怎樣懂比特幣？誰懂啊

頭馱著沉重貨物的驢，氣喘吁吁地請求只馱了一點(diǎn)貨物的馬：“幫我馱一點(diǎn)東西吧。對你來說，這不算什么；可對我來說，卻可以減輕不少負(fù)擔(dān)?！? 馬不高興地回答：“你憑什么讓我?guī)湍泷W東西，我樂得輕松呢?！? ...

有兩個(gè)年輕人一同去尋找工作，其中一個(gè)是英國人，另一個(gè)是猶太人。 他們懷著成功的愿望，尋找適合自己發(fā)展的機(jī)會(huì)。 有一天，當(dāng)他們走在街上時(shí)，同時(shí)看到有一枚硬幣躺在地上。英國青年看也不看就走了過去，...

建議先大概了解下政治經(jīng)濟(jì)學(xué)中的貨幣相關(guān)的，然后就能了解了。

不知道，這段時(shí)間我也在想這問題。真巧。不過我想他應(yīng)該懂的，因?yàn)樗善?，家具等等，歷代皇帝地年號都知道的八九不離十。再說馬先生他見多識廣，可能一點(diǎn)不懂嗎?我都懂。至于他不在百家講壇講，不收藏，因?yàn)槟菛|...

原話是子曰:由誨汝知之乎，知之為知之，不知為不知，是知也。看到子曰就知道是孔子說的了，出自論語(為政)

“抵押未來必然導(dǎo)致貨幣購買力貶值”明顯沒有考慮到國際貿(mào)易的情況……而且“錢還沒有被掙出來”完全不是理由，借貸消費(fèi)不就是抵押了你未來的收入，顯然作者有意回避了折現(xiàn)概念

人民幣計(jì)算不熟悉的主要原因：是孩子對不同紙幣面額的關(guān)系認(rèn)識不清楚。面額一共有5角、1元、5元、10元、100元，拿出這些錢來讓他做數(shù)學(xué)題——上小學(xué)的孩子應(yīng)該會(huì)加減法了——等他弄明白了面額之間的關(guān)系...

就目前這種形式來看，比特幣的前景還是比較好的，但是投資必須要謹(jǐn)慎，盡量還是要少投資。

我有個(gè)銅幣我有個(gè)銅幣，請懂行的給鑒定一下我有個(gè)銅幣，請懂行的給鑒定一下

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