孩子好勝心強(qiáng)該如何引導(dǎo)？

把孩子的注意力引向做事的過程，而非動輒評判做事的結(jié)果
“好勝”的孩子，往往有一個明顯的特點，那就是特別關(guān)注結(jié)果，一旦發(fā)現(xiàn)結(jié)果不如別人好，就受不了，甚至為了避免“輸給別人”這個結(jié)果，就拒絕去做，針對這種情況，家長要特別注意引導(dǎo)孩子關(guān)注做事的過程，讓孩子體驗過程帶給她的愉悅體驗。比如，小朋友一起畫畫，家長千萬不要用“看誰畫得好”來激勵他們，否則好勝的孩子一旦輸給別人，會很難收場，當(dāng)大人經(jīng)常強(qiáng)調(diào)結(jié)果的時候，孩子也會習(xí)慣性地去比較結(jié)果忽略過程，反過來，如果家長把關(guān)注的點放在過程，比如，誰畫的認(rèn)真，誰的坐姿端正，誰涂的均勻，誰的畫面干凈等，當(dāng)關(guān)注過程成為一種導(dǎo)向，孩子就不會太在意做事的結(jié)果了，自然就不會出現(xiàn)“好勝心”帶來的諸多麻煩。
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讓孩子明白，他做的事不是他，無論他做事的結(jié)果如何，都是媽媽最愛的那個小孩
好勝的孩子因為“失利”而沮喪的時候，家長不妨告訴孩子，他做的事不是你。他是他，事情是事情。或許他某件事不如別人做的好，但這只能說明那件事沒有做好而已，而他，還是他-----媽媽最旅絕愛的那個小孩。當(dāng)媽媽多次這樣跟她重復(fù)的時候，孩子就會明白，媽媽對她的愛是無條件的，不會因他做事的結(jié)果如何而轉(zhuǎn)移，即使他做的不如別人好，媽媽對他的愛也不會改變。當(dāng)孩子確認(rèn)了媽媽無條件的愛，就不會擔(dān)心因做的不好而失去媽媽的愛了，自然也沒必要凡事“好勝”了。
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引導(dǎo)孩子客觀、全面地評價自己的優(yōu)長劣短，不因失利而妄自菲薄
“好勝”的孩子因“失利”而發(fā)脾氣的時拆或姿候，媽媽在共鳴孩子感受的基礎(chǔ)上，讓孩子意識到，雖然當(dāng)前那件事他不如別人做的好，但這并不意味著他一無是處，比如，孩子和別人玩“扳手勁”失敗了，家長可以這樣安慰他，“雖然你的手勁不如XX大，但跳的比他高?。　本枚弥?，孩子就會明白，每個人都有自己的強(qiáng)項和弱項，不可能事事都比別人做得好，自己也有優(yōu)于別人的地方，不必因為某方面比別人差而看輕自己。
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創(chuàng)造教育契機(jī)，引導(dǎo)孩子換位思考自己的行為反應(yīng)
對于那些一旦輸給別人就大發(fā)脾氣甚至罷工的孩子而言，家長還可以有意創(chuàng)設(shè)一些情景，引導(dǎo)孩子換位思考。比如，在跟孩子比賽時故意輸?shù)簦缓髮W(xué)著孩子的樣子生氣地罷工并說些“輸了，不玩了，真沒勁”之類的話，如果孩子反過來懇求繼續(xù)玩，則在繼續(xù)玩的時候贏她，觀察她輸了之團(tuán)春后的反應(yīng)，如果她輸了就像平時一樣不開心甚至罷工，就引導(dǎo)孩子反思剛才自己輸了罷工時她作為贏家的所思所想，并借機(jī)給她講勝敗乃兵家常事的道理。如果孩子輸了能夠做到繼續(xù)努力，就借機(jī)表揚她“輸?shù)脷狻钡挠職猓缓?，家長在接下來的游戲中故意讓她贏，進(jìn)一步引導(dǎo)她體驗“輸了并不可怕，只要不放棄努力，就可能成功”的道理。久而久之，孩子就漸漸明白了最重要的游戲或交往本身的快樂，而非誰強(qiáng)誰弱這個結(jié)果。