嚴(yán)師出高徒和嚴(yán)師未必出高徒的辯論資料

不一定，關(guān)鍵因素在于學(xué)生服不服老師，老師需要一個(gè)讓學(xué)生信服的理由才會(huì)聽(tīng)話

師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。嚴(yán)師只是督促的緊些，師傅再嚴(yán)徒弟不學(xué)也是枉然。

正方:嚴(yán)師出高徒.厲害的老師教的學(xué)生肯定一定很厲害,青出與藍(lán)勝與藍(lán)嘛! 反方:嚴(yán)師未必出高徒.如果那是小偷呢?

正方觀點(diǎn)估計(jì)是理解“名師未必出高徒”為“名師必定出高徒只是數(shù)量多或少得差別“。如果反方把“名師未必出高徒”理解是“不是所有徒弟都是高徒”的話，那么雙方肯定是雞和鴨講做無(wú)謂的爭(zhēng)吵，咬的是文字理解，雙方根...

嚴(yán)師出高徒是民諺中對(duì)于名師出高徒的曲解，世人多見(jiàn)歷史典故中名人從師時(shí)常以嚴(yán)治學(xué)，所以才以為無(wú)論是否名師，只要能苛待學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，就可以教出好學(xué)生。但卻忽略了師有名在前，而治學(xué)求嚴(yán)于其后。苛政猛于...

嚴(yán)師出高徒 莫泊桑中學(xué)畢業(yè)后只在大學(xué)法律系讀了半年就應(yīng)召入伍，參加普法戰(zhàn)爭(zhēng)。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束，他到了巴黎，先后在海軍部和教育部當(dāng)職員。他平時(shí)愛(ài)讀文學(xué)作品，又有許多不平常的經(jīng)歷、感受，便在公余時(shí)間，悄悄搞起...

1、王羲之教子 東晉著名的書圣王羲之，他的書法堪稱我國(guó)歷史上的一絕，他調(diào)教出的徒弟，也就是他的兒子王獻(xiàn)之，在我國(guó)歷史上也頗有盛名。王獻(xiàn)之生性好強(qiáng)，才智過(guò)人，因此在鏈州父親的教導(dǎo)下，勤練書法，即使...

你說(shuō)的對(duì)，只有一絲不拘的好師傅或好老師，才能教出本領(lǐng)高超的好徒弟或好學(xué)生。 嚴(yán)師出高徒就是用來(lái)稱贊好師傅培養(yǎng)出好徒弟，嚴(yán)格的老師培養(yǎng)出好學(xué)生。 為什么呢？那就是嚴(yán)師能夠在合作研究中發(fā)揮弟子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)...

“嚴(yán)師”未必能出“高徒”. 羅達(dá). 作為一個(gè)人民教師，恐怕沒(méi)有一個(gè)不希望自己的弟子“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。 但我們不難發(fā)現(xiàn)，有的教師對(duì)學(xué)生要求過(guò)高，一味講究“嚴(yán)格”，稍有不是便嚴(yán)厲地批評(píng),無(wú)情地訓(xùn)斥，甚...

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