解釋行為金融中的反應(yīng)不足和過度反應(yīng)

看課本53頁。

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生化反應(yīng)中單位時(shí)間里底物的減少量,最終產(chǎn)物的增加量或細(xì)胞的增加量。

這是一件需要集中精力于眼前的運(yùn)動(dòng)，激情與熱血可以令你欣于加入到足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，但我們更多的還會(huì)被外界所干擾，如 看球時(shí)有wife（老婆）或者 wifi（網(wǎng)絡(luò)）等周邊的各種事物所脫離，沒辦法 在一遍遍觀看...

1、一日三省：責(zé)問自身的所作所為，反省過失。 出自：《論語·學(xué)而》：“曾子曰：吾日三省吾身。” 2、三省吾身：原指每日從多個(gè)方面檢查自兄檔雀己，后指多次自覺地檢查自己。 出自：...

思考：進(jìn)行比較深刻、周到的思維活動(dòng)高老悄。 反思：思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。 所以，“思戚渣考”是包含于“反思”的，“反思含豎”是“思考”的一部分

相反相成 拼音：xiāng fǎn xiāng chéng 釋義：指兩個(gè)對(duì)立的事物既互相排斥又互相促成。即相反的東西也相互依賴，具有同一性。

反思性教學(xué)是對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的反思，又稱反思性實(shí)踐，是指教師以自己的教學(xué)活動(dòng)為意識(shí)對(duì)象，對(duì)自己的教育理念、教學(xué)行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真的自我審視、評(píng)價(jià)、反饋、控制、調(diào)節(jié)、分析的過程。

與重力相反。

這種現(xiàn)象可以用心理學(xué)中的兩種概念來解釋，一種是認(rèn)知失調(diào)理論，另一種是情感復(fù)原理論。 認(rèn)知失調(diào)理論指出，當(dāng)一個(gè)人的行為或觀點(diǎn)與他的態(tài)度或信念不一致時(shí)，他會(huì)感到不舒服或不安。這種心理上的不適會(huì)促使人們尋...