英語(yǔ)啟蒙階段培養(yǎng)

這是嬰兒智力啟蒙的第一步，就是讓他們及早地認(rèn)識(shí)周?chē)氖澜?。具體做法是，創(chuàng)造條件讓孩子廣泛接觸各種顏色、形狀的物品，從玩具到家里的擺設(shè)。除了看之外，應(yīng)該讓孩子用手去摸、去擺弄，從而體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)它們
1歲的孩子喜歡裝盒子、蓋蓋子、敲打東西，這是他們認(rèn)識(shí)世界的特殊方法。通過(guò)多看、多摸、多擺弄，他們就會(huì)懂得一些粗淺的知識(shí)，使感覺(jué)和知覺(jué)變得更敏銳，智力也自然相應(yīng)得到提高。 先鍛煉他們分析、歸類(lèi)的能力?？梢宰尯⒆訌囊恍┩婢呋蚣揖咧姓J(rèn)出某種東西來(lái)，也可以教他們分清自己的小手、小腳和五官。然后鍛煉孩子從一大堆積木中挑出顏色和形狀一樣的積木，逐漸提高他們的分析能力和辨別能力。三歲后可以讓孩子做簡(jiǎn)單的積木拼湊游戲了。培養(yǎng)孩子的想象力，也是從游戲開(kāi)始的，父母可徒手或利用小玩具做模仿游戲，如用手做成兔、雞的樣子，問(wèn)孩子像不像。還可以讓孩子摟著布娃娃睡覺(jué)，用勺子給它喂飯等。這些可以使孩子展開(kāi)想象的翅膀。孩子更大一些，可以先給他們講童話(huà)或小故事，豐富他們的想象力，為培養(yǎng)創(chuàng)造力做好準(zhǔn)備。

《巧虎快樂(lè)數(shù)學(xué)》是利用伊索寓言故事來(lái)教小朋友們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的，當(dāng)然還是由我們熟悉的主人公—巧虎、琪琪來(lái)帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)。個(gè)人感覺(jué)《巧虎快樂(lè)數(shù)學(xué)》利用伊索寓言的方法是非常贊的，讓小朋友們?cè)谠⒀怨适轮胁恢挥X(jué)就學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)知識(shí)，在學(xué)習(xí)這方面，巧虎的好點(diǎn)子確實(shí)值得贊揚(yáng)。不管是《巧虎英語(yǔ)學(xué)習(xí)版》還是《巧虎拼音城堡》或者《巧虎學(xué)漢字》，這些學(xué)習(xí)的資源都不會(huì)給孩子帶來(lái)任何的學(xué)習(xí)壓力，相反，會(huì)讓孩子在快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)，培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，或許這就是巧虎的神奇之處吧。

明確觀察的目標(biāo)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)觀察感興趣

某個(gè)心理學(xué)家認(rèn)為孩子的注意力經(jīng)常會(huì)受到外界的影響，從而左右他們的行動(dòng)，尤其是孩子在幼兒時(shí)期，這種情況尤為突出，所以在組織孩子們觀察事物的時(shí)候，一定要向孩子提出明確的觀察任務(wù)和目的，這樣能夠讓孩子集中注意力在觀察這一個(gè)目標(biāo)上。當(dāng)然老師再讓孩子觀察之前，也要告訴孩子為什么要觀察，觀察的范圍和觀察的中心到底是什么，應(yīng)該先觀察什么后觀察什么，應(yīng)該從哪些角度去觀察這一事物，這樣可以讓他們對(duì)這個(gè)事物有一個(gè)充分的感知，幫助他們培養(yǎng)觀察的能力。

確定觀察的事物探究變化的順序

比如說(shuō)在一年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)加減混合運(yùn)算的時(shí)候，可以利用汽車(chē)停車(chē)場(chǎng)車(chē)輛進(jìn)出的情況來(lái)讓孩子對(duì)加減混合運(yùn)算有一個(gè)直觀的認(rèn)知。原來(lái)停車(chē)場(chǎng)放著5輛汽車(chē)，后來(lái)又開(kāi)進(jìn)來(lái)兩輛，之后又開(kāi)走了一輛，那么現(xiàn)在停車(chē)場(chǎng)里還剩幾輛車(chē)？正確的公式應(yīng)該是5+2-1，這樣就能夠讓孩子通過(guò)觀察來(lái)得出這個(gè)計(jì)算公式，能夠讓他們通過(guò)自己的觀察，得出對(duì)應(yīng)的結(jié)論。

對(duì)比觀察找出相同和不同的地方

這就需要我們找出兩個(gè)或多個(gè)具有不同之處的事物，通過(guò)讓孩子們觀察比較，他們發(fā)現(xiàn)相似的地方和不同的地方，這樣就可以獲得兩個(gè)不同的概念。通過(guò)觀察對(duì)比力有效的幫助孩子活動(dòng)他們的思維，為他們打開(kāi)更加廣闊的天地，比如說(shuō)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候據(jù)長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)知，我們就可以讓孩子們觀察正方體和長(zhǎng)方體有什么相同的地方，有什么不同的地方？都要求孩子說(shuō)出日常生活中有哪些東西是長(zhǎng)方體的？有哪些東西是正方體的，引導(dǎo)孩子觀察的同時(shí)，孩子也能夠發(fā)現(xiàn)其中的相同之處和不同之處，最終聽(tīng)到孩子得出結(jié)論。