園本課程資源開(kāi)發(fā)水平低，結(jié)構(gòu)單一

園本課程資源開(kāi)發(fā)水平低，結(jié)構(gòu)單一。園本課程資源包含廣泛的范疇，它即包括教材這一傳統(tǒng)意義上的課程資源，也包括許多教材之外的課程的有機(jī)組成部分以及課程實(shí)施所必備的軟硬件資源。無(wú)論是國(guó)家課程的開(kāi)發(fā)、地方課程的交涉，還是園本課程的多樣化呈現(xiàn)與實(shí)施，都離不開(kāi)大量課程資源的支持。然而，當(dāng)前許多幼兒園的課程和教育資源仍然只為自己所用，缺乏統(tǒng)一的資源利用平臺(tái)。從課程開(kāi)發(fā)的素材和內(nèi)容上看，偏重知識(shí)資源特別是學(xué)科知識(shí)的開(kāi)發(fā)與利用，忽視了各學(xué)科之間的相互滲透與融合，往往遠(yuǎn)離幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。從課程資源的空間分布來(lái)看，重園內(nèi)課程資源的開(kāi)發(fā)與利益，對(duì)廣泛的社會(huì)課程資源以及鄉(xiāng)土課程資源的開(kāi)發(fā)和利用不夠。