少兒英語(yǔ)翻譯專業(yè)好就業(yè)嗎
英專生拿不到專四專八的出路如下:
專四的全國(guó)平均通過率只有50%-60%左右,專八證書含金量不用多說(shuō),特別是對(duì)于大學(xué)剛畢業(yè)沒有經(jīng)驗(yàn)的小伙伴,出去找工作,企業(yè)一般也是通過你的證書來(lái)衡量你的英語(yǔ)水平。如果畢業(yè)后是想進(jìn)入英語(yǔ)行業(yè),那需要和同樣是英語(yǔ)專業(yè)的前輩或同輩競(jìng)爭(zhēng),這時(shí)候,專四專八就成了企業(yè)篩選合格人才的最快方式。
四八級(jí)沒有過的話,那就努力去提升口語(yǔ)表達(dá),面試的時(shí)候有一口流利的口語(yǔ)可比證書要實(shí)用的多。如果畢業(yè)后,并不想進(jìn)入英語(yǔ)行業(yè),或者發(fā)現(xiàn)自己真的額不適合英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的這一領(lǐng)域,可以考慮另謀出路。對(duì)于讀英語(yǔ)專業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō),專四專八是對(duì)其在大學(xué)期間英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的一種檢驗(yàn)。
專四專八的水平:
區(qū)別在于:專四專八是英語(yǔ)高四專業(yè)的學(xué)生考的,高六是非專業(yè)的。專四專八是大學(xué)英語(yǔ)四、八級(jí)的一個(gè)專業(yè),是英語(yǔ)的學(xué)生考的,他們沒有大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)的專業(yè)。一般來(lái)說(shuō),四六級(jí)都是非英語(yǔ)專業(yè)考的。
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),通常說(shuō)四六級(jí)是針對(duì)非英語(yǔ)專業(yè)的,專四專八是四六級(jí),英語(yǔ)專業(yè)考,專八水平較高。英語(yǔ)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試的對(duì)象是經(jīng)教育部,備案或批準(zhǔn)的高等院校英語(yǔ)專業(yè)二年級(jí)本科生或上一學(xué)年完成英語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)階段教學(xué)大綱規(guī)定課程的??粕?。
??剖谴髮W(xué)歷。
??婆c本科的區(qū)別:
1、??迫?,屬于技能教育,在現(xiàn)在國(guó)家日益重視技能教育培養(yǎng)的大環(huán)境下,選擇一門技術(shù)含量高的專業(yè)就業(yè)有助于自己今后的發(fā)展。
本科屬于技能加學(xué)術(shù)教育,也就是綜合素質(zhì)教育。簡(jiǎn)單一點(diǎn)理解,本科不僅會(huì)教你技能上的知識(shí),還會(huì)從學(xué)術(shù)層面讓你去理解這種技能的發(fā)展史,發(fā)展原理和規(guī)律
2、??飘厴I(yè)有畢業(yè)證書;本科畢業(yè)有畢業(yè)證和學(xué)位證。說(shuō)到學(xué)歷上,本來(lái)不應(yīng)該把他們倆放在一起比較,因?yàn)樵谥袊?guó),只要是個(gè)人都知道,本科學(xué)歷優(yōu)先于??茖W(xué)歷,很多崗位都是只考慮全日制本科以上學(xué)歷,如果你是??茖W(xué)歷,在今后的職業(yè)生涯中,不免可能會(huì)碰壁。
記住一個(gè)原則,在現(xiàn)在國(guó)家發(fā)展的大環(huán)境下,能讀本科就盡量選擇本科。
3、在畢業(yè)待遇和考研資格上,考研專科是畢業(yè)兩年之后才能報(bào)考研究生;本科在大四即可考研。出去以后的待遇在大型公司底薪基本上也至少相差500元以上
4、在考職業(yè)資格證書上來(lái)說(shuō),就以教師資格證為例,專科可以考小學(xué)、幼兒園教師資格證,但是本科可以考幼兒園、小學(xué)、初中、高中教師資格證。這點(diǎn)不難理解,在21世紀(jì)飛速發(fā)展的中國(guó),國(guó)家早就將本科能做什么事情,??瓶梢宰鍪裁词虑橐?guī)定好了,因?yàn)?。?guó)家最終的目的,是提升國(guó)民綜合素質(zhì),所以國(guó)家會(huì)從根本上來(lái)劃分每個(gè)學(xué)歷的資格和基本待遇。
5、現(xiàn)在不少地區(qū),尤其是大城市的落戶政策似乎對(duì)于專科同學(xué)也不是很友好,不少一線城市落戶政策也是規(guī)定的至少是本科學(xué)歷以上,或者對(duì)于??频囊髼l件更高
如果是中專的話,都沒有機(jī)會(huì)報(bào)名的
學(xué)習(xí)的東西只要還是各人了
都是三年,學(xué)校教的東西應(yīng)該差別不大
從難度來(lái)說(shuō),肯定英語(yǔ)要簡(jiǎn)單很多,而且我們從小學(xué),初中,高中來(lái)一直在學(xué),多少還是有一定的基礎(chǔ),而法語(yǔ)則是新接觸的,而且單詞和語(yǔ)法比英語(yǔ)真的難多了。
彈指一揮間,一學(xué)期很快就過去了。期初,帶著幾分迷茫、幾分困惑,也帶著一分的興奮,我“光榮”成為一名課改戰(zhàn)線的“新兵”,回首短短數(shù)個(gè)月,有苦有甜、有喜有憂,更多的是一種仿佛看到黎明曙光來(lái)臨的那種無(wú)以名狀的喜悅心情!現(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下:
一、積極聽課,認(rèn)真?zhèn)湔n,善于反思
站到講臺(tái)上并不難,但要稟著新課改的理念站穩(wěn)、站好,卻不容易。積極聽課,開闊思路,博采眾長(zhǎng);認(rèn)真?zhèn)湔n,點(diǎn)滴之處,不容忽略;善于反思,所到之處,必有收獲。
記得開學(xué)初的第一堂課改實(shí)驗(yàn)課,我將培訓(xùn)時(shí)領(lǐng)略到的新理念,討論交流得到的新方法:分組討論,組內(nèi)交流,組間交流,師生互動(dòng),生生互動(dòng)……只要能用的都用上了。一會(huì)兒是“小老師”組織學(xué)習(xí),一會(huì)兒是錄音阿姨朗讀,一會(huì)兒是丁丁帶來(lái)的小故事……學(xué)生的興趣之高漲,氣氛之活躍是我所料不及的,我才突地領(lǐng)悟到課改的要義——還學(xué)生主動(dòng)權(quán),讓學(xué)生一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)!
為了上好每一堂課,我主動(dòng)放慢一課時(shí)。一個(gè)教案往往要修改兩三遍。其他老師的課,不管是哪位老師的課,只要有時(shí)間,就主動(dòng)去聽。每一位老師都以其自身獨(dú)特的魅力影響著我,啟發(fā)著我。聽課,成了我的一大樂事。每學(xué)期20節(jié)課時(shí)的聽課任務(wù)不僅按時(shí)、而且超額完成。
聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例,各種教學(xué)方法、模式的展示,微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理,幫助我及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正自己在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題,使我在反思中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),在反思中不斷豐富自己的課堂教學(xué)。如今,在我的課堂上沒有了死氣沉沉的寂靜,而經(jīng)常傳出的是孩子們舒心的歡笑。
二、積極參加教研活動(dòng)
對(duì)教材的深入理解和挖掘,對(duì)教學(xué)過程中可能出現(xiàn)問題的預(yù)測(cè)和處理,都使得一周的教學(xué)工作有條不紊,有張有弛。在新課程理念指導(dǎo)下,在“周六研討日”活動(dòng)中與老師們探討、交流時(shí),我學(xué)到了很多有用的東西,我才真正體會(huì)到了“眾人拾柴火焰高”這句話的含義。課改,令我失去了寶貴的雙休日,然而,我感覺收獲遠(yuǎn)比失去的多,這無(wú)形中對(duì)自己的教學(xué)工作提出了更高的要求,不再滿足于“做一天和尚,敲一天鐘”, 一成不變的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要,如果“笨鳥”還不先飛的話,那么只能最先被社會(huì)淘汰。
四、多種渠道學(xué)習(xí)課改新理念。
到圖書館博覽群書,到網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)新的知識(shí),不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。 學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法和新的教學(xué)模式。
當(dāng)然,萬(wàn)里長(zhǎng)征只是邁出了第一步,在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上,我還存在著許多問題,我要做的和能做的只有努力、努力、再努力,學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí),不論在理論上還是在實(shí)踐上爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,盡快成長(zhǎng)為一名合格的小學(xué)教師。
在未來(lái)的日子里,快樂的課堂里依然會(huì)有我快樂的身影,課改,你依舊如火如荼地進(jìn)行著,而我,會(huì)緊跟你的節(jié)拍,堅(jiān)定地走好每一步!與你一路同行!
根據(jù)你的情況,再作修改
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