優(yōu)秀的教師都具有哪些能力

作為一名幼兒園老師，面對(duì)天真爛漫的孩子們，作為他們除父母之外的第一任老師，身上的責(zé)任不可謂不大。作為幼兒教師，首先應(yīng)具有良好的心理素質(zhì)和健全的人格，善于與孩子心靈互動(dòng)溝通，同時(shí)還要具備雄厚的專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能：
1、幼兒發(fā)展的知識(shí)。我們的教育對(duì)象是幼兒，我們對(duì)幼兒重要的任務(wù)就是發(fā)展。幼兒園應(yīng)該強(qiáng)調(diào)尊重幼兒的生命、人格以及尊重幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，如果我們對(duì)幼兒是怎么發(fā)展的，發(fā)展的規(guī)律，如何發(fā)展的問(wèn)題理解得不深透的話，我們作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者、支持者這個(gè)角色就承擔(dān)不好。
2、幼兒教育和保育的知識(shí)。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是孩子，保教是并重的。這兩方面的知識(shí)教師都要有相當(dāng)程度的一個(gè)了解，跟上幼兒教育知識(shí)的更新速度，加強(qiáng)幼兒教育和保育知識(shí)的學(xué)習(xí)。
3、要有環(huán)境創(chuàng)設(shè)和利用的能力。這一點(diǎn)在幼兒教育上特別跟中小學(xué)教育區(qū)分。對(duì)幼兒教師來(lái)講，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)環(huán)境讓孩子利用環(huán)境來(lái)學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)及利用好良好的教育環(huán)境，豐富的、平衡的、適宜的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境能力，我們的孩子在環(huán)境互動(dòng)中成為最大的受益者。
4、要有合理安排一日生活和保育的能力。要有一日生活皆課程的概念，很好地把教育教學(xué)和生活結(jié)合起來(lái)，是現(xiàn)在高品質(zhì)幼兒園對(duì)老師越來(lái)越高的要求。
5、組織和引導(dǎo)游戲活動(dòng)的能力。幼兒有很多的學(xué)習(xí)方式，游戲是主要的學(xué)習(xí)方式，是孩子最歡迎的、最快樂的，也是最高效的一種學(xué)習(xí)方式。如果我們沒有很好地掌握、組織、引導(dǎo)游戲的這個(gè)能力的話，那孩子的快樂學(xué)習(xí)，符合他天性的學(xué)習(xí)，就難以保證了。
6、激勵(lì)和評(píng)估幼兒的能力。要知道在什么情況下，孩子能夠受到激勵(lì)，什么情況下激勵(lì)無(wú)效。不是說(shuō)你真棒、你真行這類的話就是激勵(lì)。不同的孩子，要去觀察他，了解他最在乎什么。有的時(shí)候激勵(lì)是物質(zhì)的，有時(shí)候激勵(lì)是一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作。而評(píng)價(jià)能力就是你對(duì)幼兒發(fā)展的知識(shí)了解多少，兒童的動(dòng)機(jī)水平、知識(shí)水平、能力水平、興趣水平……你要能夠做出準(zhǔn)確判斷的話，那才能夠真正地成為專家型的教師，而且在這個(gè)準(zhǔn)確評(píng)價(jià)能力的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的活動(dòng)，才能夠更契合孩子的發(fā)展水平、孩子的興趣水平。
此外還有溝通能力、合作能力、反思能力，都是作為幼兒教師所應(yīng)該掌握的。