一二年級(jí)小學(xué)生成績(jī)滿分，能說(shuō)明什么？

小學(xué)生的成績(jī)是不是重要？有些家長(zhǎng)對(duì)待小學(xué)階段的成績(jī)就很重視，如果孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，就很發(fā)愁。有的還會(huì)說(shuō)兩句，說(shuō)孩子是不是太貪玩，一點(diǎn)兒不上進(jìn)。其實(shí)，小學(xué)階段的成績(jī)不必每次都看重名次，小學(xué)階段的重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子的思考能力。

先說(shuō)一下小學(xué)階段知識(shí)的特點(diǎn)。小學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單，題目變化不多，即使不怎么思考，多練練也能得到高分。但這種高分沒(méi)有可持續(xù)性，到了初中、高中，成績(jī)就上不去了。原因很簡(jiǎn)單，小學(xué)知識(shí)雖然簡(jiǎn)單，但也有道理在其中。不認(rèn)真思考其中的道理，孩子的思辨能力就上不去。而初中的知識(shí)就深入一點(diǎn)了，需要較多的思考才能掌握；到了高中，知識(shí)更深入，思考能力的要求就更高。所以說(shuō)，小學(xué)不培養(yǎng)孩子的思考能力，得高分也是后繼乏力。

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學(xué)而不思則罔

孩子的思考能力怎么培養(yǎng)？首先就是教會(huì)他學(xué)習(xí)流程。課前預(yù)習(xí)，課中聽(tīng)講，課后練習(xí)，最后思考總結(jié)，這就是學(xué)習(xí)的流程。課前預(yù)習(xí)，知道老師要講啥，腦中有預(yù)先的思考；課中聽(tīng)講，把預(yù)習(xí)時(shí)不理解的地方搞懂，無(wú)形中鍛煉了思考能力；課后練習(xí)，通過(guò)解決具體的問(wèn)題，強(qiáng)化了思考能力；做到這3步，小學(xué)知識(shí)就已經(jīng)掌握的八九不離十了，想取得好成績(jī)也不在話下。如果能更進(jìn)一步，做到思考總結(jié)，創(chuàng)新拓展，那今后的學(xué)習(xí)成績(jī)必定名列前茅。

至于課堂筆記，要視情況記，不要“老師一直講，孩子一直記”。
這里有2個(gè)道理：①講課時(shí)，老師說(shuō)話的速度肯定比學(xué)生寫字的速度快很多，如果一直記筆記，那就會(huì)有很多該聽(tīng)的知識(shí)沒(méi)有聽(tīng)到，造成知識(shí)脫節(jié)，這對(duì)知識(shí)理解的連貫性、思考的連貫性都是很不利的；②學(xué)習(xí)的過(guò)程是大腦思考的過(guò)程，而不是手寫的過(guò)程，對(duì)老師講的知識(shí)即時(shí)思考、理解，這才是學(xué)習(xí)的真諦。當(dāng)然，講到重點(diǎn)或自己不太理解的難點(diǎn)時(shí)，肯定要記筆記。強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，記筆記是點(diǎn)式記，不是一股腦地全面記。