如何搞好家園共育？如何做好家長工作

《綱要》指出幼兒園教育必須與家庭教育互相支持，互相配合，并明確提出：

“

家庭是幼兒園重要的合作伙

伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育

能力。

”

向家長宣傳科學(xué)保育，教育幼兒的知識(shí)，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。家長工作是幼兒園工作的重要

組成部分，是幼兒園完成教育任務(wù)，提高教育質(zhì)量，不容忽視的一項(xiàng)重要工作。實(shí)現(xiàn)家園共育，協(xié)同教育，

促進(jìn)幼兒健康成長，是家長工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，以往的幼兒園家長工作形式很多，一般都通過家訪、家長

會(huì)、接送孩子的短暫交談、家園聯(lián)系、家長學(xué)校等，向家長通報(bào)幼兒園的工作計(jì)劃、要求，宣傳科學(xué)保育和

教育幼兒的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，使家長對(duì)幼兒園的工作性質(zhì)、日常生活及幼兒在園的表現(xiàn)有一個(gè)大概的了解，但卻

沒有真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。幼兒是存在個(gè)體差異的，他們來自不同的家庭環(huán)境，而教師面對(duì)的又是具有不

同文化層次的家長。讓每一個(gè)家長了解幼兒園，參與幼兒園的工作和讓幼兒園發(fā)現(xiàn)家長的需求，從而進(jìn)行指

導(dǎo)，促進(jìn)每一個(gè)幼兒身心發(fā)展，已經(jīng)成為幼兒園開展家長工作的兩個(gè)重要方面。因此，只有靈活運(yùn)用多種形

式，有針對(duì)性地采取有效方法開展家長工作，才能使家園雙方形成教育合力，更好的發(fā)揮教育作用，促進(jìn)幼

兒成長。

一、從細(xì)處入手，取得家長信任，是開展家長工作的關(guān)鍵。

取得家長對(duì)幼兒園、對(duì)教師的信任，是做好家長工作重要的一環(huán)，只有信任，才能有理解；只有理解，才會(huì)

有配合。因此，要做好家長工作，要從細(xì)處入手。

1

、家訪，是建立家園密切關(guān)系的第一步。

新生入園的家訪是十分必要的，它可以使教師了解孩子的一些性格、興趣、愛好、生活習(xí)慣、家庭環(huán)境、父

母的教育觀點(diǎn)、教養(yǎng)態(tài)度及對(duì)幼兒園的需求等，以便孩子入園后有針對(duì)性地開展工作

;

另外，對(duì)孩子入園前

進(jìn)行家訪，讓孩子在入園前認(rèn)識(shí)老師，與老師建立初步的情感，可以減緩幼兒入園的分離焦慮，使之能較快

的適應(yīng)幼兒園生活。也使家長看到教師的細(xì)致工作態(tài)度，感覺到教師對(duì)孩子的關(guān)心，使之產(chǎn)生好感。

2

、充分利用接送孩子時(shí)間，靈活與家長溝通，是建立家園密切關(guān)系的重要環(huán)節(jié)。

老師每天與家長接觸的時(shí)間雖然短暫，但三言兩語中也能互通信息，使家長了解孩子當(dāng)天在園的情況，對(duì)待

家長決不能僅用一句

“

挺好的

”

來應(yīng)付。每個(gè)家長都希望自己的孩子得到老師的關(guān)注，特別是對(duì)于小班新入園

的孩子，吃喝拉撒睡是新生家長尤為關(guān)注的問題，教師哪怕就一兩句話，也會(huì)使家長感覺到教師在關(guān)注自己

的孩子，也會(huì)覺得滿意。如：

“

餛餛今天吃了兩碗飯，還在幼兒園大便了。

”“

玲玲午睡時(shí)，聽著老師講的故

事，很快就睡著了。

”

等等聽了老師這樣的話，家長會(huì)感覺到老師對(duì)自己孩子的關(guān)心和重視，也能從中感受

到教師工作的細(xì)心，使家長對(duì)教師產(chǎn)生信任感。

3

、細(xì)致觀察，做好觀察記錄，建立幼兒成長檔案，是家長了解、信任教師的有效途徑。

幼兒的成長檔案，是建立在教師細(xì)致觀察基礎(chǔ)上的。在幼兒成長檔案中，教師隨時(shí)記錄孩子在園的表現(xiàn)、行

為、趣事，以及教師通過某件事對(duì)孩子的進(jìn)一步的了解，或是教師通過一定的方法，幫助幼兒改進(jìn)、克服自

身的缺點(diǎn)使之進(jìn)步及提出一些建議供家長參考等，使家長通過幼兒成長檔案，了解孩子在園的表現(xiàn)及發(fā)展，

取得家長的信任、支持和配合，從而在教育孩子上產(chǎn)生共鳴。請(qǐng)家長看了孩子的成長檔案，從中家長看到了

教師耐心細(xì)致的照顧孩子的情節(jié)，

記錄了孩子每一點(diǎn)小小的進(jìn)步及情緒的變化，

使家長感受到了教師的真誠

與耐心，對(duì)教師從此產(chǎn)生了信任。

4

、用實(shí)際行動(dòng)關(guān)心愛護(hù)每一位幼兒，贏得家長的信任。