如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力?

教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力：
1.培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的好奇心。
好奇心是想象力的起點(diǎn)，能夠推動(dòng)學(xué)生去想象，去創(chuàng)造。在教學(xué)中，我們要保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，如鼓勵(lì)學(xué)生多想、多問為什么，引導(dǎo)他們自己去想象和思考，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的想法和意見。
2.豐富學(xué)生的知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的表象儲(chǔ)備。
想象既然是由個(gè)體頭腦中儲(chǔ)存的表象改組而成，那么想象是否豐富，是否活躍，主要看頭腦中具有表象的數(shù)量和質(zhì)量如何。在平時(shí)教學(xué)中教師要運(yùn)用合適的方法教授知識(shí)，為學(xué)生積累寬厚的知識(shí)背景，豐富他們的知識(shí)和生活實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。
平時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生多接觸音樂，繪畫，手工，詩歌，表演，以及飼養(yǎng)動(dòng)物，培栽植物等等，以豐富學(xué)生對(duì)各方面知識(shí)的表象儲(chǔ)備，以引起積極的想象。

1.培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的好奇心。

好奇心是想象力的起點(diǎn)，能夠推動(dòng)學(xué)生去想象，去創(chuàng)造。在教學(xué)中，我們要保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，如鼓勵(lì)學(xué)生多想、多問為什么，引導(dǎo)他們自己去想象和思考，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的想法和意見。

2.豐富學(xué)生的知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的表象儲(chǔ)備。

想象既然是由個(gè)體頭腦中儲(chǔ)存的表象改組而成，那么想象是否豐富，是否活躍，主要看頭腦中具有表象的數(shù)量和質(zhì)量如何。在平時(shí)教學(xué)中教師要運(yùn)用合適的方法教授知識(shí)，為學(xué)生積累寬厚的知識(shí)背景，豐富他們的知識(shí)和生活實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。

平時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生多接觸音樂，繪畫，手工，詩歌，表演，以及飼養(yǎng)動(dòng)物，培栽植物等等，以豐富學(xué)生對(duì)各方面知識(shí)的表象儲(chǔ)備，以引起積極的想象。

3.創(chuàng)設(shè)想象情景，引發(fā)想象。

心理學(xué)家認(rèn)為：“想象是在情景非常不明確的認(rèn)識(shí)階段上發(fā)生作用的”，教師要培養(yǎng)學(xué)生的想象力，必須在提出問題時(shí)，創(chuàng)設(shè)一種信息不充分，條件模糊的困難情景。如給學(xué)生幾個(gè)相關(guān)較遠(yuǎn)的詞，讓他們發(fā)揮想象組成短文；給學(xué)生一張簡單的畫，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)發(fā)揮想象編故事等等。

4.利用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，喚起學(xué)生的想象。

教師運(yùn)用生動(dòng)形象的語言講述教材，使課本中的文字描述變成一副副鮮活的畫面呈現(xiàn)在學(xué)生面前，甚至是一些抽象的內(nèi)容也變成具體的形象。如在英語教學(xué)中的分角色朗讀，表演，給故事編結(jié)尾，根據(jù)故事用繪畫的形式做讀書筆記等，都能夠有力的促進(jìn)想象力的發(fā)展。