初中英語導入過程

有關(guān)于“人之初”是《三字經(jīng)》的經(jīng)典語句，詳細介紹如下：

一、《三字經(jīng)》介紹：

1、《三字經(jīng)》是中國的傳統(tǒng)啟蒙教材，在中國古代經(jīng)典當中《三字經(jīng)》是最淺顯易懂的讀本之一，《三字經(jīng)》取材典范，包括中國傳統(tǒng)文化的文學，歷史，哲學，天文地理，人倫義理，忠孝節(jié)義等。

2、背誦《三字經(jīng)》的同時，就了解了常識，傳統(tǒng)國學及歷史故事，以及故事內(nèi)涵中的做人做事道理。在格式上三字一句朗朗上口，因其文通俗順口易記等特點，使其與《百家姓》《千字文》并稱為中國傳統(tǒng)蒙學三大讀物，合稱三百千。

3、《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》并稱為三大國學啟蒙讀物，《三字經(jīng)》是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)，它短小精悍，瑯瑯上口，千百年來，家喻戶曉。

二、作品賞析：

1、《三字經(jīng)》內(nèi)容的排列順序極有章法，體現(xiàn)了作者的教育思想，作者認為教育兒童要重在禮儀孝悌，端正孩子們的思想，知識的傳授則在其次，即首孝悌次見聞。訓導兒童要先從小學入手，即先識字，然后讀經(jīng)子兩類的典籍。

2、《三字經(jīng)》既是一部兒童識字課本，同時也是作者論述啟蒙教育的著作，這在閱讀時需加注意?！度纸?jīng)》用典多且知識性強，是一部在儒家思想指導下編成的讀物，充滿了積極向上的精神。

3、《三字經(jīng)》是中國傳統(tǒng)的兒童啟蒙讀物，知名度極高，古代兒童都是通過背誦《三字經(jīng)》來識字知理的，《三字經(jīng)》用簡潔通俗的白話講出了亙古不變的哲理，膾炙人口，廣為流傳，不受文字限制，用通俗的文字將經(jīng)史子集等各部類的知識揉合在一起，全文用典極多，全篇充滿樂觀精神。

作文開頭的方法很多。如開門見山、詩文導入、利用修辭、巧設(shè)問答、列舉現(xiàn)象、對比講理、故事導入等等。

只要中心突出、文辭優(yōu)美、布局合理，就是好的作文，不應(yīng)該拘泥于條條框框。

在制定英語入門教程的時候，我們需要先了解學習哪些內(nèi)容，然后再去學習所學的內(nèi)容。如果是剛?cè)腴T的英語級別，沒有什么英語基礎(chǔ)，那盡量找一家靠譜的英語培訓班來學習英語。

因為自己沒有任何英語基礎(chǔ)，如果自學，不知道哪里出錯，也沒有人指導交流，所以如果想更好的學習英語，找英語培訓班學習英語入門比較好。正規(guī)的英語培訓班可以根據(jù)不同學員的英語學習情況來安排不同的課程，并且在學習的過程之中，還有專業(yè)老師指導學習，效果也會更加明顯。

英語初學者在英語學習“入門”階段，聽、說、讀、寫、譯應(yīng)并舉。聽、說是英語學習非常重要的地方。在英語入門學習時盡可能增加聽、說的機會，在遇到老外的時候或者是有說英語的機會的時候，盡量大膽開口說英語。

1、直接導入

是最簡單和最常用的一種導入方法。上課伊始，教師直接闡明學習目標和要求以及各個重要部分的內(nèi)容及安排，通過簡短的語言敘述、設(shè)問等引起學生的關(guān)注，使學生迅速地進入學習情境。

2、直觀導入

是指教師通過實物、標本、掛圖、模型、圖表等直觀教具，以及幻燈、投影、電視、錄像、電腦等媒體設(shè)備對與教學內(nèi)容相關(guān)信息的演示的一種導入方法。

3、故事導入

是指教師利用小學生普遍愛聽故事、趣聞軼事的心理，通過講述與教學內(nèi)容有關(guān)的具有很強的科學性、哲理性的故事、寓言、傳說等，激發(fā)學生興趣，啟迪學生思維，創(chuàng)造一種情境引入新課，使學生自覺進行新知識學習的一種導入方法。

4、實驗導入

是指教師通過演示生動有趣的實驗，引導學生認真觀察、積極思考實驗中的各種現(xiàn)象，使學生進入學習情境的一種導入方法。

5、問題導入

是指教師提出富有挑戰(zhàn)性的問題使學生頓生疑慮，從而產(chǎn)生進一步思考和學習欲望的一種導入方法。

6、溫故導入

是指教師通過幫助學生復習與即將學習的新知識有關(guān)的舊知識，溫故而知新，從中找到新舊知識聯(lián)系的節(jié)點，合乎邏輯、順理成章地引出新知識的一種導入方法。

7、懸念導入

是指在教學中，創(chuàng)設(shè)帶有懸念性的問題來導入新的內(nèi)容，使學生產(chǎn)生一種神秘感，從而激起學生的好奇心和求知欲的一種導入方法。

8、發(fā)散思維導入法:學生都有一定的生活環(huán)境——學校、家庭、社會，選擇他們熟悉的環(huán)境設(shè)疑，能開發(fā)他們的想象力，并使他們有話可說。

發(fā)散思維提出的問題一定結(jié)合學生們的生活，用小問題引導，帶動他們發(fā)散思維。

9、經(jīng)驗導入

是指教師以學生已有的生活、生產(chǎn)經(jīng)驗作為切入點，通過激活學生內(nèi)心與將要學習的教學內(nèi)容有關(guān)的親身經(jīng)歷，引導學生學習新知識的一種導入方法。

10、觀念沖突導入

是指針對某一自然或社會現(xiàn)象，教師在一開始上課時就向?qū)W生呈現(xiàn)兩種截然相反、相互矛盾的觀點，使學生原本平靜的大腦頓掀波瀾，產(chǎn)生激烈的思想沖突，萌發(fā)探索事物的強烈愿望的一種導入方法。

11、板書導入

是指教師通過富有變換，新奇獨特的板書來使學生集中注意，調(diào)動學生學習的興趣，揭示教學內(nèi)容的主題，引導學生進入學習情境的一種導入方法。

12、活動游戲?qū)?/p>

是指教師通過組織學生做與教學內(nèi)容密切相關(guān)的活動或游戲，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，使學生在既緊張又興奮的狀態(tài)下不知不覺地進入學習情境的一種導入方法。

13、練習導入

是教師在課堂上給學生提供一定的練習題，讓學生解答，以引起學生的注意，通過練習找出問題，進入新課的一種導入方法。

14、趣味導入法

這是根據(jù)學生的年齡特征，采用兒歌、謎語、繪畫、游戲等形式導入新課的方法。它能激發(fā)學生學習的愛好，調(diào)動學生學習的積極性，滿足其好奇心和求知欲，使其思維活動由抑制狀態(tài)轉(zhuǎn)入活躍狀態(tài)。

15、預(yù)習導入法

這種方法能夠培養(yǎng)學生自主學習的能力和創(chuàng)新精神，使學生對所學內(nèi)容有較為充分的心理準備，驗證學生的自學能力，讓學生有成就感，從而養(yǎng)成良好的學習習慣。

水墨畫初學者入門教程如下：

1、材料準備：

筆：小號羊毫提筆，長鋒羊毫筆，長鋒狼毫書、狼毫書畫筆和小號狼毫筆等。

墨：初學用墨汁即可。

紙：需要宣紙（初學練習技法可用普通白紙代替）。

硯：硯臺、瓷盤。

其他：國畫用顏料、筆洗、鎮(zhèn)尺等。

2、用筆方法：

中鋒運筆，筆桿垂直于紙面，筆尖在墨跡中間運行，適于勾線。

順鋒運筆，運筆時按照常規(guī)順序運行，即為自上而下，自左而右運筆。

逆鋒運筆，同順鋒運筆相反，即為自下而上，自右而左運筆。

側(cè)鋒運筆，書畫時筆桿側(cè)向一邊，筆尖在墨跡一邊運行，適于大筆涂抹。

3、墨分5色：

焦、濃、重、淡、清?？梢愿鶕?jù)自己要作畫的需要來調(diào)出需要的墨色，初學，在墨盤中直接蘸上的墨為焦墨，經(jīng)墨再蘸上水為濃墨，多加水，墨色稍有變化為重墨，水泡合后出現(xiàn)的墨色為淡墨，將筆上的墨用清水涮凈，留下來的墨為清墨。

4、水墨畫山水的畫法分為構(gòu)圖：

結(jié)構(gòu)，積墨處理。構(gòu)圖時可先用碳條來做練習。先將主要部分勾出，再確定畫面上整體的部分。分加上遠近，山和水的位置。畫樹要用中鋒運筆的方法畫樹桿，樹枝。畫多棵樹時要考慮其生長規(guī)律。樹葉的畫法為點葉法和夾葉法。