初中生有什么好的學(xué)習(xí)方法？

第一步：預(yù)習(xí)，要多思考
很多人的預(yù)習(xí)，就是翻一下課本，知道今天要學(xué)這篇課文，要學(xué)這個(gè)定理，就算是搞定了。給他預(yù)留十分鐘時(shí)間的預(yù)習(xí)時(shí)間，他能三分鐘結(jié)束。這能叫做效率高嗎？

這不是效率高，只是這些學(xué)生不知道該怎么進(jìn)行預(yù)習(xí)，隨便應(yīng)付了事，等到聽課的時(shí)候，跟沒有預(yù)習(xí)過的效果是一樣的。

預(yù)習(xí)的關(guān)鍵是提出問題?，F(xiàn)在很多課本上都會(huì)有導(dǎo)讀，起著提綱挈領(lǐng)的作用，跟著這個(gè)大概的框架對(duì)今天要學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。如果有不懂的地方，可以記下來，等到上課的時(shí)候?qū)@些疑問進(jìn)行著重學(xué)習(xí)。

哪怕沒有導(dǎo)讀，也可以問自己一些問題，比如：今天要學(xué)的重點(diǎn)是什么？難點(diǎn)是什么？學(xué)了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)能解決什么問題？

帶著這些問題去預(yù)習(xí)，就不會(huì)出現(xiàn)“不知道看什么，只能瞎看一氣”的情況。

所謂的預(yù)習(xí)，就是解決一些問題，還有提出一些問題。如果你看完了，什么問題都沒有，那這很可能是一次無效預(yù)習(xí)。

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第二步：聽課，積極參與
做好了預(yù)習(xí)，聽課就能事半功倍。

預(yù)習(xí)并不要求你馬上就掌握了所有的重難點(diǎn)，如果能達(dá)到這樣的效果，就不需要老師的存在了。而是在預(yù)習(xí)過程中，你已經(jīng)對(duì)今天要學(xué)什么內(nèi)容心里有一些概念了，聽課就是跟你腦海里的這些概念相互印證的過程。

之前我的理解是對(duì)的，這樣很好；我的理解有所偏差，及時(shí)糾正。正是因?yàn)橹耙呀?jīng)預(yù)習(xí)過，所以老師不斷提出新的知識(shí)點(diǎn)，跟上進(jìn)度也不會(huì)很吃力。

而且一節(jié)課四十到四十五分鐘，人的注意力一般不能把握住每分鐘，也就是說，大部分學(xué)生都會(huì)有開小差的情況。但是你提前準(zhǔn)備好了問題，老師說到了你困惑的地方，你心里就會(huì)一個(gè)激靈：重點(diǎn)到了。之前走神的，現(xiàn)在注意力提升，錯(cuò)過重難點(diǎn)的機(jī)會(huì)比較少。

聽課的重點(diǎn)在于參與。

參與度越高，課堂效率就越高。

試試看想著“這堂課跟我沒什么關(guān)系”，不需要五分鐘，你可能就已經(jīng)神游天外了。

如果你覺得自己老是走神，就要嘗試著多舉手，多參與發(fā)言，跟著老師的思路走。至于發(fā)言是不是正確，問題不是太大，不要覺得這是丟臉的體驗(yàn)。這一次錯(cuò)了，可以留下更深刻的印象，爭(zhēng)取以后不再出錯(cuò)。

成為課堂的主人翁，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己犯困、走神的時(shí)間越來越少，對(duì)課本的理解能力也可以更上一層樓。

課前預(yù)習(xí)，找出自己不懂的，然后在上課過程中尋找答案。做作業(yè)時(shí)，先復(fù)習(xí)后作業(yè)。盡量不要抄答案，不懂就問。