樹林和鳥》課文中第十至十四自然段為什么沒有右邊的引號?

這里的語言指鳥的鳴叫,是擬人化的寫法.知音是作者自封的,是單方面的知己,所以加上引號.

你還是自己想一想吧

樹枝上的鳥比真實的花朵還要美麗。你見過一朵花嗎？你見過樹上的花朵在樹枝與樹枝之間飛來飛去嗎？你見過會唱歌的花朵嗎？這是一只鳥再造了冬天的生機。 　　鳥是樹的花朵，此前肯定有人發(fā)現(xiàn)并且說出。如此美麗的事...

我們穿起了厚厚的棉衣，而有些樹木落光了葉子！ 看吧，這就冬天了！ ? ?然而一些鳥落到了樹上，大大小小，五顏六色。我仿佛看見滿樹的花朵！ ?有時候，鳥是一群一群地飛來又飛走的，黑壓壓一大片的是八哥...

在沙灘旁，我趟在大樹下，仰望著藍天與白云。呼吸著新鮮的空氣，享受著一個人的時光。天空中時不時的有三兩只海鷗飛過，與白云遙相輝映，體現(xiàn)著天空的動態(tài)美。

課文中的小女孩向我們展示的不僅僅是“鳥樹奇觀”,更重要的是人與自然的和諧友好.

我是個在農(nóng)村長大的孩子，從小就愛鳥，愛看鳥兒那美麗矯健的身姿，愛聽它們的歌聲和軟語。 　　聽爺爺說，鳥兒是會“說話”的，有人也真懂鳥語。據(jù)說，古時候有個叫公冶長的人，就是位通曉鳥語的專家。有一...

三年級父親，樹林，跟鳥這篇課文鳥兒有氣味是父親對味道敏感，熟悉鳥的習(xí)性。父親，樹林和鳥這篇課文主要講了童年時代父親和我的對話，展現(xiàn)了父親對鳥的熟悉與熱愛，表達了人與自然和諧相處的主題。

父親，樹林和鳥按總分總的順序?qū)懙?。父親，樹林和鳥點明文章所要講述的內(nèi)容，陵攜引出下文，有總領(lǐng)全文的作用，同時設(shè)置懸念引起讀者的思索，作者也在父親對自然的熱愛中對自然充滿了感情，父親那樣的了解鳥兒，如...

去查鳥的天堂大榕樹圖片