螃蟹為什么吐泡泡

在一次語(yǔ)言活動(dòng)《小螃蟹找工作》開(kāi)展之前，我讓小朋友在家里觀察了螃蟹，目的是讓孩子對(duì)螃蟹吐泡泡的特性有一定的了解，為活動(dòng)的開(kāi)展做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。可是，從活動(dòng)開(kāi)展情況來(lái)看，孩子們并沒(méi)有觀察出螃蟹的這一特性，他們大多都只觀察了螃蟹的外形特征。的確，螃蟹的這一特性在一般情況下是觀察不到的，只有螃蟹離開(kāi)水之后才能看到，這也主要?dú)w因于我之前的觀察要求不具體。這樣，就導(dǎo)了致孩子們?cè)诨顒?dòng)中因經(jīng)驗(yàn)不足而表現(xiàn)出不解與疑惑。那么，為了解開(kāi)孩子們的疑惑，在活動(dòng)之后，我提出了問(wèn)題：“你們想看看螃蟹吐泡泡的本領(lǐng)嗎？”，孩子們都興奮的喊到：“想！”于是，我請(qǐng)家里現(xiàn)在有螃蟹的兩個(gè)小朋友把螃蟹帶到幼兒園來(lái)。

第二天早晨，我把他們帶來(lái)的螃蟹一只放在有水的魚(yú)缸里，一只放在沒(méi)水的魚(yú)缸里。這時(shí)，已經(jīng)有幾個(gè)孩子圍了過(guò)來(lái)，他們對(duì)我的做法感到奇怪，問(wèn)：“老師，為什么不給這個(gè)魚(yú)缸里加水?！蔽覜](méi)有回答他們的問(wèn)題，只說(shuō)：“請(qǐng)你們仔細(xì)地觀察一會(huì)兒”。不一會(huì)兒，小育驚喜地喊到：“小螃蟹吐泡泡啦！快來(lái)看呀！”。頓時(shí)，圍上來(lái)很多孩子，小雨問(wèn)到：“為什么只有一只螃蟹在吐泡泡？”，孩子們都不解的看著我，“是呀！怎么會(huì)這樣呢？”我也故作不解的樣子。我引導(dǎo)孩子們觀察兩只螃蟹所在的魚(yú)缸有什么區(qū)別。豪豪說(shuō)：“這個(gè)魚(yú)缸沒(méi)有水，那個(gè)魚(yú)缸有水?！蔽页脛?shì)向他們問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題；“不知道在水里的那只螃蟹會(huì)不會(huì)吐泡泡呢？”小雨建議：“我們把那個(gè)魚(yú)缸里的水倒掉，看看！”說(shuō)著，他端著魚(yú)缸到洗手間倒掉了水。不一會(huì)兒，那只螃蟹也吐起了泡泡，孩子們興奮地拍手。這時(shí)我又問(wèn)到：“螃蟹在什么時(shí)候吐泡泡，什么時(shí)候又不吐泡泡了呢？你們可以再試一試?！苯?jīng)過(guò)幾次倒水和灌水的實(shí)驗(yàn)。他們得出：原來(lái)，沒(méi)有水了，螃蟹就要吐泡泡，有了水，螃蟹就不吐泡泡了。這時(shí)，小育又問(wèn)到；“為什么沒(méi)有水了，小螃蟹就要吐泡泡了呢？”，豪豪說(shuō)：“會(huì)不會(huì)是它渴了，想喝水？”我以探討的口吻回答到：“恩，這里面肯定有原因，可是老師也不是很清楚，今天回家以后，請(qǐng)大家想辦法找答案，好嗎？”

第三天早晨一來(lái)園，小育就開(kāi)心地跑來(lái)告訴我：“老師，我已經(jīng)知道螃蟹為什么吐泡泡了”“那你說(shuō)說(shuō)看”，于是，我耐心地聽(tīng)她介紹：螃蟹吐泡泡是它在呼吸，在水里的時(shí)候，螃蟹的鰓里藏了許多水，離開(kāi)水之后，鰓里的水和空氣一起吐出來(lái)就變成了泡泡?！巴郏∧阏姘?！你是怎么知道的？”“我是請(qǐng)爸爸幫忙查資料的。”“這個(gè)辦法很好！能把你知道的向大家解釋一下嗎？” 在晨間開(kāi)心一刻時(shí)間，小育向全班小朋友解釋了這一現(xiàn)象，此時(shí)，他們的小臉上都散去了一開(kāi)始的疑惑……