上課時(shí),校長(zhǎng)突然進(jìn)來(lái)聽(tīng)課,學(xué)生變的沉默了,作為老師，你該怎么辦

繼續(xù)你的課程，減少互動(dòng)

首先，先要找到原因，從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，基本上是因?yàn)樾ｉL(zhǎng)的權(quán)威和嚴(yán)肅的形象讓學(xué)生感到緊張。第一，可以開(kāi)個(gè)玩笑，讓學(xué)生和校長(zhǎng)都能放松心情，讓學(xué)生感到校長(zhǎng)也是一個(gè)教師，不用過(guò)多的畏懼；第二，可以改變?cè)镜恼n堂計(jì)劃，多設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，多設(shè)計(jì)一些小游戲，讓同學(xué)們可以放松心情；第三，可以讓校長(zhǎng)參與到課堂里面來(lái)，比如說(shuō)回答問(wèn)題的時(shí)候，可以讓校長(zhǎng)也來(lái)回答一下，讓積極主動(dòng)的同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)一下校長(zhǎng)的回答，活躍課堂氣氛。
雖然校長(zhǎng)的出現(xiàn)讓同學(xué)們緊張沉默，但是作為老師，為了保證課堂的質(zhì)量，應(yīng)該積極主動(dòng)的解決問(wèn)題，不能當(dāng)做沒(méi)事發(fā)生繼續(xù)上課。

首先我表示理解學(xué)生的行為，突然來(lái)老師聽(tīng)課，又是校長(zhǎng)他們難免會(huì)緊張。作為老師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，適當(dāng)?shù)嘏c他們互動(dòng)交流，繼續(xù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，甚至可以開(kāi)展一些小游戲，緩解他們的緊張。可以多提問(wèn)積極性強(qiáng)的學(xué)生，讓他們帶動(dòng)其他學(xué)生，提高班級(jí)整體的積極性。