如何教育“個性活潑好動的淘氣學生

（1）對個性倔強的小學生要注意對其沉著穩(wěn)重及堅持到底精神的培養(yǎng)。現(xiàn)代的小學生絕大多數(shù)是獨生子女，由于家庭的嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)成了以一人為中心，個性倔強的性格特征。這部分學生喜歡與人交往，心理性格特點突出，他們不怕困難，熱情、爽朗、果敢、為人耿直、有旺盛的精力，進取心很強，情緒常常表露在外。缺點是脾氣較暴躁，比較任性，做事性急而且粗心。教育這一類的小學生，要進行有針對性和說服力的批評教育，教師要注重他們沉著、穩(wěn)重氣質的培養(yǎng)，讓其做事養(yǎng)成堅持到底的精神以及遇事克制忍耐的品質。多讓其參加一些能磨練人的意志與耐力的活動，并引起他們的注意，使其受到啟發(fā)。使其逐步改正個性缺點。
（2）對活潑好動比較淘氣的小學生要注重做事刻苦認真、善始善終習慣的培養(yǎng)。多年的教學經驗與班主任工作使我了解到，那些活潑好動比較淘氣的學生比較聰明、機敏，善于表達自己的思想，而且親切熱情，人緣較好，興趣愛好廣泛。缺點是情緒波動較大，做事不踏實、不細心，自由散漫，逆反心理較大。對這樣的學生如果教育方式不當，會產生較差的后果，不但學習成績會直線下降，可能還會走上歧路，甚至可能有傷害事故的發(fā)生。所以對這類學生的思想教育教師要尤為注意。以多鼓勵為主，循序漸進，并與家長配合，著重培養(yǎng)他們的刻苦耐勞的精神，逐步地培養(yǎng)其做事注意力集中、凡事善始善終的良好習慣。
（3）對慢性子的小學生要注意培養(yǎng)其反應的敏銳性及辦事果斷的作風。在教學中會經常遇到慢性子性格較內向的學生，這些小學生比較能遵守紀律，而且能克制自己的情緒，遇事沒有大的情緒起伏。但缺點是反應遲緩、不愛活動，不靈活，而且有很大的惰性，甚至常常精力不集中、萎靡不振。而且這種個性表現(xiàn)比較突出的，是無論上課聽講還是下課玩耍以及回答老師提出的問題等，其反應速度都趕不上一般的同學，學習成績一般，有的甚至很差，不合群，容易受同學嘲笑或欺負。對于這樣的學生，教師應該耐心引導，上課對其多提問，培養(yǎng)其自信心，讓他多參加班級活動，與同學多接觸，多讀書、多動手動腦，養(yǎng)成良好的學習生活習慣。教師要以誠心與耐心，給予他們充足的考慮與反應時間，注意培養(yǎng)他們敏銳的反應力與果斷辦事的作風，逐步改掉身上的壞習慣。
（4）對敏感脆弱內向的學生要培養(yǎng)其樹立自信心及適應緊張學習的能力。在小學階段，敏感脆弱內向的學生雖然不多。但如果對這樣的學生教育不當，會引起很嚴重的后果。近些年來，小學生離家出走、自尋短見的現(xiàn)象屢見不鮮。而在這些學生中多數(shù)屬于這一性格特征。這類學生比較守紀律，但自尊心極強，比較細心、謹慎，但性格孤僻、膽小、狹隘而多疑。他們在校時由于性格孤僻，不太合群，時間一長，更缺乏自信，對這類學生教師不能在公開場合輕易對其進行批評，這樣會損傷他們的自尊心，甚至引發(fā)不良后果。教師要有針對性地耐心引導與啟發(fā)，多找其私下談心，多提問多鼓勵，讓其慢慢樹立自信心，并培養(yǎng)其適應緊張學習的能力，促使他們認識及改正自身的缺點與錯誤。
總之，作為教師，特別是小學教師，要仔細研究認真分析處于這一階段學生的性格特點，了解學生的個性差異，有步驟、有計劃、有針對性地對學生進行思想教育，對學生全面的負責，只有這樣才能收到良好的教育成效。