學(xué)弈和兩小兒辯日的意思

2022-09-16 03:15

小學(xué)第十一冊(cè)第24、25顆。(每句話的意思)
2個(gè)回答
兩小兒辯日》參考譯文:
孔子到東方游歷,途中看見兩個(gè)小孩在爭(zhēng)論。就問(wèn)他們?cè)谵q論什么。
一個(gè)小孩說(shuō):“我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)距離人近,而正午時(shí)距離人遠(yuǎn)?!绷硪粋€(gè)小孩卻認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)離人遠(yuǎn),而正午時(shí)離人近。
前一個(gè)小孩說(shuō):“太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)大得像車上的篷蓋,等到正午時(shí)就像盤子碗口那樣小, 這不正是遠(yuǎn)的顯得小而近的顯得大嗎?”
另一個(gè)小孩說(shuō):“太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)清清涼涼,等到正午時(shí)就熱得像把手伸進(jìn)熱水里一樣,這不正是近的就覺得熱,遠(yuǎn)的就覺得涼嗎?”
孔子聽了,不能判斷誰(shuí)是誰(shuí)非。兩個(gè)小孩嘲笑說(shuō):“誰(shuí)說(shuō)你多智慧呢?”
《兩小兒辯日》寫作特點(diǎn):
1、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,事中見理。
2、善于運(yùn)用比喻。如寫兩小兒論辯“太陽(yáng)遠(yuǎn)近”這一現(xiàn)象的時(shí)候,一方從視覺出發(fā),用兩個(gè)比喻“如車蓋”、“如盤盂”,具體說(shuō)明太陽(yáng)形狀的大小,結(jié)合“日初”和“日中”,就把結(jié)論的理由說(shuō)清了;一方從感覺出發(fā),以“如探湯”作比,結(jié)合“日初”和“日中”來(lái)說(shuō),也把理由說(shuō)清了。由于作者善于用比喻,語(yǔ)言生動(dòng)形象,頗有說(shuō)服力,極易被人們理解和接受。
兩小兒辯日》參考譯文:
孔子到東方游歷,途中看見兩個(gè)小孩在爭(zhēng)論。就問(wèn)他們?cè)谵q論什么。
一個(gè)小孩說(shuō):“我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)距離人近,而正午時(shí)距離人遠(yuǎn)?!绷硪粋€(gè)小孩卻認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)離人遠(yuǎn),而正午時(shí)離人近。
前一個(gè)小孩說(shuō):“太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)大得像車上的篷蓋,等到正午時(shí)就像盤子碗口那樣小, 這不正是遠(yuǎn)的顯得小而近的顯得大嗎?”
另一個(gè)小孩說(shuō):“太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)清清涼涼,等到正午時(shí)就熱得像把手伸進(jìn)熱水里一樣,這不正是近的就覺得熱,遠(yuǎn)的就覺得涼嗎?”
孔子聽了,不能判斷誰(shuí)是誰(shuí)非。兩個(gè)小孩嘲笑說(shuō):“誰(shuí)說(shuō)你多智慧呢?”
《兩小兒辯日》寫作特點(diǎn):
1、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,事中見理。
2、善于運(yùn)用比喻。如寫兩小兒論辯“太陽(yáng)遠(yuǎn)近”這一現(xiàn)象的時(shí)候,一方從視覺出發(fā),用兩個(gè)比喻“如車蓋”、“如盤盂”,具體說(shuō)明太陽(yáng)形狀的大小,結(jié)合“日初”和“日中”,就把結(jié)論的理由說(shuō)清了;一方從感覺出發(fā),以“如探湯”作比,結(jié)合“日初”和“日中”來(lái)說(shuō),也把理由說(shuō)清了。由于作者善于用比喻,語(yǔ)言生動(dòng)形象,頗有說(shuō)服力,極易被人們理解和接受。
兩小兒辯日:小孩子討論太陽(yáng)什么時(shí)候最大
《兩小兒辯日》寫作特點(diǎn):
1、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,事中見理。
2、善于運(yùn)用比喻。如寫兩小兒論辯“太陽(yáng)遠(yuǎn)近”這一現(xiàn)象的時(shí)候,一方從視覺出發(fā),用兩個(gè)比喻“如車蓋”、“如盤盂”,具體說(shuō)明太陽(yáng)形狀的大小,結(jié)合“日初”和“日中”,就把結(jié)論的理由說(shuō)清了;一方從感覺出發(fā),以“如探湯”作比,結(jié)合“日初”和“日中”來(lái)說(shuō),也把理由說(shuō)清了。由于作者善于用比喻,語(yǔ)言生動(dòng)形象,頗有說(shuō)服力,極易被人們理解和接受。
孔子到東方游歷,途中看見兩個(gè)小孩在爭(zhēng)論。就問(wèn)他們?cè)谵q論什么。

一個(gè)小孩說(shuō):“我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)距離人近,而正午時(shí)距離人遠(yuǎn)?!绷硪粋€(gè)小孩卻認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)離人遠(yuǎn),而正午時(shí)離人近。

前一個(gè)小孩說(shuō):“太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)大得像車上的篷蓋,等到正午時(shí)就像盤子碗口那樣小, 這不正是遠(yuǎn)的顯得小而近的顯得大嗎?”

另一個(gè)小孩說(shuō):“太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)清清涼涼,等到正午時(shí)就熱得像把手伸進(jìn)熱水里一樣,這不正是近的就覺得熱,遠(yuǎn)的就覺得涼嗎?”

孔子聽了,不能判斷誰(shuí)是誰(shuí)非。兩個(gè)小孩嘲笑說(shuō):“誰(shuí)說(shuō)你多智慧呢?”
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1個(gè)回答2024-02-02 03:10
第一個(gè)是二聲,“為”是因?yàn)?“是”是此,這 “為是”就是因此,所以的意思 第二個(gè)是四聲,“為”通假字是謂 ,及說(shuō)。
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1個(gè)回答2024-03-06 04:34
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把學(xué)弈和兩小兒辯日改成兩個(gè)小故事
1個(gè)回答2024-01-24 03:30
后來(lái),過(guò)了一段時(shí)間,弈秋與別人談話.別人問(wèn)弈秋:"你有幾個(gè)徒弟?" "有2個(gè)." "他們2個(gè)誰(shuí)更優(yōu)秀呢?" "過(guò)幾天我讓他們比試一下就知道結(jié)果了." 一周之后,弈秋對(duì)徒弟說(shuō):"你們跟著我的時(shí)間也不...
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學(xué)弈和兩小兒辯日是寓言嗎?
1個(gè)回答2024-01-31 15:50
  寓言的特點(diǎn)   1.鮮明的教育性   2.強(qiáng)烈的諷刺性   3.故事情節(jié)的虛構(gòu)性   4.語(yǔ)言精煉,極富表現(xiàn)力   5.一般篇幅短小,結(jié)構(gòu)緊湊   6.常用手法為:比喻,夸張,象征,等...
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學(xué)弈和兩小兒辯日是寓言嗎?如題.
1個(gè)回答2024-02-01 22:41
寓言的特點(diǎn) 1.鮮明的教育性 2.強(qiáng)烈的諷刺性 3.故事情節(jié)的虛構(gòu)性 4.語(yǔ)言精煉,極富表現(xiàn)力 5.一般篇幅短小,結(jié)構(gòu)緊湊 6.常用手法為:比喻,夸張,象征,等手法 意思:有所隱含的語(yǔ)言.文學(xué)作品的一...
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學(xué)弈和兩小兒辯日是寓言嗎?
1個(gè)回答2024-02-04 14:20
寓言的特點(diǎn) 1.鮮明的教育性 2.強(qiáng)烈的諷刺性 3.故事情節(jié)的虛構(gòu)性 4.語(yǔ)言精煉,極富表現(xiàn)力 5.一般篇幅短小,結(jié)構(gòu)緊湊 6.常用手法為:比喻,夸張,象征,等手法 意思:有所隱含的語(yǔ)言。文學(xué)作品的一...
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通過(guò)《學(xué)弈》《兩小兒辯日》從這兩個(gè)故事感悟出什莫道理,寫一篇日記
1個(gè)回答2024-01-20 16:07
學(xué)弈告訴我們讀書做事要專心致志,不要一心二用。 兩小兒辯日告訴我們要善于觀察,說(shuō)話要有理由拒(兩小兒),說(shuō)話做事要實(shí)事求是(孔子)。 這都是老師教的,寫在書上了,應(yīng)該全√。
學(xué)弈和兩小兒辯日翻譯
2個(gè)回答2023-01-12 09:40
學(xué)弈譯文 弈秋是全國(guó)最會(huì)下棋的人。讓他教兩個(gè)人下棋,其中一人一心一意只聽弈秋的教導(dǎo);另一個(gè)人雖然在聽,可心里卻想著天上有天鵝飛過(guò),拿弓箭去射它。雖然兩個(gè)人在一起學(xué)習(xí),成績(jī)卻不如第一個(gè)人。難道他的智...
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學(xué)弈、兩小兒辯日翻譯
3個(gè)回答2022-08-24 07:20
學(xué)奕: 奕秋是全國(guó)善于下棋的人。使奕秋教導(dǎo)兩個(gè)人下棋,其中一個(gè)人一心一意集中精神只聽奕秋講的內(nèi)容,另一個(gè)人雖然也在聽講,一心以為有天鵝將要飛來(lái)想拉弓箭去射它。雖然他和前一個(gè)人一起學(xué)習(xí),但不如前一個(gè)...
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<學(xué)弈>和<兩小兒辯日>的翻譯
1個(gè)回答2024-01-07 10:54
【譯文】弈秋是僵最會(huì)下棋的人。讓他教兩個(gè)人下棋,其中一個(gè)人專心致志,只聽弈秋的教導(dǎo);而另一個(gè)人雖然在聽著,可是他心里總以為有天鵝要飛過(guò)來(lái),想拿弓箭去射它。這樣雖然他同前一個(gè)人一起學(xué)習(xí),卻學(xué)得不如前一個(gè)...
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