí)；老師講完課后，往往要趁熱打鐵做點(diǎn)練習(xí)，這是以消化為目的的準(zhǔn)備性復(fù)習(xí)；一節(jié)課將結(jié)束時(shí)，將本節(jié)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理、歸納、小結(jié)，這是以吸收為目的的梳理性復(fù)習(xí)。

課后復(fù)習(xí)以消除遺忘、強(qiáng)化記憶為目標(biāo)，不管老師是否留作業(yè)，都應(yīng)當(dāng)對照課堂筆記與教材進(jìn)行比較性復(fù)習(xí)，然后再做作業(yè)。

單元復(fù)習(xí)是指完成了一章或一組內(nèi)容后的復(fù)習(xí)，主要采取比較異同，尋找內(nèi)在聯(lián)系，篩選累積的方式進(jìn)行。

期末復(fù)習(xí)主要是將平時(shí)分散學(xué)習(xí)的知識分門別類地進(jìn)行分析綜合，系統(tǒng)歸類的過程。

在我們的學(xué)習(xí)生活中，最寶貴的時(shí)間是課后復(fù)習(xí)，因?yàn)榉乐惯z忘的最有效辦法就是及時(shí)復(fù)習(xí)。心理學(xué)的研究表明，記憶是有規(guī)律可循的，學(xué)過的知識如果不加以復(fù)習(xí)就會忘記，過一天會忘記一半以上，經(jīng)過兩天就會忘記2／3左右，以后遺忘的數(shù)量會逐漸減少。因此，學(xué)習(xí)后若不及時(shí)復(fù)習(xí)，就會大大增加復(fù)習(xí)的困難，降低學(xué)習(xí)的效率。

為了提高復(fù)習(xí)的效率，我們要在復(fù)習(xí)時(shí)采取一定的方法，從不同角度做出合理的安排。在時(shí)間安排上，課后復(fù)習(xí)至少安排兩次。第一次利用課間休息時(shí)間，用腦子復(fù)習(xí)一下這節(jié)課的要點(diǎn)，第二次復(fù)習(xí)應(yīng)安排在晚上，讀一下課堂筆記，對照教科書進(jìn)行。

在對復(fù)習(xí)方式的運(yùn)用上，可根據(jù)自己的實(shí)際情況靈活使用。

常用的復(fù)習(xí)方法有：

(1)嘗試回憶法。即在復(fù)習(xí)時(shí)，先把老師講過的內(nèi)容在頭腦中回憶一遍，然后再打開書或筆記本進(jìn)行對照，對回憶模糊不清或根本回憶不起來的知識再有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣做不僅可以強(qiáng)化記憶，而且能夠逐步養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣；

(2)要點(diǎn)法。即在復(fù)習(xí)過程中，尋求知識中的要點(diǎn)，抓住要點(diǎn)也就抓住了問題的主干。如復(fù)習(xí)課文時(shí)，就可以把重點(diǎn)詞、每段的關(guān)鍵句、承上啟下的過渡句等用醒目的顏色標(biāo)上記號，使這些詞句作為記憶的支撐點(diǎn)，抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞句，也就抓住了整篇課文的內(nèi)容；

(3)比較法。即找出各科知識間的特點(diǎn)和共同點(diǎn)，通過同中求異或異中求同來強(qiáng)化復(fù)習(xí)效果.