《新知識的搖籃——創(chuàng)造力》試題：亞克敦、歐陽修、愛因斯坦的事例,分別寫一句話,使之構成排比的答案。

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1.讀而不懂 既讀也懂 2.承上啟下的過渡作用 3.在學習(吸收或消化)前人的知識(經驗、成果)的基礎上。(或：借鑒前人的知識) 4.敢于創(chuàng)新 只是模仿 寫作時不拘泥于古人(或寫作時不受古...

亞克敦只模仿，不創(chuàng)新，一事無成；歐陽修又模仿，又創(chuàng)新，成為了唐宋八大家之一；愛因斯坦提疑問，又創(chuàng)新，創(chuàng)立了相對論。

平居有古人，學而力方深

斯坦福大學是世界上最優(yōu)秀的大學之一，它的建立本身就充滿著傳奇色彩，二戰(zhàn)之后，它用了幾十年的時間完成了哈佛劍橋幾百年的路徑，從一個地區(qū)性的大學成為世界一流名校，并且?guī)椭鷮W校所在的舊金山灣區(qū)成為世界高科技...

搖籃曲的結構是：搖(左右結構)籃(上下結構)曲(獨體結構)。 搖籃曲的結構是：搖(左右結構)籃(上下結構)曲(獨體結構)。拼音是：yáolánqǔ。注音是：一ㄠ_ㄌㄢ_ㄑㄨˇ。 搖籃曲的具體解釋是什么...

20世紀美國著名比較教育學家，共同提出了科學量化法這一重要的比較教育研究方法。他們力倡精確、實證、科學的比較教育研究方法，把計量方法引入比較教育研究，提出了著名的科學量化法。其比較教育思想帶有濃厚...

。。。。。 愛迪生的故事還不夠么。。 開個玩笑，我自己還拆個遙控車加軍艦模型做了遙控軍艦呢。。

“審美意識的創(chuàng)造”？這話好像不太盯族通……是指運用某種配者審美意識，創(chuàng)造新的事物嗎？這個太多了，按照某種特定類型，創(chuàng)作新的藝術品培則薯，都算。比如： 1、“中國元素”，運用到周杰倫的《青花瓷》...

黃河是中華民族的搖籃