別餓壞了那匹馬兒童詩(shī)

作者小時(shí)候十分喜愛(ài)讀書(shū)，但是因?yàn)闆](méi)錢(qián)，買不起書(shū)來(lái)看。擺書(shū)攤的殘疾青年謊稱家里有馬而買下作者扯的馬草，讓他有繼續(xù)在書(shū)攤看書(shū)的機(jī)會(huì)。

???????《別餓壞了那匹馬》文中寫(xiě)了：我、父親、殘疾青年和碧云四個(gè)人物。 ???????我最喜歡其中的殘疾青年這個(gè)人物，因?yàn)樗哂猩屏?、不?jì)個(gè)人得失和樂(lè)于助人的優(yōu)秀品。為了圓一個(gè)孩子的讀書(shū)夢(mèng)，...

課文三次寫(xiě)到“別餓壞了那匹馬”，用意是:第一次是“我”把馬草賣給殘疾青年，離開(kāi)書(shū)攤時(shí)，青年囑咐“我”的話。他的話，看起來(lái)死對(duì)自己家的那匹馬的關(guān)心，不讓它餓著，實(shí)則是讓我減輕賣馬草的辛苦，讓“我”專心看...

對(duì)不起 ， 我這樣做可能傷害了你 。他拍著我的肩頭 ， 輕聲說(shuō)道 ：“ 我知道你希望真有那么一匹馬 ?！逼鋵?shí) ， 沒(méi)事的你繼續(xù)看書(shū)吧。 我扭頭（沖）了出來(lái)，（靠）在他的輪椅上直想哭。 ...

我會(huì)想：“我的這些馬草對(duì)青年一點(diǎn)用都沒(méi)有,那我不是又白看書(shū)了?一個(gè)人過(guò)日子很困難,一個(gè)殘疾人過(guò)日子更困難!可他卻愿意撒這個(gè)善意的謊言來(lái)成全我這個(gè)看書(shū)的心愿,這是一個(gè)多么善良的人啊.”想到這里,我的眼淚...

語(yǔ)言描寫(xiě):1)“坐下慢慢讀吧!”他說(shuō)著指了指身旁的一只小凳子。 ? 2)“別打孩子!”年輕人竭力想從輪椅上掙扎起來(lái)阻止我父親，“孩子看書(shū)又不是壞事?！?? ? ?3)“我不反對(duì)他看書(shū)?！备赣H說(shuō)話變得...

你們也上到這兒啊~ 1.體會(huì)到殘疾青年也是很貧苦的~ 2（1）數(shù)一下吧，可能是：“別、別、別……”他急了，“碧云！碧云！”他用雙手拼命搖著輪椅，想阻止我的去路，“你放下！等碧云來(lái)提！” 如果是...

1．課文簡(jiǎn)說(shuō)。 本文是一篇略讀課文，主要寫(xiě)了酷愛(ài)讀書(shū)的“我”在失去看書(shū)機(jī)會(huì)時(shí)，擺書(shū)攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下“我”的馬草，讓“我”繼續(xù)看書(shū)的事。贊揚(yáng)了殘疾青年不計(jì)一己得失、想方設(shè)法讓“我”讀...

全文主線清楚，脈絡(luò)分明。圍繞“別餓壞了那匹馬”這個(gè)善意的謊言被揭穿的過(guò)程，展現(xiàn)了普通百姓的美好心靈。如，殘疾青年的善良、寬厚、善解人意。他明知“我”在偷看書(shū)，卻一直沒(méi)有阻攔；當(dāng)“我背著馬草四處尋找...

我上小學(xué)五年級(jí)那年，學(xué)校不遠(yuǎn)處的那個(gè)書(shū)攤是我放學(xué)后流連忘返的地方?？墒歉嗟臅r(shí)候，身無(wú)分文的我只能裝作選書(shū)的樣子，偷看幾則小故事，然后溜之大吉。 守候書(shū)攤的是一位坐在輪椅上的殘疾青年。往往這時(shí)候...