讀一本好書，交一位高人 演講稿

在進(jìn)行完瀏覽如何閱讀一本書的第一章后，我迫不及待的想將剛剛了解到的知識應(yīng)用一番。我在這里是在記筆記，而到現(xiàn)在閱讀的進(jìn)度來說，我記的筆記應(yīng)該是這本書第一篇的結(jié)構(gòu)。但是在此之前，我先將需要應(yīng)用的知識體系整理出來，以方便后續(xù)的動作。然后再進(jìn)行我所說的描述第一章結(jié)構(gòu)的筆記。
首先，需要明確閱讀的4個層次。
1 基礎(chǔ)閱讀：有4個階段（閱讀準(zhǔn)備階段、識字階段、詞匯的增長以及對課文的運用、成熟的讀寫能力）
2 檢視閱讀：分為兩種（有系統(tǒng)的略讀或粗讀preread、粗淺的閱讀）
3 分析閱讀：全盤完整的閱讀，咀嚼和消化一本書。
4 主題閱讀：比較閱讀，借助所閱讀的書籍，架構(gòu)出一個可能的主題分析。
然后，為了寫好這篇筆記，又必要將書中關(guān)于做筆記的相關(guān)知識整理出來。而關(guān)于做筆記，則最好先了解自己閱讀一本書所持的觀點。我在檢視閱讀時自己要知道的有：
1 這是什么樣的一本書？
2 整本書在談的是什么？
3 作者是借怎樣的的整體架構(gòu)，來發(fā)展她的觀點或陳述他對這個主題的理解？
選用結(jié)構(gòu)筆記的方法。重點在全書的構(gòu)架，而不是內(nèi)容-至少不是細(xì)節(jié)。
在序言中，作者將他的思路整理的很清晰，那我在這里把第一篇的章節(jié)羅列如下，同時大概整理出其線索：
第一篇 閱讀的層次
第一章 閱讀的活力與藝術(shù)
通過博古通今的敘述，指出了本書的讀者群體，
同時提出主動的閱讀以及閱讀的目標(biāo)（求得資訊以及提升理解），
閱讀就是學(xué)習(xí)（指導(dǎo)型的學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)型的學(xué)習(xí)）
第二章 閱讀的層次
閱讀的規(guī)則是：努力越多，效果越好。閱讀，就像是非輔助型的自我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。
基礎(chǔ)閱讀(elementary reading)。
檢視閱讀(inspectional reading)。
分析閱讀(analytical reading)。
主題閱讀(syntopicalreading)。
第三章 閱讀的第一個層次：基礎(chǔ)閱讀
閱讀興起的的背景。
指出學(xué)習(xí)閱讀的四個階段。這寫完成后就具備了基礎(chǔ)閱讀的水平。
一個人文素養(yǎng)優(yōu)良的高中，就算什么也沒做，也該培養(yǎng)出能達(dá)到分析閱讀的讀者。一個優(yōu)秀的大學(xué)，就算什么也沒貢獻(xiàn)，也該培育出能進(jìn)行主題閱讀的讀者。
第四章 閱讀的第二個層次：檢視閱讀
首先要理解的是，檢視閱讀一共有兩種。
視閱讀一：有系統(tǒng)的略讀或粗讀
檢視閱讀二：粗淺的閱讀
閱讀的速度
逗留與倒退
理解的問題
檢視閱讀的摘要
第五章 如何做一個自我要求的讀者
主動的閱讀基礎(chǔ)：一個閱讀者要提出的四個基本問題 一個閱讀者的責(zé)任
如何讓一本書真正屬于你自己 要試著去回答問題。做筆記。
三種做筆記的方法
培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣
由許多規(guī)則中養(yǎng)成一個習(xí)慣